指紋識別系統教學工作探討

左琦

(河南警察學院刑事技術系，河南鄭州 450046）

指紋識別系統教學工作探討

左琦

(河南警察學院刑事技術系，河南鄭州 450046）

當前在公安信息化建設中指紋識別系統的應用已經逐漸成熟和完善。我國大多數公安院校引進了指紋識別系統并開展了教學工作。探討信息化條件下指紋識別系統教學工作中的課程性質、教學模式、運行環境、學生能力培養、師資水平、教材建設等問題，對這門新興的公安技術課程有建設性意義。

信息化;指紋自動識別系統;公安教學

上世紀90年代中期開始，全國公安機關陸續建立了大型指紋自動識別系統(以下簡稱指紋系統)。指紋系統的建設改變了指紋應用的模式，是刑事技術工作領域的一次革命。短短10余年，指紋系統已成為各類刑事案件偵破的重要手段。隨著公安信息化建設的深入，公安機關建立了警綜平臺、八大數據庫，各地建立了近百個小型數據庫，公安信息應用從管理向實戰轉變，出現了網上辦案、異地查詢、線索查證等新興辦案模式。指紋系統作為信息化建設中的一環，相關的工作有:現場指紋的掃描、編輯、檢索、鑒定，樣本油墨捺印指紋、掃描、輸入，活體指紋的采集、傳輸，指紋圖像信息、文檔信息、條碼信息的綜合查詢比對等。指紋系統應用涉及的警種由原來的從事現場勘查的刑警到治安、監管、外事等多個警種。公安信息化建設拓展了利用指紋系統破案的途徑，指紋系統成為公安信息化建設中的一個重要節點。

從2002年開始，全國公安院校陸續購置指紋系統，形成教學的物質條件。運用指紋系統進行教學，將現代公安科技引入課堂，實現了現代信息技術與課堂的結合［1］。在當前公安信息化條件下，根據教學實踐談幾點指紋系統教學工作的思路。

一、指紋系統課程性質依據專業不同有所區別

課程性質是對一門課在整個教學體系中的地位和作用的定位，大體上可分為:基礎課、專業基礎課、專業課(包括專業主干課、專業拓展課)等。在公安院校指紋系統課程一般是作為專業課來講授的。以河南警察學院為例，2006年在省公安廳、北京海鑫科金信息技術有限公司的支持下，學院建立了指紋自動識別實驗室。利用2臺服務器、50臺查詢終端，建立了省、市、縣三級模擬查詢模式的局域網系統。2008年指紋識別技術作為一門獨立的專業課程，28課時，面向刑事技術專業學生開設。之后由于實驗室搬遷等，指紋系統課時壓縮，相關內容放在手印學或痕跡學中介紹而不再單獨設課。這樣的課程安排是把指紋系統作為專業課中的一個章節，只針對刑事技術專業設置，其他專業不涉及指紋系統的內容。另外由于刑事技術專業學生數量有限，指紋系統課時少，造成設備閑置，甚至設備被挪用，高科技的指紋系統在公安院校沒有發揮它應有的作用。

指紋系統課程可以根據不同專業確定不同課程性質。對刑事技術專業，該課程是一門專業主干課，需要學生全面掌握指紋系統應用的各個環節，如活體指紋采集、油墨指紋掃描，現場指紋掃描、編輯、比對、檢驗、鑒定，同時能做到以指紋系統為出發點，依托公安信息網發現嫌疑線索、提供嫌疑依據、確定嫌疑人活動軌跡直至抓獲嫌疑人。對偵查、治安、交管等公安專業，該課程是一門專業拓展課，需要學生掌握活體采集嫌疑人指紋的方法和步驟，確保能采集到一枚清晰、完整、不變形的指紋圖像，并能進行一定的比對檢驗工作。對法律、文秘等公安院校的非公安專業，該課程可以以講座的形式出現，使學生了解指紋系統在公安工作中的應用情況，在實戰中具備必要的應用意識。

二、指紋系統教學模式理論與實訓并重

不同的課程性質有不同的教學模式，這里僅把指紋系統教學作為專業課來討論其教學模式。指紋系統具有技術性、實踐性強的特點，教學中大多突出精講多練、向實驗教學傾斜的思路。有的學校采用實驗型一體化教學模式，淡化理論教學與實驗教學的差別，將所有教學內容都安排在實驗室［2］。

筆者認為該課程雖然應用性較強，但不能沒有理論支撐，沒有理論支撐的課程是沒有生命力的。指紋系統教學在突出實戰應用的基礎上，還需一些基礎理論的講解，如指紋系統識別的原理、活體捺印的原理、指紋比對算法的原理等。只有掌握指紋系統基礎理論，才能使學生了解系統的核心功能，實踐應用時才能事半功倍，更好地發揮系統作用。安排課時比例時可以按照理論與實訓為1∶1或1∶2的比例設置。在對指紋系統熟練應用后，可以進行實戰模擬訓練，如通過指紋查詢“會戰比賽”、指紋假特征的搜尋、指紋紋型數據統計等相關的教學設計，提高學生的興趣和實戰感。

三、以指紋系統為切入點培養學生的“綜合應用”能力

公安院校多以培養大學生“較強的動手能力”為主要教學目標，學生在工作崗位上動手能力強、上手快，但發展后勁不足。當前信息化社會新技術、新設備不斷涌現，加之犯罪嫌疑人的智能化、流竄化、反偵察意識的提高，單一的一項技術很難適應工作的需要。

指紋系統是公安信息化建設中的一個節點，利用指紋系統可以進行相關信息的匯集、分析、處理。指紋系統教學不應是單純地教會學生在計算機上比對指紋，它是一門綜合應用公安信息系統，使學生形成發散思維的教學平臺，在指紋系統教學過程中能促使學生整體素質的提高，實現個人的可持續性發展。

具體可以從以下幾個方面入手培養學生的“綜合應用”能力。首先樹立應用意識，培養學生指紋信息采集的自覺性、規范性和信息使用的主動性。其次使學生全面掌握指紋系統的功能，指紋系統是一個復雜的計算機應用系統，涉及前臺編輯、查詢技術，后臺數據庫管理技術，對學生的計算機應用能力方面訓練必不可少。再次通過警綜平臺進行網上作戰、信息研判。如在通過指紋系統查中犯罪嫌疑人后，立即通過公安網案件信息庫查詢是否有同類案件，分析嫌疑人活動軌跡，并在嫌疑人可能到過的地區進行案件串案、查證，或者通過旅館業信息對嫌疑人同籍、同行、同住人員進行分析，確定是否團伙作案、流竄作案等。

四、營造良好的指紋系統運行環境

各地公安院校的指紋系統建設，有的模擬省、市、縣三級運行模式，有的可以直接連入公安網查詢，有的從實戰部門拷貝一些指紋數據進行查詢比對等。較之實戰部門的指紋系統，公安院校的指紋系統運行不穩定、不成熟，系統版本較低。新形勢下指紋系統作為一種先進的設備，要想充分發揮它的作用，運行環境很重要。

在教學實踐中可以建立一個虛擬的公安應用實訓平臺和專門的指紋系統實訓基地，讓學生在虛擬的環境下、真實的系統中完成指紋查詢、網上作戰、信息研判等訓練［3］。如根據系統終端數量建立小型局域網，模擬公安實戰建立查詢模式;模擬派出所、看守所、拘留所、刑警隊等建立多點活體指紋采集終端;對指紋系統查中的嫌疑人進行人口信息核對，利用案件信息系統進行嫌疑人活動軌跡分析，通過指紋系統串查進行精確并案。隨著指紋系統在公安院校的成熟、規范應用，可以提高系統軟件的版本，提高運行速度、擴大庫容量等。

五、切實提高教學師資的數量和質量

指紋系統教學工作對師資提出了較高的要求，體現在兩方面:一是師資的數量方面。以實訓為主的課程，一般25人或50人應配一名教師，而教學實踐中師生比往往過低。以河南警察學院為例:2011級公安專業學生1800人，其中刑事技術專業學生300人，而該課程授課教師只有2人。另一方面是師資的質量方面。該課程教師應具備計算機操作能力，指紋編輯、分析、檢驗能力，信息研判能力等。而公安院校教師多數缺乏公安實戰經驗，授課大多紙上談兵，更無法在公安信息化的框架下，進行指紋信息深度研判，課程僅停留在指紋系統本身應用的層面而無法深入。

在引進教師或聘請公安一線民警來校授課以保證師資數量的同時，可以從以下幾個方面來提高師資的質量。首先教師到公安一線進行鍛煉、熟悉公安業務。如深入了解公安機關依托公安信息網，刑偵、刑事技術、信息通信、治安、戶證、監管、交警等多警種有機配合的破案模式。其次拓寬教師的知識面。指紋系統課程包含不少跨學科的知識，如信息研判知識、數據模型知識、計算機知識、指紋基礎知識、圖像處理知識等，任課教師只有及時補充相關知識結構中的不足，才能適應教學任務。再次培養教師的創新思維。開拓視野，充分挖掘指紋系統的功能，如總結系統查詢新方法，挖掘后臺數據庫破案新途徑，建立指紋系統網上作戰新思路等。

六、組織編寫指紋系統教材

教材是達到教學目的的重要載體，作為一項新興的技術課程，指紋系統教材存在不成熟、不規范的情況?，F階段我國公安實戰部門使用的指紋系統有北大高科、東方金指、海鑫、日本NEC等，為適用不同系統的操作界面、核心算法的特點，編制的教材各有側重。有的根據公安部制定的指紋系統工程技術標準、指紋基礎技術規范、指紋信息管理規定等匯編成教材;有的根據指紋系統廠商的技術參數、系統管理操作手冊編制教材;有的根據實戰經驗自編教材、講義。不同教材造成學生掌握的指紋系統的內容有所不同，許多通過招警考試到外省就業的學生，還需時日與精力重新學習當地警方使用的指紋系統，無法實現公安專業課程與公安實戰的無縫對接的要求。

組織公安實戰部門和相關院校編寫指紋系統教材，介紹指紋系統的結構、原理、功能、工作流程、操作程序、查詢技巧，及指紋系統維護、數據庫管理、不同系統的特點及實訓操作應用等內容，教材既可以使在校學生了解指紋系統基礎知識、不同系統的特點，掌握不同系統的操作應用技巧，也可以成為在職民警(實踐中有些系統使用人員并非痕檢技術人員，往往需要查閱資料、長期摸索與實踐，才能掌握相關的專業知識和技巧)培訓、自學的教材。相對統一的教材可以規范公安院校指紋系統課程教學，為不同系統間的共享提供平臺。

隨著公安信息化建設的不斷深入，指紋系統應用于教學將會逐漸成熟，課程設置將會越來越完善，逐步實現與公安工作的無縫對接，使公安院校指紋系統教學工作成為公安實戰的有力后盾。

［1］歐陽長青，黃厚人．指紋自動識別系統在痕檢教學中的應用［J］．刑警與科技，2011，(7)．

［2］歐陽長青．指紋自動識別系統教學模式研究與實踐［J］．當代教育論壇，2008，(7)．

［3］靳慧云．大情報信息下公安院校學生信息應用意識與能力及培養［J］．河北警察職業學院學報，2010，(3)．

責任編輯:儀宏斌

On the Teaching of Fingerprint Identification System

Zuo Qi
(Department of Forensic Science，Henan Police College，Zhengzhou 450046，China)

At present，the application of fingerprint identification system is becoming mature gradually in the development of police informationization．Most police colleges in China has introduced this system and started teaching it．Under the condition of informationization，the probe into the course nature，teaching mode，running environment，the cultivation of students，teachers’level and textbook composition means a lot to this new course of forensic science．

informationization;automatic fingerprint identification system;teaching of the police

D631

A

1009-3192(2013)06-0121-03

2013-09-20

左琦，女，碩士，河南警察學院刑事技術系講師，主要研究方向為痕跡檢驗。

本文為遼寧省教育科學“十二五”規劃2011年度立項課題“‘指紋自動識別系統應用’的課程建設與規劃”(項目編號:JG11DB302)的階段性成果之一。