南京市民辦高職院校體育選項課現狀研究①

李丹 高立慶

(鐘山職業技術學院體育教研室 江蘇南京 210049)

1 問題的提出

自教育部《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》頒布實施以來,我國各高校體育選項課逐步普及,使得體育課程取得了較好的教學成果。與常規體育課相比,它凸顯其特有的活力,就是具有更大的選擇空間、更寬松的學習環境和更加靈活的考試方法,能提高學生對體育運動的興趣愛好,充分發展學生個性。但在實踐過程中,由于學校體育的管理、經費的投入、體育師資的數量與質量、學生的體育基礎與體質狀況、學校體育的發展速度與水平等方面存在極大的地區差異和學生個體差異,也導致目前大部分選項課無法達到預期的目的,大大影響了體育教學的效果。

要切實提高學生的身體素質,增強學生的健康水平。使體育課更好地為教育目標服務,就要對學校體育選項課的現狀進行調查研究,發現體育選項課目前開展存在的問題,從體育選項課的教學入手,深入地開展研究,探索出一條適合體育選項課開展的具體方案,這對體育課程改革的深入開展具有重要的意義。

體育選項課在民辦高職院校中的開展,有其獨特的特點,它不同于本科院校,也不同于公辦高職院校。由于民辦高職院校的機制的制約,他們在體育教師的數量,體育場地器材的配備,資金的投入等方面都存在一定的問題,使得民辦高職院校的體育選項課開展還有存在很多缺陷。所以針對民辦高職院校正在上課的學生開展選項課教學的研究才更有意義,有利于發現問題,從而解決問題。

表1 體育選項課項目設置情況分布表(按項目)

表2 學生對選項課選項方法的滿意度調查情況分布表

表3 學生選項動機調查表

2 研究的對象與方法

研究對象為南京市民辦高職院校(南京鐘山學院、南京正德學院、南京金肯學院、南京應天學院)學生,共計800人,教師38人。

利用文獻資料法查閱大量有關文獻資料,并采用典型調查法,對學生、教師進行問卷調查,最后進行數據分析。對體育教學方面和從事學校體育學生體質健康方面的研究專家進行專訪,以獲得該研究相關知識、數據以及學生體育教學方面的相關信息,并走訪部分兄弟院校的體育部領導和教師,進行實地了解體育選項課開展現狀,并收集相關信息充實研究。最后采用Excel、SPSS軟件對數據和調查結果進行統計分析。

3 研究結果與分析

3.1 南京民辦高職院校體育選項課項目設置不足

從調查結果看,有2所院校開設體育選項課項目為8項,還有1所為7項,另1所是6項。從最近江蘇省教育廳下發的《江蘇省普通高等學校公共體育課程考核標準與辦法(高職高專)》中明確指出,高職高專院校應“開設體育選項課10門以上”才能達到“C”的基本要求,所以非常明顯,我們所調查學校的選項課項目普遍設置較少,這勢必會影響學生自由地選擇上課項目,將會影響部分學生上課的積極性,不能很好地貫徹教育部《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的要求。

3.2 課程設置不完善

從我們在項目設置具體分析中還發現,這些學校所設置的項目過于老套,常見的項目比較多,開設的面比較窄,新興項目偏少;通過走訪得知,民辦高職院校由于受師資、場地等很多客觀條件的限制,在課程設置上基本遵循現有的場地、器材以及教師的專長來開設選項項目,不能按照學生的興趣要求來設置選項項目,這就大大制約了學生學習的積極性。從表1就能看出項目的設置過于老套,新興的項目不多,而且開設數量太少。

3.3 教師職稱結構不合理

從調查表結果看,在所有參與調查的教師中,副教授3人,比例為7%;講師31人,比例為81%;助教3人,比例為7%;實習生1人,比例為2%。在這份調查當中講師的比例占到81%,大多數講師的年齡都在28～35周歲之間,而4所院校副教授總和是3人,占比例的7%,無一例外3位副教授均為外聘教師。民辦高職院校體育教師的年齡以及職稱的“年輕化”,給這些學校的體育選項課教學帶來了不確定性,因此要求我們的體育教師要不斷加強理論與實踐知識的學習,不斷尋求各種途徑參加各種培訓和進修,努力進取,盡快提高自己的教學以及科研水平,從而提高業務水平。

3.4 教師的專業方向不能滿足需求

教師的專項特長是學校開展體育選項教學的重要保證。從學生問卷中了解到學生的興趣愛好排在前幾位的分別是:羽毛球、籃球、健美操、瑜伽、輪滑。學生對新興的體育項目比較感興趣,如:跆拳道、瑜伽、羽毛球、網球、輪滑等等。但是從調查結果來看,教師的專業結構多為傳統項目,如:籃球、足球、乒乓球等,新興項目幾乎沒有,由于缺少相關專業的教師使很多學生喜歡的項目無法開展,導致有45.3%的學生認為所開設的選項不能滿足自己的興趣愛好。而有些項目根本沒有多少學生選擇,所以教師面臨的就是要轉型,這也對教師專項水平提出了巨大挑戰,從事自己不擅長的專項教學,也使得有15.2%的學生認為教師專項水平不高,也是造成教學質量下降的原因之一。

3.5 學生對選項課選項方法的滿意度較低

通過對研究對象學校的教師訪談后了解到,目前南京市民辦高職院校在體育選項方法基本是人工操作的選課,教師在課上公布選項課的項目、要求以及選課的步驟,然后由體委統一填寫好后上交,由老師統一安排。通過對學生的問卷調查以及訪談了解到有52.1%的對選項課的選項方法比較滿意,有18.3%的學生表示不滿意,通過對學生的訪談了解到主要是覺得選課的方法落后,人為因素比較大,在遇到某項目選的人數多時教師往往根據師資、場地、設施來做分流安排,這就導致了不能滿足一部分同學選到喜歡的運動項目,從而缺少學習興趣、教學效果不理想,甚至導致學生對體育課失去興趣。

3.6 場地器材不足

從問卷調查結果看,約有69%的學生認為影響體育選項課開展的因素是場地器材不足。實際情況的確如此,因為場地器材不足,許多學校只有減少一些項目的開設班級,或者是減少人數;因為場地器材的缺乏,有些項目不能開設。從問卷看有38%的學生不能夠選到自己喜歡的項目,而被分流,這是因為人數限制。這就大大影響了學生學習的積極性,同時也對教學產生了一些影響。雖然個別高職院校也根據學生的喜好開設了新興的體育項目,以及對原有的選項進行重新調整和創新,可以對場地器材要求降低,但是“巧婦難為無米之炊”,場地器材不足已經成為影響體育選項課開展主要原因之一。

3.7 選項課教學時數偏少

從我們的調查結果來看,有42%的學生認為我們的選項課教學時數偏少,一個學期的體育選項課教學是不夠的;另外從體育項目本身的運動規律和特點來看,一個學期的選項課教學也是遠遠不能滿足體育項目的學習需要的。

這個方面4所民辦高職院校的體育課程的形式大致相同,均為第一學期為大學體育普修課,第二學期為大學體育選項課,這應該是由民辦學校的體制特點決定的。從學生這個層面來講,他們認為一個學期對于學習一個項目時間是不夠的。在我們對一部分公辦高職院校進行調查時發現,如南京鐵道職業學院、江蘇海事職業技術學院等南京公辦高職院校是大一年級體育普修課,大二年級安排體育選項課。這就可以看出相對于公辦高職院校,民辦院校的體育選項課時數相對偏少。

3.8 學生選項盲目

通過調查問卷以及走訪了解到,對于項目的選擇,有284名學生的學生是根據自己的興趣愛好進行選項的,占比37.7%;有143名學生是根據自身特長進行選項的,占比19%;2項合計占比為56.7%,我們認為這部分學生其實都是根據自身情況來進行理性選擇體育項目的。但是也有23.2%的學生的選項動機是跟隨同伴,有7%的學生的選項動機是根據不同項目考試的難易程度,有2.7%的學生的選項動機是不看項目只看教師,這些都說明了很大一部分學生在選項上的盲目性,也體現了民辦院校部分學生學習的態度,缺少學習的主動性和自覺性,沒有充分的認識到終身體育鍛煉的重要性。這就要求我們體育教師在選項時也給予學生正確的引導,向學生說明選項要求,提醒學生選項的重要性和嚴肅性。讓學生獨立地,負責任地進行項目選擇,這是完成體育選項課的教學的第一關,這個上面出了問題,我們的體育選項課教學就會大打折扣。

4 建議

4.1 切實按照學生的興趣需求開設體育項目

在我們對學生的興趣進行調查中,發現目前開設的體育項目并不能很好地滿足學生的興趣需求,或者說學生的興趣并沒有得到很大的滿足,因此建議切實考慮學生的需求,來妥善安排體育項目,包括增加學生選擇集中項目的班級,學生選擇多的項目可以多開設班級,如羽毛球等;另外項目方面可以考慮開設一些學生喜歡的富有時代氣息的項目,如跆拳道、拓展訓練項目等。來不斷提高學生上體育課的興趣,達到體育選項課的目的。

4.2 不斷提高體育教師業務水平,加強師資隊伍建設

在我們的研究中發現,許多民辦高職院校都面臨教師力量薄弱的問題,因為教師數量不足,而且教師的業務范圍也很有限,有的時候雖然學生選項踴躍,但是所選項目卻沒有教師能夠勝任,這就不僅僅是教師數量不足的問題,還有整個學校體育教師專業范圍不廣,或者說是教師專項覆蓋不全面。這就要求我們民辦高職院校一方面要不斷解決學校體育教師的數量不足的問題,不斷地按照國家規定配足配齊體育教師;另一方面要積極地利用現有的體育教師,不斷對體育教師進行培訓,提高整個體育教師群體的業務覆蓋面,特別是一些有針對性的業務提高,定會到立竿見影的效果。

4.3 不斷完善體育場地設施

根據調查,大多民辦學院體育場地設施嚴重不足,這在很大程度上制約了體育選項課的發展,因為體育選項課教學對學校體育場地設施要求很高。這就要求學校應制定一定的方案,逐步地建設新的體育場地設施,并且要注意新建的體育場地設施要針對體育選項課的要求。另外就是要充分利用校內外的一切場地資源、校內非體育場所的積極改造、校外體育場所的租賃、校外公共場所的利用等等。有的學校在這些方面已經有了很好的經驗。必要時可以與一些社會機構或是政府的有關部門建立長期或短期的合作關系,以此來促進學校體育選項課的成功開展。

4.4 堅持不懈地開展體育選項課教學研究,積極推進體育選項課教學內容的完善

教育部《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》對于體育課程的目的任務給予了明確,但是我國學生體質水平還在不斷下降,這就充分我們學校體育的任務還沒有完成。所以我們體育教師都應該堅持不懈地開展體育選項課教學研究,積極推進體育選項課教學內容的完善,包括教學方法的改進,從而提高體育選項課教學的效果,以期提高學生體質。

4.5 積極爭取學校給予體育選項課開展的大力支持

學校體育選項課的開展應該積極爭取學校有關部門的大力支持,必須爭取學校領導特別是教學管理部門的支持和積極配合。我們在調查中發現現在許多民辦高職院校在課程安排上,體育課自由度太低,排課沒有自主權,不能打破自然班級排課,或者排課存在很大的局限性,學校給予的余地太小,以致于體育選項課的安排捉襟見肘,不能充分發揮其他的現有資源為學生選課服務,從而影響了體育選項課的開展。要求我們體育教學部門要積極爭取教學管理部門的積極配合,盡可能地給予體育課更大的自由度,讓我們可以充分地發揮體育選項作用,把學生上體育課的興趣充分發揮出來,讓體育選項課更好地為高職院校的培養目標服務,讓快樂體育健康體育惠及每一位學生,讓體育伴隨一生。

[1]吳長青.高校體育選項課項目設置現狀與對策研究[J].河北體育學院學報,2006(2):72.

[2]全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[S].北京國家教育部與國家體育總局,2002.

[3]孫青山,劉永濤.普通高校體育課實行選項教學模式探索[J].西安體育學院學報,2000．

[4]江蘇省教育廳關于開展高校公共體育課程考核工作的通知[R].江蘇省教育廳,2012.