中國留學生的名校情結

文 _ 心路獨舞

中國留學生的名校情結

文 _ 心路獨舞

今年美國大學的本科錄取工作已塵埃落定，各所大學也分別公布了自己新創下的歷史最低錄取率。今年奪魁的依然是哈佛大學，它在去年已經很低的7%的錄取率上又下降了0.1個百分點，這意味著在100個申請哈佛的優秀學生里僅有不到7個能被錄取。緊隨其后的分別是斯坦福大學、耶魯大學和普林斯頓大學，它們的錄取率都不到9%。根據各校的統計數據來看，美國頂尖大學錄取率逐年降低的主要原因是中國籍的申請學生逐年增加，而每個學校對每一個國家的錄取名額卻基本是固定的。注意，這里提到的“中國籍學生”可能是在中國申請的，也可能是在美國讀高中的，但華裔美國人不算在此列。

以下是美國一些名校對中國籍學生的錄取數量。

學哈校佛 大學 人 9數

斯耶普哥布麻達賓波杜夕坦魯林倫朗省特莫克福大理法斯比大茅納大大尼學頓亞學工斯學學學 學亞大大學院院 大學院學 學 2 12 1 1 11 6 7 6 44546 33

中國留學生申請人數的增加已經到了逐年降低美國大學錄取率的程度，這實在是一個讓人驚訝的現象，其中對美國常青藤名校錄取率的影響尤為顯著，而造成這一切的社會原因讓人不寒而栗—中國傳統的圍繞學歷展開的人才評價體系。但凡條件好些的用人單位都會在其招聘啟事上白紙黑字地明確強調“本科非985、211高校不予考慮”，這種明顯帶有歧視色彩的招聘要求雖已在教育部目前的清理范圍之列，但是唯出身論的觀念在體制里早已根深蒂固。

一考定終身的高考制度、被畢業的學校打上一生烙印的不合理的選拔體制、缺乏人才培養標準和淘汰機制的高等教育結構，導致了家長和考生不得不極力去追逐美國的名校。很多家長甚至對非官方的美國大學排名如數家珍，死死抱住不放。去年冬天我曾采訪過弗吉尼亞州一所著名私立高中的升學顧問，她給我講述了她遭遇的中國家長的“名校情結”。該校曾有一個中國應屆高中生打算申請美國東部一所中等排名大學的有名的藥理專業，她看中的是那所大學藥理專業的設置、師資和文化氛圍，但她在中國的家長卻對美國的大學系統不夠了解，尤其是對美國一般學校可能有世界上最好的專業和教授這種常見的情形基本無知，于是千里迢迢從中國專門來美國干預。最后這個孩子只好放棄最初的想法，申請了另一所排名靠前但相關專業卻差了許多的大學，為此孩子一直郁郁寡歡，一遇到不順心的事情就總想轉學，導致在大學的成績也不好。有好學校的畢業證但沒有好的成績單，至少在美國，想升研究院或找工作的話還不如學校一般但成績好的學生有優勢呢，更何況多數情況下名教授的推薦信本身就是敲門磚，這和來自哪個學校無關。

其實，不論是中國人還是美國人，無論中國雇主還是美國雇主，都會或多或少有名校情結，沒有也不太正常，只是不能過分。美國的考生和家長在選擇學校的時候關注的是“最合適”而不是“最好”，也就是要選擇與孩子品位和性情適合的學校，因此在正式申請之前，家長都要帶孩子到心儀的幾個學校拜訪，每個學校也傾盡所能地舉辦“選擇日”（Choice Day），在這一天里開放所有的院系、實驗室、宿舍、健身房、食堂等場所，供來訪的家長和考生體驗，學生和家長也有機會和感興趣專業的教授甚至系主任見面交談，看看這里能否達到內心的期望值。一句話，在美國上大學不是單純的考生被挑選，而是雙向選擇的過程。在這個過程中，考生和家長首先要客觀地面對自己的水平，了解自己的目標，明確自己對未來的打算，全面客觀地評估可能的選擇，然后作出最后的決斷，也就是每個考生先給自己一個準確的定位，然后再找到最適合這種定位的學校。

當然，這種選擇“最合適”的做法是以以下公平合理的社會體制為基礎的。

首先，美國不同大學之間的設備、教授等水平的差異是不顯著的，差別顯著的主要是學生群體，一些以本科教育為主的學校的教學水平很可能會超過以培養博士為主的名校，一所普通大學里很可能有某個專業世界一流的教授。譬如，絕大多數中國人可能都沒有聽說過弗吉尼亞的Virginia Commonwealth University，但該校卻有一位諾貝爾化學獎得主；再如麻省大學（注意不是麻省理工）Amherst分校和Akron大學的排名都在百名以外，但那里的有機高分子材料專業在世界的排名都是遙遙領先的。在美國，名校和普通高校之間并沒有嚴格的質量鴻溝，專業實力是否雄厚、是否適合自己才是最重要的。

其次，專業選擇的重要性遠遠超過學校。由于政治人文和一些社會科學相關學科的就業前景比較暗淡，學校的牌子在就業中似乎有著些許優勢，比如美國的政界就幾乎被名校畢業生掌控，總統奧巴馬和共和黨上屆總統候選人羅姆尼都畢業于哈佛，克里和小布什畢業于耶魯，這些人有一個共同的特點，就是在競選中面對民眾時會盡量低調，以淡化自己的精英背景，怕民眾認為自己貴族化而不切實際。但工程、醫學、會計等應用性的專業因為就業前景比較樂觀，畢業生本人的綜合素質則成了主要考核因素，這也是中國第一代移民涉足較多的領域，有些華人甚至沒有美國的學位，也在美國的這些行業里做得風生水起。

還有，名校畢業只在申請第一份工作時稍有優勢，但如果名校畢業成績不好（在美國找工作時用人方常向畢業學校索要官方成績單）反而會弄巧成拙。在雇主看來，學生的學校出身只是極小的一部分因素，學生在學校的全面發展、交流能力、人際關系能力等占的比重更大。還有，一份工作能否做長久，主要看畢業生能否有發展。一旦要找第二份工作的時候，第一份工作的經驗和成績便開始占更大的比重。美國的很多統計數據表明，名校原本就微弱的優勢在尋找第二份工作時會驟減，到了找第三份工作時就幾乎不存在了，甚至可能變成負面的因素。所以美國人很少用只看起點不看終點的思維定式來看待自己的“名校出身”，這一點很像中國的一句成語“英雄不問出處”。

有記者對一些進入美國名校的華裔子女跟蹤調查表明，進入常青藤學校后，一些學生顯得有些后勁不足，有些在名校成績不錯的學生畢業后也不想繼續讀書了，好多只是在大公司里找上一份四平八穩的工作。他們對記者說：“不要把我當人才，我只不過是小時候比別人走得快，早一點到達人生的頂峰而已。”這些華裔子弟以前也都是一心想上常青藤學校的，也曾非常努力，放棄了許多孩提時代的樂趣爭取到了念名校的機會，但優秀也止于名校畢業而已。所以，在美國進入名校與否實際上并不重要，所謂的大學也不在于“大”而在于“學”，重要的是找到喜歡并適合自己的學校和專業，眼前的興趣和事業的長遠目標能有機結合，不僅學到一技之長，還能全面發展，這樣的學生才會更有后勁。