社會資本、人力資本、擇業觀念在大學生就業中的影響分析
——以大連地區D大學本科畢業生為例

徐祥運，都 煜，沈 凡

（東北財經大學 公共管理學院，遼寧 大連 116025）

社會資本、人力資本、擇業觀念在大學生就業中的影響分析
——以大連地區D大學本科畢業生為例

徐祥運，都 煜，沈 凡

（東北財經大學 公共管理學院，遼寧 大連 116025）

以遼寧省大連地區D大學2013年本科畢業生為例，通過對大學生的社會資本、人力資本與擇業觀念進行定量分析，運用二項分類logistic回歸模型與定序對數比率回歸模型，找出影響大學畢業生就業的影響因素，為大學生自身就業和公共決策提供相關依據。社會資本在就業中能為大學生提供就業信息，有很大的運作空間；人力資本在就業中也發揮重要作用，工作經歷等因素對大學生就業機會的獲得以及就業質量有著顯著影響；擇業觀念同樣也有不可忽視的作用，就業聲望觀與擇業代價觀都對大學生就業有著顯著影響。

社會資本；人力資本；擇業觀念；本科就業

0 引言

大學生“就業難”在中國已成為一個社會問題。據統計，在1996－2006年這10年間，我國大學畢業生數量增加了近4倍，但就業率反而降低了23.7%，結果導致未能實現就業的大學畢業生數量增加，2006年凈增82萬人，達到了創紀錄的495萬人[1]。根據2012年3月最新出爐的麥可思調查數據，2011屆就業的大學畢業生有14.0%處于低就業狀態。2011屆就業的本科畢業生有13.3%處于低就業狀態。根據本研究之前的分析，我國2011屆就業的大學畢業生約為499萬人，按比例推算，2011屆大學畢業生中，有約70萬畢業生處于低就業狀態[2]。2012年畢業生總量671萬人，總體選擇就業的學生為68.5%，這此數據基礎上就業率達84.85%，但針對2012屆畢業大學生的調查顯示，近四成畢業生半年內辭職或因不同因素離崗，形成剛就業就失業的態勢。2013年全國高校應屆畢業生比去年多出19萬（約為700萬人次），但是提供的就業崗位卻沒有相應增加，這種“僧多粥少”的局面，增加了2013年就業的難度，就業前景不容樂觀。如此就業的嚴峻形勢，大學生抱怨，家長們嘆息，社會關注，學界自然少不了對這一問題進行研究。

學術界對大學生就業問題及其影響因素的教育學，倫理學，心理學和社會學的各項研究，已有頗多成果。縱觀已有的對這一問題的定量研究，都只是對某單一要素，如社會資本、人力資本、擇業觀念等，與大學生就業的相關或因果研究，而少有綜合性的研究，本文即是想彌補這一缺陷，將以大連地區 D大學本科畢業生為例把已有的研究做一個盡可能大的定量綜合，盡量呈現大學生就業影響因素的全景。

1 理論綜述與概念界定

本文需要綜述與界定的概念包括社會資本、人力資本與擇業觀念。社會資本與人力資本研究較多，因此理論綜述較多，而擇業觀念更多是主觀感覺，因此更側重于概念的界定。

1.1 社會資本

過去20年，“社會資本”是社會科學中最突出也是爭議最多的概念與理論之一，社會學家、經濟學家、政治學家、管理學家乃至歷史學家紛紛使用這一概念來解釋社會經濟現象。在社會學領域中，布迪厄、科爾曼、普特南、福山、林南、格蘭諾維特等人都作出了重要貢獻。

（1）布迪厄對社會資本的界定

社會資本現代意義的第一個系統詮釋者當屬法國社會學家皮埃爾·布迪厄（Pierre Bourdier）。他從社會關系網絡的視角來理解社會資本，并把資本區分為經濟資本、文化資本和社會資本三種形式。1979年，他在《區隔：品味判斷的社會批判》一書中，提出了社會資本的思想[3]。他認為，社會資本就是“社會聯系、社會榮譽和社會尊敬的資本”。1980年，他在《社會科學研究》雜志上發表題為《社會資本隨筆》的短文，明確提出了社會資本的概念，把其理解為：實際或潛在的資源集合，這些資源與相互熟識獲認可的、或多或少制度化的關系的持久網絡相聯系。布迪厄最為系統地闡述他的社會資本理論是在《布迪厄訪談錄—文化資本與社會煉金術》一書中[4]，他認為，社會資本是比較穩定、制度化和可持續的一種社會關系網絡，這種網絡可以提供一定的資源。它存在于親屬關系、職業關系、組織關系和鄰里關系等之中，并通過制度化的網絡關系和固定化的行為得到保障和加強。布迪厄眼中的社會資本除了資源性和社會關系網絡特性外，還具有高度生產性的特點。

（2）科爾曼對社會資本的界定

在社會資本研究領域，影響最大的是詹姆斯·科爾曼。他在布迪厄的基礎上，把社會資本的表現形式概述為義務與期望、信息網絡、規范和有效懲罰、權威關系。除此之外，科爾曼還分析了影響社會資本創造、保持和消亡的各種因素，包括社會網絡的封閉性，社會結構的穩定性，意識形態和官方認可的富裕及需要的滿足[5]。科爾曼是第一個明確地和系統地將社會資本從個人為中心的概念轉向了社會為中心的分析中來，從而為后來普特南對社會資本理論現代意義的擴展奠定了理論基礎。

伴隨著社會資本研究的深入，逐漸呈現出涇渭分明的兩支：即以社會為中心和以個人為中心。前者包括羅伯特·普特南、弗朗西斯·福山強調公民參與、共享規范和社會信任等元素與制度績效、經濟繁榮和社會發展的關聯；后者以麥克·格蘭諾維特、林南、邊燕杰為代表，強調個體如何在網絡結構中進行資源投資和回報[6]。

本文中所要定義的社會資本并不是普特南、福山所說那種廣義的社會資本，即一個群體或組織的共同規范與相互信任程度，而是接近于格蘭諾維特在《找工作》一書中所闡述的那種個人人際關系。雖然格氏的理論偏向于弱關系與信息橋，但邊燕杰的研究證實了強關系理論假設，并且在費孝通所說的差序格局中，家庭親屬確實構成了同心圓中最內部的結構。因此，在中國人的就業過程中，找關系，利用直系親屬人脈便順理成章。本文對社會資本的界定側重家庭社會經濟地位，不涉及網絡規模，因此，將社會資本操作化為父母的職業與收入4個因素。

1.2 人力資本

人力資本理論是20世紀經濟理論的重要組成部分，一般而言，以西奧多·W·舒爾茨于1960年在美國經濟學年會上的演講中提出了“人力資本”一詞作為人力資本理論誕生的標志。其實，西方國家對人力資本的研究最早可追溯到古典經濟學家威廉·配第，在300余年的研究中，西方經濟學家們得出了許多重要的研究成果。

在人力資本理論的萌芽時期，威廉·配第首次嚴肅地運用人力資本概念，把人的“技藝”列為除了土地、物質資本和勞動以外的第四個特別重要的要素；在這一時期，還明確了人力資本投資是創造物質財富的重要手段，并提出教育與培訓是人力資本形成的重要途徑。

20世紀50年代，一些美國經濟學家在對美國經濟增長的研究中發現了一個令人困惑的現象，即美國的產出增長率遠遠超出了生產要素投入增長率，從而形成了傳統經濟增長理論無法回答的“現代經濟增長之謎”，這些現象使得經濟學家們對這種經濟增長的根源產生了興趣，正是在這樣的背景下，形成了現代人力資本理論[7]。

1960年，諾貝爾經濟學獎獲得者西奧多·W·舒爾茨，在美國經濟學年會上發表的題為《人力資本投資》的演講，標志著現代人力資本理論體系的創立。舒爾茨指出，人力資本可以解釋三個事實：（1）人力資本的增長不僅比物質資本而且比收入的增長都快；（2）投入與產出間的增長速度之差，一部分是由于規模收益，另一部分是由于人力資本帶來的技術進步的結果；（3）戰后工人工資的增長正是來自于人力資本。除此之外，他認為，人力資本具有較高的收益率，所以人力是決定經濟增長的最主要因素，尤其對發展中國家來說，要想實現經濟的快速發展，關鍵因素不在于物質資本的積累，而在于人的生產技能的提高，在于對教育的投資、人口質量的提高等方面[8]。

而徹底完成現代人力資本理論框架構建工作的人是美國經濟學家加里·貝克爾，他從家庭生產時間價值及分配的角度系統闡述了人力資本生產、人力資本收益分配規律以及人力資本與職業選擇的問題，為現代人力資本理論奠定了堅實的微觀基礎，使其更具有科學性和可操作性[9]。

根據以上對人力資本的理論綜述可以看出，人力資本主要是指除先天之外后天所習得的能力，對人力資本投資越多，獲得的回報相應地也會越多，在本文中，筆者將人力資本操作化為學習成績、所學專業、工作經歷、政治面貌、性別和生源地等6個因素。

1.3 擇業觀念

所謂擇業觀念，根據湖南師范大學社會學系陳成文教授的界定，就是個體選擇職業的期望或選擇職業的標準，使人們關于職業的發展可能性，是人們關于職業的發展可能性、職業的報酬、職業的期望和求職應付出的代價的比較穩定的根本觀點與看法，是擇業者的世界觀、人生觀和價值觀在擇業問題上的集中表現，也是擇業者處理擇業問題的總的態度和指導思想。觀念先于行動，某種意義上，擇業觀念的成功決定了就業的機會與質量。大學生在就業之前一般會對未來的工作有自己的期望，不同的擇業觀念會一定程度上影響大學生在大學的行動，并最終影響到他們在就業中的表現。大學畢業生的擇業觀念，具體分解為職業發展觀、職業報酬觀、職業聲望觀和擇業代價觀。職業發展觀是指對于職業發展的可能性的觀點和看法；職業報酬觀是擇業者對于自己通過工作獲得的物質與精神回報狀況的認識；職業聲望觀是擇業者對于工作的職業價值和等級層次的認識；擇業代價觀是擇業者對于自己獲得某項工作所需要的競爭力和必須付出的時間、精力、資金、社會資源等代價的認識[10]。

2 理論假設

社會資本能拓展信息渠道，創造更多就業機會，豐富的社會資本還能降低失業風險，減少工作的搜尋成本，此外，中國文化傳統的特殊性決定了中國的社會資本核心是家庭，大部分的社會關系本質上是血緣關系的延伸和擴展，因此，在大學生就業中，社會資本便有很大的運作空間。綜上提出假設如下：

假設1：社會資本越豐富，就業機會越多。

假設2：社會資本越豐富，就業質量越高。

學習能力，所學專業，外貌等所構成的人力資本依實踐看來，對大學生就業也是有很大影響的，人們常說，“某某專業好，成績好，自然受好工作親睞”，從中也不難窺出人力資本在就業中的重要作用。綜上提出假設如下：

假設3：人力資本越豐富，就業機會越多。

假設4：人力資本越豐富，就業質量越高。

不同的擇業發展觀、報酬觀、聲望觀與代價觀對于將來的就業也會有不同的影響，譬如，敢于拼搏樂于競爭的畢業生一定比不想費多大努力就得到好職位的畢業生擁有更多的就業機會和發展。綜上所述提出假設如下：

假設5、擇業觀念越合理，就業機會越多。

假設6、擇業觀念越合理，就業質量越高。

3 研究設計

3.1 研究對象

本文的研究對象為大連市D大學09級應屆畢業生，調查他們的就業狀況與就業影響因素。此次調查共發問卷400份，回收360份，回收率為90%，有效問卷為353份，有效率為98%。

3.2 抽樣方法

本文的抽樣方法大致采取的是配額抽樣以及滾雪球抽樣。具體操作步驟如下，先對 D大學各院畢業人數進行統計（信息以 D大學各院畢業生人數為主），然后根據各院在畢業生總數中的比例進行抽樣，以上為配額階段。各院樣本，以研究小組成員認識的同學，朋友為起始點，向各學院有就業意向的同學輻射，直到抽到符合預期數量的樣本為止。

表1 抽樣方案

3.3 變量編碼

本文以就業機會獲得與就業質量為因變量，以社會資本、人力資本、擇業觀念為自變量。因變量及其編碼、自變量的操作化及其編碼分別如表2、表3所示。

3.4 數據處理

一般的線性回歸分析只能用來分析連續性因變量和一組自變量之間的關系，但由于本文涉及到的大多數因變量是分類變量，包括兩分類和多分類有序因變量，因此，本研究使用SPSS 20.0對數據進行二分變量對數比率回歸分析（Binary Logistic Regression簡稱BLR）與定序對數比率回歸分析(Ordinal Logistic Regression，簡稱OLR)，并輔之以相關分析，以組成大學畢業生社會資本、人力資本、擇業觀念的諸要素為自變量，以就業情況為因變量，建立起相應的二分變量對數比率回歸模型與定序對數比率回歸模型，來分析自變量對因變量的影響。

表2 因變量及其編碼

表3 自變量的操作化及其編碼

單位知名度 1、非常不高；2、不高；3、一般；4、比較高；5、非常高擇業代價觀競爭與挑戰意識 1、非常不重要；2、不重要；3、一般；4、比較重要；5、非常重要擇業決策自主性 1、非常不重要；2、不重要；3、一般；4、比較重要；5、非常重要

4 大學生就業因素分析

4.1 社會資本與大學生就業

（1）社會資本對大學畢業生就業機會獲得的影響

依據問卷所獲得的數據，求得社會資本中父親受教育程度與就業機會獲得的lambda相關系數和列聯強度，結果如表4。

表4 父親受教育程度與就業機會獲得的相關關系表

從表4可以看出，lambda相關系數為0.036，相對于1來說很小，列聯強度為0.166，相對于1也很小，因此，社會資本對大學畢業生就業機會的獲得沒有太大影響，這與假設1是相違背的。當然，問卷結果不代表事實確是如此，本研究以 D大學為例，由于 D大學的就業狀況普遍較好，因此出現低相關關系便是可以理解的。

（2）社會資本對大學畢業生就業質量的影響

以父母職業為自變量，以大學畢業生目前職業月薪為因變量，建立一個OLR模型，如表5。

表5 父親職業與職業月薪的OLR模型

從表5可以看出，社會資本中父親職業對就業質量的影響較大，相關系數為0.859，顯著度為0.009，影響非常顯著，呈現出父親的職業與社會地位越高，則子女的職業月薪就越高，父親的社會資本較為豐富，自然希望子女能夠在較為舒適，月薪較高的崗位上工作，因此，父親的社會地位越高，子女的就業質量便會越高。相對于父親職業的顯著影響來說，母親的職業地位對子女的職業月薪則沒有太大的影響，這可能和母親在中國家庭中的地位有關，即母親在家里并不是主導者。

綜上所述，社會資本確實在就業中有很大的運作空間，社會資本對大學生就業的影響主要表現在對就業質量上，對就業機會的獲得并沒有顯著影響。

4.2 人力資本與大學生就業

（1）人力資本對大學畢業生就業機會獲得的影響

以大學畢業生人力資本諸要素為自變量，以其就業機會獲得為因變量，建立一個Logistic模型，如表6所示。

表6 人力資本與大學生就業的BLR模型

從表6中可以看出，大學畢業生人力資本諸要素中，對其地位獲得機會有顯著影響的是實習次數，回歸系數為0.509，顯著度為0，對就業機會獲得影響極為顯著。對就業的影響為正值，冪值為1.201，即實習次數每多一次，獲得的就業機會便多 1.201倍，這也與畢業生常抱怨的公司常常要求工作經驗相佐證。而調查前期望一直很高的獎學金次數卻對就業機會的獲得沒有顯著影響，剩下的政治面貌、戶籍與生源地對大學生就業機會的獲得也均沒有造成顯著的影響。這表明，公司企業越來越看重畢業生的實際操作能力，即工作經歷，人力資本在就業機會獲得中有很重要的作用。

（2）人力資本對大學畢業生就業質量的影響

以大學畢業生人力資本為自變量，以大學畢業生目前職業月薪為因變量，建立一個OLR模型，如表7所示。

表7 人力資本與大學畢業生就業的OLR模型

從表7中可以看出，人力資本中諸要素均沒有通過檢驗，但相對來說，獎學金次數與實習次數對大學畢業生職業月薪的影響還是很大的，顯著度分別為0.053與0.094，且其估計值都為正值，即一般來說，在學校中獲得獎學金次數越多，實習次數越多，畢業后月薪也會越高。而政治面貌、性別、戶籍與生源地對大學畢業生的職業月薪影響較小，估計值較小且不夠顯著。

4.3 擇業觀念與大學畢業生就業

（1）擇業觀念對大學畢業生就業機會的獲得的影響

以擇業觀念諸要素為自變量，以大學生就業機會獲得為因變量，建立BLR模型，如表8所示。

表8 擇業觀念與大學畢業生就業機會獲得BLR模型

擇業代價觀競爭與挑戰意識 0.52 0.252 0.039 1.594擇業決策自主性 0.455 0.343 0.184 1.577

根據表8中的數據分析，職業聲望觀與擇業代價觀對大學畢業生就業機會的獲得有顯著影響，而其余兩個職業觀念對就業機會的獲得則沒有多大影響。具體來看，職業聲望觀中的單位社會知名度與擇業代價觀中的競爭與挑戰意識通過了0.05水平顯著性檢驗，從回歸系數來看，單位社會知名度為負值（-1.546），即職業聲望觀對能否就業有顯著的負向影響，冪值為0.694，對大學畢業生每對單位社會知名度要求每上升一個等級，就業機會則是前一個要求等級的0.694倍。競爭與挑戰意識為正值（0.52），即擇業代價觀對就業機會的獲得有顯著的正向影響，冪值為1.594，表示大學畢業生對競爭與挑戰系數每提高一個等級，則就業機會便多1.594倍。數據說明，對職業聲望的要求越高，便不易找到工作，若愿意吃苦，不太計較競爭與挑戰，便容易找到工作。

（2）擇業觀念對大學畢業生就業質量的影響

以擇業觀念諸要素為自變量，以大學生就業月薪為因變量，建立OLR模型，如表9所示。

表9 擇業觀念與大學畢業生就業的OLR模型

在表9中，職業發展觀與職業報酬觀依然沒有對就業質量產生明顯的影響，擇業代價觀對就業質量的影響也不像對就業機會獲得那樣顯著，而職業聲望觀對大學畢業生的就業質量則有顯著影響。工作單位性質的顯著度為 0.031，單位社會知名度的顯著度為0.043，都通過p=0.05的顯著性檢驗，并且二者的影響方向均為負向，這說明，在找工作的過程中，對單位的聲望要求高，即我們所說的對工作越挑剔，就業的質量可能會偏低。綜上所述，雖然在就業機會獲得與就業質量中，擇業觀念的影響表現不同，但可以看出，大學畢業生只要對職業質量要求降低一些，更愿意從基層干起，則便容易找到工作，工作也相對較好。

5 結論與建議

從上面的分析中我們可以得出如下的結論并給出相應建議：

（1）社會資本對就業機會的獲得與質量影響是很大的，基本上證實了假設1與假設2，父親的職業明顯地能影響到其子女的就業質量。這也說明，大學生在就業過程中，人力資本已不能像80年代那樣發揮決定性作用了，社會資本已有了很大的運作空間。隨著改革開放以來，已經有一部分人先富起來，成為既得利益者，社會資源的分配已不像未開放之前那樣均衡，正如孫立平所說，中國社會可能已出現斷裂，大多數子女依靠家庭的優勢獲得職業優勢對整個社會來說并非樂觀的事。當然這是不可避免的（即使公平競爭，家庭經濟地位高的畢業生也擁有更多的文化資本），政府能做的只有不斷完善法治與就業市場，為所有畢業生創造一個公平的競爭環境，為勤奮，努力的畢業生提供上升的渠道與機會。

（2）人力資本中，實習次數，即工作經歷對就業機會的獲得與質量是很關鍵的，大學期間，重視實踐，在具體的工作中學習往往會在畢業時會獲得好工作的青睞，這也證實了假設3與假設4。相反，獎學金，在大學的學習成績，并沒有對就業產生很明顯的影響，這對傳統的學習成績好則工作好的觀念有了一定的挑戰。性別應該是有影響的，但作為調查對象的D大學，男女比例不夠均衡，因此很難看出差異。生源地與戶籍的影響也微乎其微，這與中國愈加開放，全球化進程深入，人們思想觀念的解放不無關系，可以預見，隨著經濟社會的發展與流動性的增加，生源地與戶籍的影響將會越來越小。由此，在大學里，大學生應該拋棄自己的戶籍與生源地的包袱，努力學習理論知識，并且要到實踐中提升自己，礪練自己，才能最終在職業競爭中取得好位置。

（3）在擇業觀念中，對就業機會影響較顯著的是職業聲望觀和擇業代價觀，對就業質量影響較大的是職業聲望觀，這說明，擇業觀念對就業是有影響的，同時證實了假設5與假設6。當前中國，各種價值觀相互激蕩，這不可避免給大學生造成了思想上的迷茫和痛苦，社會的浮躁與亂象漸漸侵入大學這片凈土，這讓很多大學生徘徊在理想與現實之間，一時無所適從。極端功利主義，拜金主義對大學生的擇業觀念產生了不小的影響，過于看重金錢長久來看會對人生產生不利的影響，甚至讓人誤入歧途。找到自己的興趣點，踏踏實實，從底層做起，實現理想與價值，才是正確的擇業觀念。大學生們只有多閱讀，多實踐，看清楚社會的實質與人生的意義，才能樹立正確的擇業觀念，從而順利就業。

[1] 賴德勝, 孟大虎. “知識失業”加劇凸顯政府職責[J]. 人民論壇, 2007(15): 44-46.

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[10] 陳成文, 胡桂英. 擇業觀念對大學畢業生就業的影響[J].高等教育研究, 2008(1): 90-95.

Research on Effects of Social Capital, Human Capital, and Outlook of Choosing Occupation in the Employment of Undergraduates——Based on the Undergraduates of D University in Dalian

XU Xiang-yun, DU Yu, SHEN Fan
(Department of Sociology, Dongbei University of Finance and Economics, Dalian 116025, China)

This article is based on a study of the 2013 graduates of D University in Dalian and the purpose of the article is to find the factors affecting university students' employment and to offer relative information for the university students and the public administration agencies. The research quantitatively analyses the correlation between social capital, human-power capital and job-hunting conception and graduates' employment and use BLR and OLR models to arrange the data. Social capital could provide employment information for the graduates and promote graduates employment. Human-power capital is also very important in job-hunting. Work experience and other factors have different effect in the position acquiring opportunity and the quality of the position acquirement. Besides, the conception of employment is an important factor affecting university students' employment. Both the expectation of job and sense of competition have an apparent effect on employment of graduates.

social capital; human-power capital; job-hunting conception; employment of graduates

F127

：A

：1008-2395(2013)06-0073-08

2013-10-15

徐祥運（1963-），男，教授，研究方向：應用社會學，社會問題與社會發展；教育社會學，教育經濟與管理；科學社會學，科技政策與管理。