物理新舊課標中科學內容的對比（上）

齊齊哈爾市第二十九中學 邱云清

課程標準中科學內容含“物質”“運動與相互作用”及“能量”三大一級主題，在每個一級主題下有若干二級主題，每個二級主題下又有若干三級主題。這次保留了原課標中的一級、二級主題，主要針對三級主題內容進行了修改。

一、科學內容容量

原有三級主題“內容標準”68條，修訂后有“內容要求”63條（內容標準提法換成內容要求）。

新舊課標科學內容容量的對比

二、科學內容中力學的對比情況

1.物質新舊修改情況1.2物質的屬性1.2.1通過實驗，了解物質的一些物理屬性，如彈性、磁性、導電性和導熱性等，用語言、文字或圖表描述物質的這些物理屬性。1.2.2知道質量的含義。會測量固體和液體的質量。1.2.3通過實驗，理解密度。會測量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關的物理現象。1.2.4了解人類關于物質屬性的研究對日常生活和科技進步的影響。（1）能描述物質的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質的用途聯系起來。（2）初步認識質量的概念。會測量固體和液體的質量。（3）通過實驗理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關的物理現象。（4）了解物質的屬性對科技進步的影響。對實驗稿中比較籠統的“一些屬性”舉出實例（彈性、磁性、導電性、導熱性），并明確應“通過實驗”來了解。要求“會測量固體和液體的密度”。

1.3物質的結構與物體的尺度1.3.1知道常見的物質是由分子、原子構成的。1.3.2知道原子是由原子核和電子構成的，了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，關注人類探索微觀世界的新進展。1.3.3了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，知道對宇宙的探索將不斷深入，關注探索宇宙的一些重大活動。1.3.4了解物質世界從微觀到宏觀的大致尺度。（1）知道物質是由分子和原子組成的。（2）了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，并認識這種探索。（3）大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認識人類對宇宙的探索將不斷深入。（4）對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。對某些詞語進行微調。2.運動和相互作用新2.1多種多樣的運動形式2.1.1知道機械運動，舉例說明機械運動的相對性。2.1.3舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。知道世界處于不停的運動中。舊修改情況（1）能用實例解釋機械運動及其相對性。（4）能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。知道世界處于不停的運動中。2.2機械運動和力2.2.1會根據生活經驗估測長度和時間。會選用適當的工具測量長度和時間。2.2.2用速度描述物體運動的快慢。通過實驗測量物體運動的速度。用速度公式進行簡單計算。2.2.3通過常見事例或實驗，了解重力、彈力和摩擦力，認識力的作用效果。2.2.4用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。2.2.5通過實驗，認識牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關現象。2.2.6知道簡單機械。通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件。2.2.7通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。2.2.8通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關。知道大氣壓強及其與人類生活的關系。了解流體的壓強與流速的關系及其在生活中的應用。2.2.9通過實驗，認識浮力。探究浮力大小與哪些因素有關。知道阿基米德原理，運用物體的浮沉條件說明生產、生活中的一些現象。機械運動的相對性由解釋改為舉例說明。（1）能根據日常經驗或自然現象粗略估測時間。會使用適當的工具測量時間。能通過日常經驗或物品粗略估測長度。會選用適當的工具測量長度。（2）能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡單計算。（3）通過常見事例或實驗，了解重力、彈力和摩擦力。認識力的作用效果。 能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態變化的原因。（4）通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。（5）通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。（6）通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。（7）通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程。知道阿基米德原理。（8）通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。增加“通過實驗測量物體運動速度”的要求，并作為附錄所列的學生實驗項目。第（3）條的內容包括兩個方面，將其拆成兩條（2.2.3和2.2.4）。●對壓強的要求，明確為“理解”層次，強調和生活、生產的聯系。●增加“探究并了解液體壓強與哪些因素有關”的要求，并把有關流體壓強的內容整合為一條。●刪去“了解物體運動狀態變化的原因”、“了解測量大氣壓強的方法”。減輕學生負擔。增加知道大氣壓強及其與人類生活的關系。●增加了“運用物體的浮沉條件說明生產、生活中的一些現象”。

3.能量新3.1能量、能量的轉化和轉移3.1.3結合實例，認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。舊修改情況（3）結合實例認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。（4）結合實例理解功率的概念。了解功率在實際中的應用。3.2機械能3.2.1知道動能、勢能和機械能。通過實驗，了解動能和勢能的相互轉化。舉例說明機械能和其他形式能量的相互轉化。3.2.2知道機械功和功率。用生活中的實例說明機械功和功率的含義。3.2.3知道機械效率。了解提高機械效率的途徑和意義。3.2.4了解人類使用機械的歷程。了解機械的使用對社會發展的作用。刪去第（4）條，不籠統提出對功率的要求，而是在機械能、電能中分別提出要求，機械功的功率為“知道”。對功的要求為“認識”，這是從功與能量轉化的角度提出的。（1）能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。能用實例說明機械能和其他形式的能的轉化。（2）知道機械功的概念和功率的概念。能用生活、生產中的實例解釋機械功的含義。（3）理解機械效率。（4）了解機械使用的歷史發展過程。認識機械的使用對社會發展的作用。“解釋機械功和功率的含義”改為“用實例說明機械功和功率的含義”（“解釋”屬于理解層次，“說明”是了解層次）。關于機械效率的要求，由理解改為知道。增加“了解提高機械效率的途徑和意義”。

（一）為減輕學生課業負擔，刪去了以下知識點：

1.能從生活和社會應用的角度，對物質進行分類。

2.了解物體運動狀態變化的原因。

3.了解測量大氣壓強的方法。

（二）為進一步理順知識線索和聯系實踐，增加了以下知識要求：

1.通過實驗測定物體的運動速度。

2.探究并了解液體壓強與哪些因素有關。

（三）加強了聯系實際的要求。

1.增加“運用物體的浮沉條件說明生產、生活中的一些現象”。

2.增加“了解提高機械效率的途徑和意義”。

（四）對某些知識要求的行為動詞層次進行了微調。

1.“機械效率”的要求，由理解下調為知道；體現和上述主干知識的差別。

2.“壓強”明確為理解，原為“通過實驗學習壓強”“能簡單計算”；同時刪去原實驗稿中關于“能進行簡單計算”的提法，強調“能解釋生產、生活中的現象”。

3.把“能用實例解釋機械運動及其相對性”改為“知道機械運動，舉例說明機械運動的相對性”。

4.大氣壓強由“了解測量大氣壓強的方法”改為“知道大氣壓強及其與人類生活的關系”。

5.把“能根據日常經驗或自然現象粗略測量時間”改成“會根據生活經驗推測長度和時間”。

6.把“通過實驗探究，學會使用簡單的機械改變力的大小和方向。”改成“知道簡單機械通過實驗探究并了解杠桿平衡的條件”。

7.把“知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的產生過程”改成了“探究浮力大小與哪些因素有關。運用物體的浮塵條件說明生產、生活中的一些現象”。

8.將“能用生活、生產中的實例解釋機械功的含義”改為“用生活中的實例說明機械功和功率的含義”。

9.把“能用實例說明物體的動能和勢能以及他們的轉化。能用實例說明機械能和其他形式能的轉化”改成“知道動能、勢能和機械能，通過實驗了解動能和勢能的相互轉化。舉例說明機械能和其他形式的能的轉化”。

10.把“知道機械功的概念和功率的概念。能用生活，生產中的實例解釋機械功的含義”改成“知道機械功和功率。用生活中的實例說明機械功和功率的含義”。

11.把“了解機械使用的歷史和發展過程。認識機械的使用對社會發展的作用”改為“了解人類使用機械的歷程，了解機械的使用對社會發展的作用”。

（五）進一步明確某些條目的具體要求，增強可操作性。

1.對“一些物理屬性”進行舉例：“如彈性、磁性、導電性和導熱性等”。

2.明確提出要求：“會測量固體和液體的密度”，并列入附錄中實驗項目。

3.明確提出要求：“通過實驗，測量物體運動的速度”，并列入附錄中實驗項目。

三、科學內容中電學的對比情況

1.物質新1.4新材料及其應用1.4.1通過收集信息，了解一些新材料的特點及其應用。了解新材料的發展對人類生活和社會發展帶來的影響。1.4.2有合理利用資源、保護環境的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所作為。舊修改情況（1）初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發展對社會的影響。（2）初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響。（3）初步了解納米材料的應用和發展前景。（4）有保護環境和合理利用資源的意識。（1）（2）（3）合并為一條（1.4.1），把半導體、超導體、納米材料等統稱為新材料。更具有概括性和普遍意義。2.運動和相互作用新舊2.4.1觀察摩擦起電現象，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。2.4.2通過實驗認識磁場。知道地磁場。2.4.3通過實驗，了解電流周圍存在磁場。探究并了解通電螺線管外部磁場的方向。2.4.4通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，知道力的方向與哪些因素有關。2.4.5通過實驗，探究并了解導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。了解電磁感應在生產、生活中的應用。2.4.6知道電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應用及其對人類生活和社會發展的影響。修改情況（1）通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向。（2）通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關系。（3）通過實驗，探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。（4）知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。（5）了解電磁波的應用及其對人類生活和社會發展的影響。2.4電和磁增加“摩擦起電”等靜電學內容，單獨設為一條。增加“磁場、地磁場”內容。對“通電螺線管外部磁場的方向、產生感應電流的條件”的知識要求了解。增加“了解電磁感應在生產、生活中的應用”的要求。

3.能量新3.4電磁能3.4.1從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。3.4.2知道電壓、電流和電阻。通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關系。理解歐姆定律。3.4.3會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯電路和并聯電路。說出生產、生活中采用簡單串聯或并聯電路的實例。了解串、并聯電路電流和電壓的特點。3.4.4會使用電流表和電壓表。3.4.5結合實例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。3.4.6通過實驗，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產、生活中的一些現象。3.4.7了解家庭電路。有安全用電和節約用電的意識。舊修改情況（1）從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。（2）通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。（3）會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯電路和并聯電路。能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。（4）會使用電流表和電壓表。（5）理解電功率和電流、電壓之間的關系，并能進行簡單計算。能區分用電器的額定功率和實際功率。（6）通過實驗探究，知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比。（7）了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。3.4.2刪去對歐姆定律“能進行簡單計算”，理解包括了計算。增加“了解串、并聯電路電流和電壓的特點”要求。但仍然沒有對電阻關系提出知識要求，避免繁雜的計算題。增加了理解“電功”（原來只有“電功率”）。明確要探究并了解“焦耳定律”（原來只要求知道“在電流一定時電功率跟電阻成正比”）。增加“用焦耳定律說明生產、生活中的一些現象”。

（一）為減輕學生課業負擔，刪去了以下知識內容：

對歐姆定律“能進行簡單計算”。

（二）為進一步理順知識線索和聯系實踐，增加了以下知識要求：

1.摩擦起電。

2.磁場、地磁場。

3.理解電功（原來只有“理解電功率”）。

（三）加強了聯系實際的要求。

1.增加“了解電磁感應在生產、生活中的應用”。

2.增加了“用焦耳定律說明生產、生活中的一些現象”。

（四）對某些知識要求的行為動詞層次繼續了微調。

1.把半導體、超導體、納米材料等統稱為新材料。

2.探究通電螺線管外部磁場的方向。改為探究并了解通電螺線管外部磁場的方向。

3.探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。改為探究并了解導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。

4.“焦耳定律”的知識要求，提升（或明確）為“理解”層次。

（五）進一步明確某些條目的具體要求，增強可操作性。

1.增加“并了解”三個字，明確對通電螺線管外部磁場方向具有知識要求。

2.增加“并了解”三個字，明確對產生感應電流的條件具有知識要求。

3.增加“了解串、并聯電路電流和電壓的特點”的陳述，明確其知識要求。