淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐

王俊華

（甘肅省地礦局職工中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 蘭州 730000）

當(dāng)今社會是一個信息化的時代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到人們工作、學(xué)習(xí)和生活的各個領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已成為中職生知識和能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。隨著經(jīng)濟(jì)全球化速度的加快，我們已認(rèn)識到由“中國制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”的重要性。要培養(yǎng)中等技能型人才，使其具備良好的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)技能的提高顯得尤為重要。加強(qiáng)學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，正是提高中職生職業(yè)技能的有效方法。為此，2009年教育部頒發(fā)了新的《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)確定為中職學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。該課程的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問題的能力；使學(xué)生初步具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提升學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)查找資料的能力，使學(xué)生了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全準(zhǔn)則，成為信息社會的合格公民。

1 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

目前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在的突出問題有：（1）年齡差異。生源不同，文化層次不同，年齡差距大，小的十幾歲，大的二十多歲。（2）城鄉(xiāng)差異。城市高中畢業(yè)生具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，而有些來自農(nóng)村的學(xué)生，還沒有接觸過計(jì)算機(jī)。（3）認(rèn)識不足。很多中職生認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，就是為了更好地上網(wǎng)、玩游戲、看電影、聊天，沒有認(rèn)識到計(jì)算機(jī)技術(shù)在查閱信息、數(shù)據(jù)處理等方面的巨大作用。（4）方法單一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一、僵化，課堂缺乏互動，加上教材內(nèi)容抽象、乏味等，多數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒，缺乏創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力。

2 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課最突出的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)。因此，不能用教師的講來代替學(xué)生的學(xué)和動手，要讓學(xué)生去探索、操作，讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)知識，熟練掌握基本操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。筆者經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索，不斷總結(jié)教學(xué)方法，收到良好的教學(xué)效果，現(xiàn)介紹如下。

2.1 多媒體教學(xué)法

多媒體技術(shù)能為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先，教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分，可以用教學(xué)課件直觀地呈現(xiàn)出來，既簡單明了又生動形象。其次，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。例如，在“文件管理”一節(jié)的教學(xué)中，筆者將文件夾、文件、剪切板的關(guān)系及其移動、復(fù)制的原理做成Flash動畫，形象、直觀，學(xué)生很快就掌握了移動復(fù)制的原理，此時再進(jìn)行上機(jī)操作，進(jìn)一步理解概念和原理；而教師的任務(wù)是向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提出問題，并適時點(diǎn)撥指導(dǎo)和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)反饋。

2.2 目標(biāo)求解法

建立以建構(gòu)主義教學(xué)理論[1]為基礎(chǔ)的教學(xué)法，按照一定的步驟完成教學(xué)任務(wù)，即明確目標(biāo)—給出方式—找出知識點(diǎn)（重、難點(diǎn)）—分析知識點(diǎn)—實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。具體實(shí)施：借助任務(wù)驅(qū)動給出一個較完整的目標(biāo)模塊，提供一個客觀的操作環(huán)境，引導(dǎo)知識點(diǎn)的切入，幫助學(xué)生形成明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)——完善模塊。在目標(biāo)明確的前提下，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)并幫助學(xué)生尋找正確的方法和方式，通過實(shí)踐操作驗(yàn)證其可行性，最終實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。可以先給學(xué)生看到學(xué)習(xí)這部分知識后能完成的工作及結(jié)果，而不急于詳細(xì)講解比較枯燥的概念和基本知識。在充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情后，學(xué)習(xí)基本概念，對一些抽象的知識可以通過舉例和已經(jīng)做過的實(shí)際工作幫助學(xué)生理解，真正讓學(xué)生感到學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 技巧點(diǎn)撥法

計(jì)算機(jī)基本操作中有一些實(shí)用卻不熟悉的高級功能與使用技巧，往往是課本上沒有列出的。教師可訂閱相關(guān)雜志，把握當(dāng)前發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)一些實(shí)用技巧，然后有計(jì)劃、分階段進(jìn)行講解、演練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其在已有的操作基礎(chǔ)上，學(xué)會另一種簡便快捷的操作，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。例如，快速打開資源管理器Winkey+E；在Word打印預(yù)覽時編輯文本，直接點(diǎn)擊“放大鏡”，使正文變?yōu)榭删庉嫚顟B(tài)；在Excel中，工作表之間的切換，可以用Ctrl+Pgup向上翻一張工作表，Ctrl+Pgdown向下翻一張工作表，等等。

2.4 趣味法

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往對基礎(chǔ)知識不感興趣，這時可使用一些軟件進(jìn)行教學(xué)。例如，在講解打字指法時，利用金山打字軟件，教師先控制學(xué)生機(jī)，使所有顯示器都顯示教師機(jī)內(nèi)容。教師利用該軟件對指法進(jìn)行介紹，學(xué)生看著屏幕，對照鍵盤練習(xí)。待學(xué)生有了初步認(rèn)識后，取消對學(xué)生機(jī)的控制，讓學(xué)生自行練習(xí)。

2.5 實(shí)例法

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，不僅要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的相關(guān)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生對信息的高效獲取、精確分析并作出正確判斷的能力以及對信息的敏感意識、道德意識。例如，在講信息安全時，可以借助黑客犯罪的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法規(guī)觀。

2.6 利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)[2]

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，自學(xué)能力對于計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)尤為重要。有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用，可使學(xué)生的活動更具可選擇性。可通過資料查詢、合作學(xué)習(xí)、研究發(fā)現(xiàn)等，提高學(xué)生研究和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，為將來專業(yè)技能的提升奠定基礎(chǔ)。

在實(shí)際教學(xué)中，條件不同，教學(xué)方法就不相同，只有將多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，綜合運(yùn)用，才能收到好的教學(xué)效果。

3 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

3.1 多媒體輔助原則[3]

教師在設(shè)計(jì)課件時必須以學(xué)生為中心。教學(xué)過程中，多媒體只是輔助手段，主要用于對抽象原理的講解。切不可一味地用多媒體吸引學(xué)生注意力，而忽視了學(xué)生動手操作。在課件結(jié)構(gòu)上，可采用模塊化、資料庫形式，同時，兼顧各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況。

3.2 目標(biāo)求解、師生互動原則

要有計(jì)劃地制定階段教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課都要有講練結(jié)合的重點(diǎn)內(nèi)容，每章設(shè)定若干個上機(jī)操作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行練習(xí)、鞏固，使每個層次的學(xué)生都產(chǎn)生成功的喜悅，同時進(jìn)行師生間的有效互動。

4 結(jié)語

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，科學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，可使學(xué)生的解決實(shí)際問題能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、基于問題式學(xué)習(xí)能力都有所提高，體現(xiàn)出較明顯的優(yōu)勢。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，必將對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)提出更高要求。作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的教學(xué)理論及業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，思考如何在新形勢下更有效地進(jìn)行教學(xué)，拓展思維，刻苦鉆研，創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)新形勢下教學(xué)工作的要求，提高教學(xué)能力。

[1]何克抗.建構(gòu)主義——革新傳統(tǒng)教學(xué)的理念基礎(chǔ)[J].科學(xué)課：小學(xué)版，2003（12）：22-23.

[2]于勇.利用媒體資源提高大學(xué)生自學(xué)能力的研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009（5）：103-104.

[3]黃萍.CAI歷史課件在使用過程中存在的問題及對策[J].中學(xué)歷史教學(xué)，2003（9）：76-77.