淺談會計教學(xué)中對學(xué)生的誠信教育

馬彩紅

（蘭州電子工業(yè)學(xué)校，甘肅 蘭州 730020）

1 會計教學(xué)中加強學(xué)生誠信教育的必要性

近年來，“世通”、“安然”等世界著名公司因會計丑聞陷入破產(chǎn)危機，有百年歷史的安達(dá)信也因虛假審計分崩離析。中國版的“瓊民源”案件、“銀廣夏”事件也接連出現(xiàn)[1]。會計信息的失真源于公司結(jié)構(gòu)的缺陷、相關(guān)制度的不完善、社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響等多種因素，但其中，會計人員的誠信意識也是影響會計信息真實性的重要因素。因此，提升會計人員的誠信素養(yǎng)已是當(dāng)務(wù)之急。中職會計類專業(yè)的學(xué)生，是會計隊伍的預(yù)備人員，也是會計法規(guī)未來的貫徹執(zhí)行者，如果他們?nèi)狈?yīng)有的會計職業(yè)道德，走上工作崗位后，面對利益誘惑時，會舍棄誠信，不僅會使會計職業(yè)陷入社會信用危機和價值危機，也會影響我國法制建設(shè)和市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。所以，必須把會計職業(yè)道德教育納入專業(yè)會計教學(xué)體系，使學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感在學(xué)校期間得到培養(yǎng)。我國著名會計大師楊紀(jì)琬曾說，做人是做會計的根本。所以應(yīng)加強對會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，為他們形成正確的職業(yè)價值觀念奠定良好的基礎(chǔ)。中職學(xué)校必須順應(yīng)這一時代要求，培養(yǎng)既有嫻熟專業(yè)技能，又具高尚道德情操的高素質(zhì)會計人才。

2 開展誠信教育的方式

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生的創(chuàng)新、探索、鍥而不舍、拼搏和獻(xiàn)身精神以及終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)等能力并不是教師直接給予的，而是在適宜的教育教學(xué)環(huán)境下自主發(fā)展的結(jié)果。有效的會計誠信教育應(yīng)該創(chuàng)造這種適宜的環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，從確立職業(yè)信念，培養(yǎng)誠信情感入手，采用多種教學(xué)方式，將誠信教育滲透到會計教學(xué)中，使學(xué)生將誠信內(nèi)化，即使在道德標(biāo)準(zhǔn)與經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生沖突時，也能遵守道德規(guī)范。

2.1 確立職業(yè)信念，加強會計職業(yè)道德教育

誠信，不僅是企業(yè)恪守的行業(yè)規(guī)范，更是會計人員遵守的職業(yè)道德。誠信教育是培養(yǎng)和塑造會計人員高尚道德的系統(tǒng)工程，這個系統(tǒng)工程不應(yīng)僅著眼于會計人員誠信品質(zhì)的提升，也不應(yīng)局限于會計人員，而應(yīng)從會計專業(yè)學(xué)生的課堂教學(xué)抓起，使學(xué)生在校期間就接受會計誠信和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“誠信為本”的職業(yè)理念[2]，為日后會計工作的誠實守信打下良好基礎(chǔ)。職業(yè)信念的養(yǎng)成是一個潛移默化的過程，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容“潤物細(xì)無聲”地進(jìn)行職業(yè)信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀，熱愛會計事業(yè)，把個人理想同職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)吃苦耐勞、腳踏實地、精益求精的精神。如在講借貸記賬法的記賬規(guī)則“有借必有貸，借貸必相等”時，將這一規(guī)則引申為：從事會計行業(yè)的人的一生可比喻為一種借貸人生，“有借必有貸，借貸必相等”就像回報源于付出一樣，敬業(yè)、富有責(zé)任、誠信的會計人生才會得到社會的尊重和認(rèn)可，個人價值才有可能實現(xiàn)。同時列舉一些會計人奮斗拼搏、努力工作、始終堅守職業(yè)道德的例子，使學(xué)生感受到會計“借貸人生”的氛圍，進(jìn)入會計人的角色。

學(xué)生一般都有很強的進(jìn)取心，教師的激勵會增強他們的職業(yè)信念。對會計職業(yè)的信念以及在此基礎(chǔ)上形成的求知欲、職業(yè)榮譽感和敬業(yè)精神是從事會計職業(yè)的基礎(chǔ)，也是養(yǎng)成良好會計誠信意識的保證。

2.2 融入會計教學(xué)，提高會計誠信認(rèn)識

會計誠信教育應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，可以通過案例將誠信教育與專業(yè)教育相結(jié)合，以豐富生動的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。美國安然公司、環(huán)球電訊的破產(chǎn)，原五大會計師事務(wù)所之一、已走過近百年歷程的安達(dá)信會計師事務(wù)所的破產(chǎn)都源于誠信的喪失。雖然學(xué)生尚不明白這些案例的具體情況，但這些發(fā)人深思的案例卻能使學(xué)生從接觸會計行業(yè)的第一天起，就認(rèn)識到會計誠信在社會經(jīng)濟(jì)運行中的重要性，感受到會計喪失誠信的嚴(yán)重后果，為后續(xù)的專業(yè)教育做好鋪墊。

在講到中國政府、社會、企業(yè)內(nèi)部三位一體的會計監(jiān)督體系時，可以分析不同會計師事務(wù)所在會計誠信方面的表現(xiàn)。如：“銀廣廈”虛報利潤的財務(wù)造假行為得益于中天勤會計師事務(wù)所的幫忙；曾經(jīng)是資格較老、規(guī)模較大和牌子較響的湖北立華會計師事務(wù)所卻成為湖北興化、康賽集團(tuán)、興發(fā)集團(tuán)、活力28和幸福實業(yè)5家上市公司會計造假的幫兇。但與此同時，更多的會計師事務(wù)所堅守住了誠信底線，成為資本市場的衛(wèi)士，這些正反兩方面的案例，使學(xué)生加深了對誠信的認(rèn)識。

教師要及時將雜志、報紙、網(wǎng)站等報道的各種案例作為教學(xué)內(nèi)容，補充教材實踐知識的不足，并有目的地指定學(xué)生閱讀某些財會報刊、雜志、書籍，如《財務(wù)與會計》《財會月刊》《中國財經(jīng)報》《中華財會網(wǎng)》等，許多會計媒體上都有關(guān)于會計誠信的文章以及一個個精辟的會計案例分析[3]。通過閱讀，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)會如何識別和判斷虛假會計信息，如何拒絕經(jīng)濟(jì)利益的誘惑而堅守誠信，增強學(xué)生識別虛假會計信息的能力，從而起到強化職業(yè)道德理念的作用。通過閱讀，使學(xué)生更深刻地理解“索物于暗室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于誠”的古訓(xùn)，并爭取將其作為自己職業(yè)生涯的座右銘。

2.3 聘請專家實例講解，提高誠信說服力

會計是一門理論與實踐聯(lián)系緊密的學(xué)科。可以聘請法律界、財稅部門、會計師事務(wù)所、企業(yè)會計主管等經(jīng)驗豐富的專家作講座，這些專家學(xué)者、行業(yè)名家對會計業(yè)界的動態(tài)了解得非常清楚，他們以自己的親身經(jīng)歷、工作實踐或經(jīng)驗教訓(xùn)向?qū)W生講述會計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題、未來發(fā)展方向，讓學(xué)生間接了解我國會計人員道德現(xiàn)狀，認(rèn)識到加強職業(yè)道德教育的重要性，達(dá)到在校期間形成自己良好道德品質(zhì)的目的[4]。

會計誠信教育是一個培養(yǎng)和塑造會計人員高尚靈魂的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅涉及會計教育，也涉及思想道德教育，并受到學(xué)生所處社會環(huán)境的影響。所以，教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任，對剛邁進(jìn)會計門檻的學(xué)生進(jìn)行誠信教育，使學(xué)生從接觸會計專業(yè)時起，就走上“借”與“貸”和諧發(fā)展的誠信之路，做一名誠信的會計。

[1]楊貞斌.會計職業(yè)道德教育之我見[J].廣西會計，2005（3）：66-67.

[2]董麗英.高校會計職業(yè)道德教育內(nèi)容與方法設(shè)計[J].財會通訊：綜合（上），2007（8）：13-15.

[3]李杏梅.淺析高校學(xué)生會計職業(yè)道德教育[J].消費導(dǎo)刊，2008（11）：45-47.

[4]曹榮，劉麗，王雪梅.談高校會計專業(yè)的職業(yè)道德教育[J].金融教學(xué)與研究，2004（6）：49-50.■