高職院校科研工作存在的問題及對策

石 華

(無錫職業(yè)技術(shù)學院 科技與產(chǎn)業(yè)處，江蘇 無錫 214121)

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展和我國高等職業(yè)教育教學改革的深入，科研水平逐漸成為制約高職院校綜合影響力提高的短板。如何將科研工作融入教育，讓科研服務(wù)成為高職院校的新亮點，合理促進科研工作提升成為目前高職院校亟待解決的重要問題。

1 高職院校發(fā)展科研的必要性

首先，科研工作與高職院校的發(fā)展密不可分。高等院校的四大職能之一即為科學研究，作為高等院校的一個重要組成部分，高職院校科研工作的滯后無疑會在一定程度上削弱高職教育的影響力。而隨著社會改革對高等教育研究成果的重視，科研發(fā)展水平成為了衡量高校研究辦學水平的主要標準之一，人們評判一個高校將更多的目光投諸于作為技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新載體的科研工作發(fā)展之上。毫無疑問，如若科研工作長期滯后，高校將很難取得眾人的重視，其競爭力也將大大降低。無論是著眼于高職院校的進一步發(fā)展還是立足于教育服務(wù)社會、科研服務(wù)社會的現(xiàn)實，大力推動科研工作的發(fā)展都是極其必要而迫切的。

其次，發(fā)展科研工作是深化教學改革的具體要求。在科技發(fā)展水平不斷提高的過程中，高職院校的教學內(nèi)容必須及時與行業(yè)企業(yè)技術(shù)水平相對接。在高職院校深化教學改革的中，需要進一步提出了樹立科學合理的教育觀，構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)過程，并能夠通過科研工作的開展了解市場對人才技術(shù)水平的要求，從而確保教學工作能夠適應(yīng)社會需求。之外，通過科研工作，使高職院校教師更多地對科學發(fā)展和學科發(fā)展進行研究學習，鼓勵高職院校教師根據(jù)社會發(fā)展和學科動向汲取新知識，積極鉆研科研工作，從而豐富高校課堂內(nèi)容，使其整體的師資水平有所提高。

2 高職院校科研工作存在的問題

2.1 科研意識淡薄，科研投入欠缺

由于大部分高職院校起步發(fā)展較晚，致使其在科研工作的認知方面存在很大偏差，認為高職院校更應(yīng)該將主要人力財力集中在課堂教學等方面，科研工作可有可無，甚至有的認為科研工作應(yīng)該是本科及重點院校的事情，和高職院校無關(guān)，因而院校領(lǐng)導很少投入甚至零投入人才資金在科研建設(shè)方面，極大限制了高職院校科研的發(fā)展，同時也影響了其綜合實力的提升。很多高等職業(yè)院校的目光完全停留在教書育人上，無論是高校管理者還是教師更多地將注意力集中在學生對技能掌控或就業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)能力等方面，對科研在教學上的作用甚少關(guān)注。同時，傳統(tǒng)的職稱考核體系又讓教師花費更多的精力去應(yīng)對論文撰寫工作，但由于缺乏必要的科研管理激勵機制，高校在科研考核和獎懲制度上也未作明確指示，又未曾給予科研團體或個人必要的物質(zhì)和智力方面的支持，這些都桎梏了高校科研工作的進一步深化發(fā)展。造成的直接后果就是教師的科研意識淡薄，很少有人愿意花費很多精力去進行科研。

2.2 科研基礎(chǔ)薄弱，骨干人員匱乏

高職院校在我國高等教育中發(fā)展起步較晚。資料顯示，自1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布之后，我國高職高專的教育才迎來了其規(guī)模發(fā)展時期。大多數(shù)高職院校也都是從之前的中專院校、成人高校及高等專科院校經(jīng)改制、合并組成的。由于之前的高中專院校和成人高校中甚少參與科研工作，且大多數(shù)教師學歷職稱不高，使得而今的高職院校科研基礎(chǔ)普遍較為薄弱。長期基礎(chǔ)薄弱又使得高職院校無論管理者還是教師都很少重視科研，因而科研工作骨干人員極度匱乏，更不用說形成科研團隊等，這些都是高職院校科研工作舉步維艱的重要原因。

2.3 管理機制不健全，缺乏獎勵機制

除了以上兩個重要原因之外，還有管理機制方面的問題。由于很多高職院校領(lǐng)導在對科研工作的認知上存在一定偏離，很少有高職院校愿意投放精力在科研工作的發(fā)展管理之上。無論是在科研管理體制還是在獎勵機制上，和本科及重點院校相比都存在很大差距。調(diào)查顯示，目前我國五分之二的高職院校都不曾建立專門的科研機構(gòu)，更不用說專門的領(lǐng)導負責管理了。有些高職院校即便設(shè)立專門機構(gòu)和政策，也往往只關(guān)注課題的申報和論文、專利等科研成果的統(tǒng)計，很少關(guān)注科研能力和科研水平的切實提高，甚少關(guān)注科研研究過程和研究成果的實用性，使得很多科研工作都浮于表面。

3 高職院校科研工作的對策

針對高職院校發(fā)展過程中存在的一些問題，結(jié)合筆者在高職院校多年科研管理工作經(jīng)驗，特提出對策建議如下：

3.1 注重科研考核推廣，加大經(jīng)費投入力度

社會經(jīng)濟的發(fā)展需要不同層面的科研工作給予支持，高職院校需要擁有一支具有一定科研能力和科研水平的師資隊伍，來承擔技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。針對高職院校科研意識淡薄等情況，相關(guān)院校領(lǐng)導需要高度重視科研工作，建立完善的評價考核體系，并對院校取得的科研成果進行及時的推廣，使其發(fā)揮應(yīng)有的效用。同時，要將科研工作的考核結(jié)果和教師切身利益相關(guān)聯(lián)，從而進一步調(diào)動高職院校教職工人員進行科研工作的興趣和積極性，在學校中營造一種眾人投入科研工作的濃重學術(shù)氛圍，促進其科研工作快速穩(wěn)定發(fā)展。當然，對于高職院校科研經(jīng)費等問題，院校領(lǐng)導也要予以高度重視，可以設(shè)立專門的科研工作經(jīng)費，提高科研經(jīng)費在學院建設(shè)中的投入比重，并建立專門的經(jīng)費管理專項，保證科研經(jīng)費專款專用。除此之外，亦要激勵教職工人員爭取科研課題立項，經(jīng)由多種渠道獲取科研經(jīng)費，使科研所需資金得到保證，從而讓高職院校科研工作的順利開展得到保證。

3.2 加大培訓力度，組建科研團隊，提升科研能力

教師是高等院校科研工作的主要參與者和生力軍。針對高職院校教職工科研基礎(chǔ)薄弱的弊病，院校需要重視對教職工的科研專項培訓，在教職工對科研工作基本要求和相關(guān)程序有一定了解的基礎(chǔ)上，定期組織教職工參與高職教育理論的學習深化，充分利用校內(nèi)外一切資源，鼓勵教職工對科研工作積極探究思考，使其科研工作能力得到切實提高。同時，對于高職院校中一些學歷和職稱比較高、基礎(chǔ)扎實并且有一定科研成果的骨干教師，可以選擇組織能力較強且樂于奉獻的教師作為院校科研工作的領(lǐng)頭人，由學院提供支持，鼓勵其建立科研團隊，從而帶動學院科研工作的全面發(fā)展。

教師科研能力的提高需要科研實踐的鍛煉。高職院校要將青年科研骨干的培養(yǎng)和校內(nèi)課題融合起來，通過校內(nèi)課題解決科學技術(shù)及其應(yīng)用中的具體問題，一旦產(chǎn)生實用性成果，可以連續(xù)資助，使教師完成實用性科研項目的開發(fā)、應(yīng)用等一系列過程。對科研帶頭人的培養(yǎng)可以同專項課題融合起來。通過大型項目，實現(xiàn)做中學、做在研、做中提高實用科研能力和組織能力等。對普通教師的培養(yǎng)和職業(yè)技能競賽融合起來。對于在賽中獲獎的教師要給予科研經(jīng)費等方面的支持和鼓勵，實現(xiàn)競賽與科研的互相融合，互相促進，提高實用科研能力。

為保證教師對科研工作的投入，高職院校需要改革評價體系，提供時間等方面的支持。高職院校可以建立教學工作量轉(zhuǎn)換機制，將科研工作折合成一定的教學工作量，以解時間之急。在成果的評定方面，可以對實用性科研成果突出的項目，給予免鑒定的待遇。實用性的科研成果，如專利的成功轉(zhuǎn)讓、生產(chǎn)，研究報告得到行政主管部門的認可，成果獲得市級以上行政部門獎勵等，都可以視為應(yīng)用性突出，而應(yīng)免于對成果的依托項目進行鑒定。免于鑒定制度無疑可以引導教師致力于實用性項目研究，提高實用科研能力。

3.3 健全管理機制，明確獎勵規(guī)定

要抓好某項工作，專門的管理機構(gòu)和管理人員必不可少。針對高職院校科研管理機制的不健全，建議相關(guān)院校設(shè)立由專人負責管理的獨立科研管理機構(gòu)，并以科學縝密的科研制度做輔助，健全其隊伍建設(shè)和科研保障以及科研成果評估和激勵等運行機制，做好科研項目的組織，落實科研任務(wù)，使科研工作的持續(xù)健康開展得到切實保證。同時，對于積極參與科研工作的教職工，要根據(jù)其參與和完成情況進行相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎勵，從而激發(fā)教職工對科研工作的熱情和積極性，促進高職院校科研工作的科學合理健康發(fā)展。

3.4 鼓勵聯(lián)合申報、共同研究

高職院校要重視和企業(yè)、科研院所以及其他高等教育機構(gòu)聯(lián)合申報各級各類項目，共同進行科技研發(fā)工作。項目的申報主體可以是地方企業(yè)，也可以是地方高職院校。高職院校可發(fā)揮人員等優(yōu)勢，與所在地中小企業(yè)合作，共同申請地方政府科委中小企業(yè)科技創(chuàng)新基金，或科技創(chuàng)新專項資金資助項目，共同解決行業(yè)企業(yè)在發(fā)展中遇到的技術(shù)方面的問題。同時，也可以與兄弟院校聯(lián)合申報，由幾所高職院校和企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合進行開發(fā)。高職院校的科研實力，尤其是有關(guān)高精尖技術(shù)科研的實力、基礎(chǔ)性科研能力低于本科院校，是高職院校的短板，但高職優(yōu)勢在于學院特色的應(yīng)用型研究，同有實力的本科院校聯(lián)合進行綜合性縱向課題申報，幫助企業(yè)行業(yè)解決實際問題，實現(xiàn)共同發(fā)展，是高職院校科研改革的又一方向。

4 結(jié)語

隨著社會科學技術(shù)的進一步發(fā)展，科研成果在評估高校綜合實力方面的影響力將愈發(fā)增強。但顯然高職院校科研工作的提升不是旦夕之間就能完成的，這需要院校領(lǐng)導的重視支持和教職工的充分配合。高職院校必須以自身現(xiàn)實為依托，針對科研工作需求進行不斷調(diào)整，積極鼓勵教職工參與，從而促進本校科研成果的有效提升，實現(xiàn)院校綜合實力和影響力的進一步增強，為社會發(fā)展提供更多的服務(wù)和貢獻。

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