試論新升本科高校如何提高畢業生就業質量

常熟理工學院 陳維霞

由于社會形勢和教育形勢的發展，教育部在2003年前后陸續批準了一些大專院校升為本科學校。這些新升本科高校為我國經濟社會的快速發展以及高等教育的改革發展作出了貢獻。近年來，這些新升本科高校培養的大學生陸續畢業，這些高校畢業生能否就業、就業質量如何不僅關系到切身利益和個人發展，同時直接影響著新升本科高校的發展。在日益嚴峻的就業形勢下，新升本科高校面臨著比其他高校更大的就業壓力。因此，對于新升本科高校而言，如何為畢業生拓寬就業渠道、提高就業質量對于高校的發展具有重要意義。

一、新升本科高校開拓就業渠道的必要性

1.就業關系到新升本科高校的發展

就業率和就業質量已經成為評價高校工作的一個杠桿，它不僅關系到高校的聲譽，而且還關系到高校的生源尤其是新升本科高校的生源。新升本科高校只有根據社會需求和市場發展來培養畢業生，并努力開拓就業市場來促進就業率的提高，才能樹立學校的品牌，擴大社會影響力。同時，新升本科高校為了能有長遠的發展還要提高就業質量，把就業質量甚至是畢業生就業后的社會評價等納入評價體系，真實地反映學校的辦學質量，從而更科學地引導高校的發展方向。

2.就業關系到大學生切身利益

隨著高校的不斷擴招，近年來高校畢業生的數量呈上升趨勢。據教育部的有關統計，每年大學本科畢業生的待業人數也呈現出遞增趨勢。2012年全國普通高校的畢業生人數已達到700萬，就業形勢依然嚴峻。作為新升本科高校，它的辦學歷史短，社會知名度尚低，無疑更加劇了畢業生的就業競爭。畢業生能否就業關系到畢業自身利益，關系到一個家庭的幸福。新升本科高校有責任有義務積極開拓就業市場來解決畢業生的就業問題，確保畢業生順利畢業.

3.就業關系到社會的和諧

在嚴峻的就業形勢下，2009年，國務院辦公廳發布《關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》，號召各地區、各有關部門將高校畢業生就業放在就業工作的首位。可見，畢業生就業問題不僅是高等教育內部問題，而且成為社會和諧穩定和經濟持續發展的問題，是急待解決的重要現實問題。

二、新升本科高校如何拓寬畢業生就業渠道

由于畢業生就業的意義重大，筆者以自己所在的新升本科高校常熟理工學院為例，談談新升本科高校在拓寬就業渠道、提高就業質量上的幾點做法和經驗。常熟理工學院前身是蘇州常熟高等專科學校，于2004年5月升本為一所以理工科為主的本科高校，自升本以來，學校結合自身實際，創新人才培養模式，積極擴寬畢業生就業渠道，學校畢業生就業質量和就業率得到很大提高。

1.探索校企合作應用型人才培養新模式，全面提高人才培養質量

加強應用創新型人才培養，是培養學生實踐動手能力和創新精神的有效途徑，同時也是反映學生就業質量的依據之一。只有提高大學生的主動性、積極性和創造性，提高大學生的創新和實踐能力，才能使大學生滿足社會對人才的需求，在社會上取得更好的立足和發展。其中校企合作是新升本科高校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高人才培養質量、培養實用創新型人才的重要舉措。校企合作教育的主要目標有三個：一是通過實踐使學生所學的理論知識得以鞏固；二是通過實踐使學生各方面的能力得到鍛煉；三是通過實際的頂崗工作實踐，使學生的專業素質獲得全面提高。

以常熟理工學院為例，學校近幾年堅持服務地方，與區域經濟和社會事業互動發展。近年來開展了多種模式的合作教育，在校企合作培養適應地方經濟社會發展需要的應用型本科人才方面進行了積極的探索。現有包括江蘇首家IBM——ETP實訓中心、江蘇首家國際服務工程學院、江蘇首家光伏科技學院、江蘇首家電梯工程學院等三十多個校企（地）合作教育項目。學校同時是全國卓越工程師教育培養計劃高校和江蘇省卓越工程師培養試點單位，積極開展“卓越工程師”培養計劃教育，和企業共同培養人才，企業參與制訂人才培養方案，開設專門企業課程，設立校企合作實驗室，通過校企合作培養符合行業企業需求的優秀畢業生。

作為新升本科高校，只有提高了人才培養質量，就業質量和就業率才能提高。因而，要加強和企業的校企合作，積極探索人才培養新模式，不斷提高人才培養質量，促進大學生就業。

2.完善全員參與、通力合作的聯動就業工作機制

畢業生就業工作是高校發展的生命線，是全員性、全局性的重要工作，是高校、教師、家長、學生四位一體的系統化工程。新升本科高校應完善就業工作機制，建立由高校、教師、家長、學生全員參與、通力合作的聯動就業工作機制，對拓展就業渠道具有重要意義。

（1）高校成立就業領導小組、加強就業指導

新升本科高校應充分重視就業工作，建立就業領導小組，明確學校、各學院就業負責人。除了在組織、管理上給予高度重視外，在人員上精心安排專職工作人員、廣大教職工參與就業指導、宣傳、推薦工作，并創造機會讓相關人員接受畢業生就業指導技能培訓，或參加相關的就業會議，進行企業調研，以提高就業指導能力，從而加強對畢業生的就業指導，拓寬就業思路。

（2）推廣導師制，充分發揮教師的就業指導作用

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制一般為一個教師帶幾個學生，教師和學生之間建立一種“導學”關系。它的最大特點是可以針對學生的個性差異，因材施教。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活、就業，更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念。

導師一方面可以對學生進行就業指導，提高學生的就業競爭力。如進行職業生涯指導、筆試面試指導、職業素養培養指導等方面。另一方面，可以發揮自己的優勢資源，推薦畢業生就業，利用各種與企業接觸的機會，利用自身的科研合作資源、校友資源、同學資源為學生的就業出謀劃策，搭建畢業生與企業之間的橋梁。

（3）成立大學生就業組織，加強大學生就業自我管理

在新升本科高校中建立大學生就業，明確職責，制定工作規范和制度，積極開展和配合學校各項就業工作。高校通過建立大學生就業組織，加強大學生就業的自我服務、自我管理。

以筆者所在高校為例，挑選優秀學生成立了校就業部、學院就業部、班級就業信息員組成的大學生就業組織，從而形成了一個責任明確、層層負責的就業工作網絡。大學生就業組織常年配合學校開展各類就業指導活動，隨時聯系用人單位，走進企業推薦畢業生，收集和發布就業信息等工作。形成了一支具備開拓能力的工作隊伍，工作成效好。

（4）家長聯動，推動就業

新升本科高校可建立和家長聯動的就業機制，高校可通過郵寄信件、群發短信、電話聯系等方式，和家長取得聯系，給家長分析就業形勢，介紹學生的就業狀況和求職、擇業注意點、學校的就業措施等，呼吁廣大家長參與到畢業生就業工作中。與學校攜手促進畢業生就業。家長也可通過自身社會資源為學生取得就業崗位。

3.主動走出去，積極引進來，開拓就業市場

新升本科高校由于知名度和影響力都還不夠，要想畢業生受到企業更多關注和認可，應化被動為主動，積極走出去。主動聯系企業，積極向有關單位推薦、介紹畢業生。開拓人才市場，向企業發放學校畢業生宣傳冊，使更多企業了解畢業生，有條件的舉辦專門針對本校的人才市場專場。

另一方面，要積極引進來，通過走訪、電話、郵件等各種形式，主動邀請相關企業來校開展校園招聘，給企業和畢業生搭建交流平臺。并加強和相關企業的聯系，爭取取得長期穩定的合作。

以筆者所在的二級學院為例，2012屆畢業生共有236人，2012年共發放邀請函近千份，走訪企業60多家，走進人才市場20多場。2012年通過學院就業工作人員主動邀請，有65家單位來學院招聘，為畢業生提供就業崗位646個，是當年畢業生數的3倍多。通過校園招聘達成就業意向的畢業生接近1/4。學院就業率高，就業形勢好。

4.注重市場調研，加強指導與服務

就業市場調研工作在整個就業工作中占有重要地位，新升本科高校通過市場調研、企業走訪等方式，掌握市場對人才需求的情況，對就業市場的人才需求狀況進行科學的分析，可為高校畢業生提供直接的依據。同時可以通過調研了解社會對人才的素質要求，反過來調整人才培養方案，使培養出來的大學生符合社會需求。

結合各專業實際，多渠道對畢業生進行全方位的指導和服務。通過開設就業指導課和專題講座，組織開展個人簡歷大賽、職業生涯規劃大賽、創業大賽等活動，教育學生正確評價自己，善于把握就業機遇，并指導廣大畢業生在應聘前注意學習和掌握一定的求職技巧，并在就業工作中全程隨時提供就業咨詢服務，以增強就業競爭力。特別是對于一些畢業生出現的就業困難，采取個別指導的方式，逐一解決。

重視大學生的職業生涯規劃。學生們自我定位不夠準確對其就業產生影響。就業不是到了畢業才需要思考的問題。就業指導是長期的工程，從新生入學，就應讓學生樹立明確的發展方向，明晰定位，根據學生的專業、興趣、特長進行個性化的指導。

5.加強創業指導，以創業帶動就業

據了解，發達國家大學生創業率在20%到30%，而我國僅為1%至2%。教育部在2004年6月初就表示，鼓勵高校畢業生靈活就業、自主創業，同年財政部、國家發改委出臺了高校畢業生從事個體經營的有關收費優惠政策，與此同時部分省份也出臺了一些優惠措施支持大學生自主創業。大學生的自主創業不僅能解決自己的就業問題，而且還可以給別人提供就業機會和崗位。因此，以支持創業帶動就業對于解決大學生就業問題就顯得尤為重要。新升本科高校要重視大學生職業素質訓練及創業教育工作。學校可立足專業特點，采取多種有效措施促進創業。

（1）搭建創新創業實踐平臺，鼓勵大學生創新創業

創新創業實踐平臺是指高校成立專門的實踐訓練實驗室，由有興趣、有能力的學生組成創新創業團隊，教師對學生進行專門指導，開展各級各類學科競賽、創新創業大賽等活動。高校建立創新實踐平臺，有利于培養大學生實踐能力與創新能力，大學生依托科技創新可以組成創新創業團隊。如，筆者所在學院08級電子與信息工程專業畢業生刁東旭和學院的另三名學生成立了創業團隊，依托學院創新實踐平臺，完成了一家智能科技公司委托開發的“鵝卵石一卡通系統”和“鵝卵石智能水控系統”的30萬元研發項目，成功開發了一卡通系統和智能水控系統產品。2012年5月，刁東旭以持股96.07%成立的鵝卵石信息技術有限公司入駐江蘇省大學生創業園。通過創新創業實踐平臺，越來越多的大學生走向創業之路。

（2）開展創業教育活動

培訓內容包括創業概論、市場機會識別、創業團隊組織與管理、制定商業計劃、公司設立、案例分析、沙盤模擬等實戰創業課程。激發學生的創業熱情，并對公司經營活動有初步了解。

（3）建立大學生創業園

面向學生提供創業指導與職業素質、技能培訓；并通過大學生創業園建立大學生實習實踐基地、提供就業崗位等工作促進大學生就業；通過舉辦創業計劃大賽、提供孵化服務等工作支持大學生創業。

三、結語

新升本科高校通過積極拓寬畢業生的就業渠道，目的是提高畢業生的就業率并保證就業質量，滿足社會對應用創新型人才的需求。同時通過了解社會需求反過來可以提高辦學質量，使新升本科高校以自己的特色更快更好發展，形成良性循環。因此新升本科高校要與用人單位及地方人才市場建立良好的關系，以便及時掌握市場需求，拓寬就業渠道。同時，高校還需努力探索人才培養新模式，提高人才培養質量，為社會培養更受歡迎的畢業生。

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