當好班主任的三點思考

方秀青

我們都知道，班主任是學校最基層的組織者和管理者，是與學生接觸最多，對學生影響最大的人。那么，如何當好一個班主任呢？

一、在班級管理中，要一視同仁，盡可能做到公平公正

在班級管理中，學生對老師的態度是非常敏感的，班主任的任何一個不妥當的言行舉止都有可能對某個甚至某些學生造成傷害。所以，班主任在處理班級事情時，不管是班干部還是一般學生，不管是優等生，還是差等生，不管是自己喜歡的學生還是不喜歡的學生，都要努力做到公平公正，不歧視任何一個學生。要充分發揚民主作用，哪怕是小小的座位調整，也要盡可能地多多征求學生們的意見。只有這樣，才能更好地溝通老師與學生以及學生與學生之間的感情，營造和諧的班級氛圍，使每個學生產生強烈的集體榮譽感，促進他們為班級作出自己的貢獻。

二、努力做好后進生的轉化工作

我們知道，在一個班級中，每個學生的思想水平和學習成績都是不一樣的。對于思想和學習上很好或者較好的學生，班主任都不用過多操心，而最讓班主任頭痛的、最能影響班風和學風的就是思想水平和學習成績都比較差的學生，也就是我們常說的后進生。對于這部分學生，班主任一定要想方設法使他們改變，堅決不能對他們不理不睬，任其“破罐破摔”。根據我多年的工作實踐，我覺得，實際上對于后進生的管理也不是很難。首先，作為班主任，我們要給予后進生比其他學生更多的尊重與關愛，使他們感覺到自己在老師心目中的位置；其次，我們要努力挖掘后進生的優勢區域，多安排他們做一些他們喜歡的擅長的活動和工作，使他們能夠發現自己的用武之地，從而增強自己的自信心和責任心；另外，要多多發現和肯定后進生的點滴進步，使他們不斷感受到成功的喜悅，從而激發他們不斷進取的決心和信心。

三、班主任要盡可能多地了解學生

班主任是一班之主，不僅要管理學生的學習和思想，還要關心學生的生活情況。而這些要管理好，就必須多多地了解學生。了解學生的現在，了解學生的過去，了解學生的家庭，只有這樣，才能在學生出現問題時，對癥下藥，更好更快地解決問題。比如，我班有一個學生見了老師不理睬，就是教他的老師也不答理。好幾個任課老師找他談話，都沒有效果。我觀察了他一段時間，從同學們那里也作了調查。我了解到，他實際上是一個很懂人情事理的學生，他見了老師不愿說話，肯定有隱情。于是，在辦公室里沒有其他人時，我讓他先坐下，與他進行了心與心的交談。當談到他為什么不與老師說話時，他說出了讓我非常驚訝的理由。那就是，在他剛入學時，他跟一位老師打招呼，老師沒有答理他，從此他就不再答理任何老師。根據他的情況，我給他講了很多。沒想到，這個學生從此來了個180度的大轉彎，每次一見老師，就有說有笑?？梢?，只有了解了學生，了解了事情的真相，才能更好地解決問題，更好地管理班級。

（河北省冀州市職教中心）