經管類專業經濟法概論課程教學改革研究

張燕

（德州學院 經濟管理學院，山東 德州 253023）

經管類專業經濟法概論課程教學改革研究

張燕

（德州學院 經濟管理學院，山東 德州 253023）

經濟法概論傳統的教學模式和教學方法越來越不適應經濟發展對人才素質的需求，教學中的矛盾和問題越來越突出，因而必須深化教學改革，引入新的教學理念，跟上時代前進的步伐，培養出符合社會需求的高素質人才.本文從教學計劃的制定、教學方法的選擇以及教師素質的提高等幾個方面探討了經濟法概論課程的教學改革.

經管類專業；經濟法課程；教學改革

1 對經濟法概論課程教學改革的認識

經濟法概論是經管類各專業開設的一門重要的專業課程.2001年被教育部確定為我國高等院校經管類專業必須開設的核心課.近些年，高校教師們經過不懈的努力,目前這門課的教學水平已達到一定的程度,并已結出了豐碩的果實.但隨著我國經濟的飛速發展，經濟建設對人才的素質也提出了新的要求.經濟法概論傳統的教學模式和教學方法越來越不適應經濟發展對人才素質的需求，教學中的矛盾和問題越來越突出，筆者認為經濟法概論課程的教學既需要理論知識的傳授和講解，更要注重實踐問題的解決和創新能力的形成.當前的教學方法多集中于單一理論知識的傳授，更多的采用了以教師為主體的講授法，從而導致了學生主動性和創造性的缺失.面對當前日益嚴峻的就業環境，更多的要求學生具備解決實際問題的能力和創新的思維，這些都迫切要求改變傳統教學方式和方法，進行全方位的經濟法概論課程教學改革，從現實角度出發，強化該門課程在提升學生綜合素質以適應社會需要方面的作用.

2 經濟法概論課程進行教學改革的必要性

2.1 經濟法概論課程進行教學改革符合我國本科階段高等教育的培養目標和高等教育改革與可持續發展的要求

1998年施行的《高等教育法》將本科階段高等教育的培養目標確定為：“本科教育應當使學生比較系統地掌握本學科、專業必須的基礎理論、基本知識，掌握本專業必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力.”為了促進高等教學的改革，實現高等教育的可持續發展，2001年教育部頒發了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》的通知，明確提出了在保證教學質量的前提下，要充分調動和發揮學生學習的積極性.目前，隨著經濟法概論在我國高等院校經管類專業的開設，在傳統的教學方式下，學生學習的積極性無法充分調動，影響了學生解決實際問題的能力，因此，經濟法概論進行教學改革既符合我國對高等教育的要求，同時也將有效地提高學生的創新能力，以滿足社會環境對高素質人才的需求.

2.2 經濟法概論課程進行教學改革是適應經濟法學研究現狀的現實選擇

法是由一定物質生活條件所決定的，所有的法律都不是絕對穩定的，法律必須隨著社會的不斷發展而變化.具體而言，經濟法是調整在國家在協調經濟運行過程中發生的經濟關系的法律規范的總稱[1].社會的進步、經濟的發展需要經濟法的保障，同時它又對經濟法不斷提出新的要求，這就要求經濟法必須與時俱進，不斷為經濟法注入新的活力，才能賦予其更強的生命力和更強的適應性和實用性.總之，經濟法為了實現國家干預經濟之職能，必須隨著社會經濟形勢和市場之變化而變化.對于經濟法學而言，其發展同樣也離不開其不斷的變化，那么體現在教學中就注定了經濟法學相對于其他學科具有更為明顯的時代特色和更大的靈活性，所以我們要對傳統的教學內容和方法進行不斷的改革以逐漸適應此種變化.

2.3 經濟法概論課程進行教學改革是滿足受眾學生需求、培養創新人才的必然選擇

經濟法概論是一門綜合性很強的課程，它不僅覆蓋整個經濟管理的各個方面，而且涉及法學、經濟學、管理學等多個學科的基礎理論知識，同時，經濟生活中的許多具體法律問題，都需要用經濟法學的理論來說明，經濟法學的各種理論觀點，都需要運用經濟生活中的生動實例來予以論證，所以經濟法的實踐性很強.經管專業學生學好經濟法，對于規范其今后在實際工作中的經濟行為、以法律手段維護本單位和自身的合法權益、保護社會經濟秩序都具有十分重要的意義.隨著我國經濟發展進程的日益加快，中國的現代化經濟建設對人才的素質提出了新的要求.古語云：“授之以魚，不如授之以漁.”當前傳統的教學模式和教學方法越來越不適應經濟發展對人才素質的需求，教學中的矛盾和問題越來越突出，對經濟法概論進行教學改革是造就真正適應市場經濟時代社會主義現代化建設需要的合格人才的必然選擇.

3 經濟法概論課程進行教學改革的具體思路

3.1 科學制定教學計劃，合理安排授課時間、授課教材及授課內容

目前，經濟法概論課程的內容主要包括經濟法的基礎理論、市場主體法、經濟行為法、經濟保護法、市場調控法以及經濟仲裁與經濟訴訟六個部分，在專業教學計劃中，每周應該安排4個學時，這樣學期課時應達到64-72學時，在教學時間上能保證重點內容的深入講述.

對于該門課程的開課時間，由于沒有統一的要求，高校之間各有不同，但筆者認為，大學一年級的學生尚未接受系統經濟理論基礎知識的學習，立即開設經濟法課程會使學生不能很好領會所學的內容，過晚開設該課程又不能結合其他經濟專業必修課形成有效地銜接，經濟法概論課程的開設時間設置在第二學年的第二學期比較合理.

在授課教材的選擇上，很多學校大多選用名校專家編著或知名出版社出版的教材，筆者所在學校也是如此，在實際使用時，會發現很多問題，比較突出的是，教材注重于理論研究而缺乏相關案例分析或相關案例并不能很好地輔助理論知識，還有教材從編寫到出版需要很長時間，而國家不斷地制定修改法律法規，所以教材很難跟上知識的更新，筆者建議各高校在選擇教材的時候一定要慎重，針對不同專業選擇合適的教材，有條件的高校可以進行自編教材的編寫工作，結合所授學生特點，因地制宜.經濟法概論是經管類所有專業必修的一門基礎課程，因為不同領域或行業所適用的法律法規是有差異的,這對不同的專業來說教學要求和教學重點應有所不同，因而應根據不同專業的需要，教師要合理設置教學內容，做到因材施教.

3.2 教學方法的選擇要開放性、多樣性，以案例教學為主，多種教學方法相融合

上個世紀九十年代以來,我國高校各法學院紛紛開始注重案例教學,取得了較好的教學效果.經濟法課程是一門實踐性和應用性極強的課程，在對學生講解基本理論的同時要注意聯系實際以培養和提高學生的實踐能力，所以目前，在經管專業的經濟法教學中要引入案例教學也得到了普遍共識，在實施案例教學的時候，筆者建議要針對所講的理論知識，要選擇正確的案例教學形式,可以列舉案例、講評案例和討論案例[2],而且對案例的選擇要恰當，注意案例的內涵性、現實性和時效性，為了突出教學效果，教師可以針對相關理論知識，自己編寫案例，以更好做到有的放矢，在進行案例的分析時，要充分調動學生的參與積極性，做到以學生為主體，讓每位同學都能表達自己的觀點，教學的目的不是案例結論的得出，而是學生推導案例的思維過程，最后老師要條理清晰地進行總結分析，理論聯系實際，提高學生分析問題的能力.

在經濟法概論的課程的教學中，案例教學法的運用十分的重要，但筆者認為該門課程教學方法的選擇應持開放性態度，可以視情況進行多種教學方法的融合.比如根據教學內容進行情景模擬、視頻影像資料播放、結合注冊會計師考試真題進行強化練習、建立經濟法學本科教學的實踐、參觀基地，進行實踐教學，旁聽經濟案件的審理，自行組織模擬法庭等等.

3.3 強調課程的重要性，引導學生樹立得當的學習方法，培養學生主動學習的能力

在授課之初教師就應該強調課程的重要性，激發學生學習的熱情和動力，在教學過程中也要注重對學生學習方法的引導[3]，用案例或者習題導入新課，讓學生帶著問題學習內容，能夠很好地幫助學生發現問題，從而起到“帶著問題學習新知識”的效果.通過分析歸納，把法條中相同、相似、相異的內容聯系起來進行對比，強化學生們對法條的記憶，學會將知識融會貫通，而不要片面地死記硬背，教師主要起引導作用，采用提點的辦法培養學生主動學習的能力，這樣學生遇到問題才會舉一反三，從而產生較好的教學效果.

3.4 多樣化選擇考核考試方式

經濟法概論課程的考核辦法多以期末閉卷考試為主，建議開卷和閉卷相結合，同時注重平時的考核，對基本概念和原理等內容可以采用閉卷考核方式，對運用知識解決實踐的內容可以通過查閱資料撰寫小論文等開卷方式考核，對學生平時成績的組成建議加入上課的出勤率、課堂回答問題的次數、平時作業的完成情況等因素，以調動學生平時學習的積極性為主，因而平時成績所占比率不應過高，30%以內較為合理.通過多樣化地選擇考核考試辦法來督促學生形成良好的學習習慣，同時通過考核學生分析問題的能力,在一定程度上激發學生的創新意識和能力.

3.5 全方位提高教師的專業素質

經濟法概論教學改革的順利進行，教師的主體作用不容忽視，教師除了要掌握扎實、全面的法學專業知識外,還要比較全面地了解經濟學領域的知識,具有豐富的教學經驗，熟練把握課堂的各個環節，靈活運用各種教學方法,充分調動學生課堂學習的積極性和主動性.教師要具備這些素質必須經過不斷的學習、長期的實踐才能獲得.除了教師自身的努力外，高校應注重對教師素質的培養，比如組織教師參加各種相關的業務技能培訓，鼓勵參加法律事務的實踐，積極創造各種條件鼓勵法學專業教師與經濟學專業教師進行跨專業的科研合作，在高校內部實現資源共享，優勢互補[4].只有這樣，教師在教學中才能很好地實現經濟學知識與法學知識的融合、經濟法理論和實踐的融合，充分發揮教學資源的作用，提高教學質量.

〔1〕陳建,鄧麗明.經濟法概論[M].中國人民大學出版社, 2008.10-11.

〔2〕彭景.提高經管類本科專業經濟法課程教學質量的幾點建議[J].高等教育研究，2010（6）：53-54.

〔3〕許明華,等.非法學專業經濟法課程教學改革探討[J].新聞世界,2011(6)：221-222.

〔4〕譚潔.高等院校本科經濟法教學改革新探討[J]黑龍江教育，2011(9)：90-91.

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1673-260X（2013）11-0226-02