經(jīng)濟管理類院校校園文化建設(shè)的思考
——以河北經(jīng)貿(mào)大學為例

趙冬梅

(河北經(jīng)貿(mào)大學 公共管理學院，河北 石家莊 050061)

?

經(jīng)濟管理類院校校園文化建設(shè)的思考
——以河北經(jīng)貿(mào)大學為例

趙冬梅

(河北經(jīng)貿(mào)大學 公共管理學院，河北 石家莊 050061)

經(jīng)濟管理類院校是培養(yǎng)與經(jīng)濟密切關(guān)聯(lián)的社會應(yīng)用人才的機構(gòu)，經(jīng)濟管理類院校校園文化的建設(shè)要在領(lǐng)會校園文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，融合企業(yè)文化的要素，突出特有的辦學目標和專業(yè)布局，這對于實現(xiàn)經(jīng)濟管理類院校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目標，促進學生順利向職業(yè)角色轉(zhuǎn)變是非常必要的。

經(jīng)濟管理類院校；校園文化；河北經(jīng)貿(mào)大學；特色

校園文化作為社會文化的一種亞文化，對于大學生的健康發(fā)展和大學培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有重要意義。經(jīng)濟管理類院校要重視校園文化建設(shè)，強化校園文化特色，豐富其內(nèi)涵，提升其層次，使校園文化建設(shè)成為學校長遠發(fā)展的重要方面。

一、校園文化的內(nèi)涵及構(gòu)成

高校校園文化有狹義和廣義之分。狹義的校園文化是指高校內(nèi)的學生文化，主要以學生的閑暇生活為背景，開展補充性的課外活動。廣義的校園文化是學校師生員工的課外文化活動、學校長期形成并為全體員工所認同的校園精神以及培養(yǎng)這種精神所需要的文化環(huán)境的總和。廣義的校園文化包含了高校生活的各方面內(nèi)容，從事文化活動的主體是教職工和學生，活動內(nèi)容涉及教學、科研、文藝活動、閑暇生活等，著重體現(xiàn)校風和校園精神。本文所提及的校園文化是廣義的校園文化。

校園文化的內(nèi)涵非常豐富,從文化形態(tài)上看包括四個層面：一是物質(zhì)文化層，也叫載體文化層。校園物質(zhì)文化既是校園具體文化活動的物質(zhì)性載體，也是構(gòu)建校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)為校舍環(huán)境和各種設(shè)備。二是精神文化層，是特定高校環(huán)境中人們頭腦中所擁有的信念、觀念體系，包含價值觀、道德、習慣、傳統(tǒng)、人際關(guān)系、輿論、理想、態(tài)度等成分，是校園文化的核心和靈魂。三是制度文化層，是高校的各種規(guī)章制度，是校園文化規(guī)范化和制度化的體現(xiàn)，是開展校園文化必須遵守的行為規(guī)則。四是行為文化層，又稱為方式文化層，被稱為“活文化”，是校園文化在行為活動中的體現(xiàn)。校園文化是物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等組成的有機整體，綜合地對大學生發(fā)揮著導向目標、啟迪智慧、塑造人格、規(guī)范行為的功能。

二、經(jīng)濟管理類院校校園文化建設(shè)的成效及存在的問題

經(jīng)濟管理類院校是以經(jīng)濟學、管理學、法學等專業(yè)為主的高校，我國各省都有經(jīng)濟管理類院校，這些院校堅持育人為本，努力建設(shè)良好的校園文化，并取得了突出成效，在校園文化建設(shè)中開創(chuàng)了多格局、多形式的良好局面。以河北經(jīng)貿(mào)大學為例，該校是河北省重點建設(shè)的經(jīng)濟管理類院校，在校園物質(zhì)文化方面，學校以校園布局為重點，建造了優(yōu)雅清新的物質(zhì)環(huán)境，教學設(shè)備、行政設(shè)備、生活設(shè)備、文體設(shè)備等一應(yīng)俱全；在校園精神文化方面，學校以校風建設(shè)為核心，塑造了健康向上的校園精神，秉承“嚴謹為師，勤奮為學，誠信為人”的校訓，教師工作熱情高漲，學生積極主動投入學習；在校園制度文化方面，學校以民主制度建設(shè)為基礎(chǔ)，建設(shè)公正和諧的制度環(huán)境，在制度建設(shè)和執(zhí)行過程中堅持公開透明的原則，已形成良好的管理和服務(wù)保障運行機制；在校園行為文化方面，學校以社團建設(shè)為基點，營造了豐富多彩的行為環(huán)境，加強對學生活動的引導與管理，經(jīng)常開展各種文化比賽活動，組織高雅而富有藝術(shù)性的宣傳活動，舉辦多種形式的交流會，還舉辦各種游藝會、晚會等。

但是，面對激烈的市場競爭環(huán)境和日益嚴峻的就業(yè)形勢，經(jīng)濟管理類院校的校園文化建設(shè)取得矚目成績的同時，校園文化建設(shè)的傳統(tǒng)思路受到了現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，一些共性的問題顯現(xiàn)出來。

1．定位不明確

從經(jīng)濟管理類院校的辦學定位看，校園文化建設(shè)應(yīng)該服務(wù)于培養(yǎng)經(jīng)濟管理類人才的總體辦學目標，勇于大膽吸收、融合企業(yè)文化。但是長期以來，一些經(jīng)濟管理類院校對于校園文化含義理解不夠，對建設(shè)校園文化缺乏足夠的重視，對校園文化建設(shè)目標缺乏一個明確的定位，導致在校園文化設(shè)計中沒有一個明確的計劃和核心的指導思想，建設(shè)過程中隨意性強。甚至不少經(jīng)濟管理類院校偏狹地認為開展校園文化建設(shè)是學生管理部門和后勤服務(wù)部門的事，加強校園文化建設(shè)就是多組織開展一些課外文化娛樂活動和美化校園環(huán)境。

2．特色不突出

經(jīng)濟管理類院校有別于其他類型院校的鮮明特點在于與企業(yè)文化結(jié)合緊密，校園文化中充斥著企業(yè)文化。但是，一些經(jīng)濟管理類院校校園文化建設(shè)忽略了經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)目標，在校園環(huán)境中看不出與其他類型院校有什么不同，在精神文化和學生活動方面與其他類型院校沒有明顯區(qū)別，從學校校訓、校徽、校歌中看不到經(jīng)濟管理的特色。還有一些經(jīng)濟管理類院校不能從本校的實際出發(fā)，在校園環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)、精神文化建設(shè)等諸方面盲目效仿或照搬其他類型院校的校園文化，使得本校的校園文化建設(shè)特點不鮮明，特色不突出。

3．實踐性弱

經(jīng)濟管理類院校擁有的專業(yè)實踐性很強，要求學生有實踐意識并積累一定的實踐經(jīng)驗。但是，一些經(jīng)濟管理類院校在校園文化建設(shè)中，培養(yǎng)學生實踐能力的意識不夠，自我封閉地建設(shè)校園文化，既沒有聯(lián)合相關(guān)企業(yè)發(fā)展校園文化，又沒有學習和效仿企業(yè)文化因素。由于學校的校園環(huán)境與企業(yè)環(huán)境迥然不同，學校的管理制度與企業(yè)管理制度差別很大，學校所培養(yǎng)的學生的素質(zhì)能力與企業(yè)所要求的職業(yè)素質(zhì)有一定差距。面對與校園文化差異很大的企業(yè)文化氛圍，剛畢業(yè)的大學生心理準備不足，不能快速適應(yīng)企業(yè)文化，導致大學生就業(yè)的磨合期變長。

4．形式單一

一些經(jīng)濟管理類院校的校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，沒有把校園文化建設(shè)納入學校建設(shè)和發(fā)展的軌道。舉行什么樣的校園文化活動，要達到什么樣的效果，通常是隨機的。活動大多數(shù)是由學生自發(fā)組織，由于缺乏經(jīng)費支持往往是小規(guī)模簡單進行。活動內(nèi)容大部分都是以組織學生開展文藝活動、體育活動等為主，這種較為陳舊而單一的形式與經(jīng)濟管理類專業(yè)的培養(yǎng)目標結(jié)合不緊密，難以真正對學生產(chǎn)生持久的吸引力，影響他們參與的積極性。往往是校園文化活動組織起來比較困難，實際效果差強人意。

三、經(jīng)濟管理類院校校園文化建設(shè)的建議

針對以上突出問題，經(jīng)濟管理類院校校園文化構(gòu)建應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展，體現(xiàn)學校精神，突出辦學特色。

1．物質(zhì)文化層面

經(jīng)濟管理類院校的目標是培養(yǎng)與經(jīng)濟密切相關(guān)的經(jīng)濟、金融、管理、法律類人才，在物質(zhì)層面上應(yīng)該處處突出“經(jīng)濟管理”的特點，校園的各方面都透出一股經(jīng)濟管理氣息，使人一踏進經(jīng)濟管理類院校的大門，就能感覺到經(jīng)濟管理類院校獨有的文化氛圍。在校園物質(zhì)文化建設(shè)過程中，要大力宣傳和引進企業(yè)文化的元素，首先，要興建一批融合企業(yè)文化特色的校園文化景點，校園內(nèi)的樓、路、廣場等營造出經(jīng)濟管理類院校特有的氛圍，廣場上應(yīng)該有著名企業(yè)家的雕塑。其次，學校應(yīng)該有小規(guī)模靈活開放的實踐場所，類似于北大的“跳蚤市場”，有完備的專業(yè)訓練場地。最后，學校可以利用室內(nèi)空間如教室、 走廊、 黑板報等，將一些企業(yè)文化及其成果作為專題進行展示，或?qū)⑿袠I(yè)發(fā)展趨勢、業(yè)內(nèi)成功人士的資料、業(yè)界用人的最新要求等與專業(yè)息息相關(guān)的內(nèi)容進行展示。此外，校訓、校徽、校歌、校園網(wǎng)等都應(yīng)該印上無聲的經(jīng)濟管理文化。通過營造與企業(yè)文化接軌的校園文化氛圍，對學生的經(jīng)濟管理意識進行潛移默化的熏陶，促進學生及早向職業(yè)角色轉(zhuǎn)換。

2．精神文化層面

經(jīng)濟管理類院校的校園精神文化應(yīng)該是傳承與發(fā)展當今最前沿的經(jīng)濟學、管理學等學科知識，以培養(yǎng)懂經(jīng)濟、善經(jīng)營、會管理、有道德、有能力的經(jīng)濟管理人才為主要目標，引導、砥礪學生做人、做事、做學問的精神文化的總和。因此，要注重汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理理念和文化內(nèi)容，將優(yōu)秀企業(yè)精神引入學生行為規(guī)范的制訂中。企業(yè)要求每個員工遵章守紀，有事業(yè)心、責任感和協(xié)作共識的團隊精神，這就要求在校園文化中要提倡事業(yè)心、責任感，倡導守紀律、講團結(jié)、尊重他人、甘于奉獻等精神。企業(yè)要求職工應(yīng)有全局意識、集體意識、競爭意識、吃苦耐勞的精神，這就要求學生學會正確處理集體和個人的關(guān)系，注重競爭意識的培養(yǎng)和意志力的提高。吸收企業(yè)文化并轉(zhuǎn)化為校園文化的捷徑就是定期邀請企業(yè)成功人士、實踐專家舉辦專題報告會、專題講座、企業(yè)文化論壇、企業(yè)家論壇等多種“面對面”形式的交流活動，對學生進行企業(yè)價值理念、品牌文化等相關(guān)內(nèi)容的教育，引導學生把個人的追求自覺地融入專業(yè)培養(yǎng)目標之中。

3．制度文化層面

在市場經(jīng)濟時代，一所經(jīng)濟管理類院校的校園文化制度應(yīng)該包括兩個方面：一是學校對外合作辦學方面的，主要是學校和企業(yè)合作、產(chǎn)學研一體化、專業(yè)建設(shè)咨詢、市場調(diào)查等有關(guān)方面機制的建立與運行，大力推行學校在企業(yè)建立實習基地與企業(yè)在學校建立培訓基地，通過互惠制度調(diào)動企業(yè)參與校企合作的熱情，建立校企合作的物質(zhì)交流平臺；二是學校的教學制度應(yīng)該服務(wù)和服從于企業(yè)與崗位的需要，推行以崗位能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的課程教學，培養(yǎng)學生對崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)變的適應(yīng)性。可以倡導學生獲得“雙證書”，如會計專業(yè)的畢業(yè)生擁有畢業(yè)證和會計師資格證，旅游專業(yè)的畢業(yè)生擁有畢業(yè)證和導游證，使學生系統(tǒng)地掌握企業(yè)崗位知識技能，提高崗位工作的適應(yīng)性。學校有必要遵從企業(yè)規(guī)范修改學校的管理制度，按照企業(yè)管理員工的標準制定并嚴格執(zhí)行管理制度，在學校就培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠實守信、細致規(guī)范、吃苦耐勞、嚴謹務(wù)實的基本素質(zhì)和工作作風。

4.行為文化層面

經(jīng)濟管理類院校的校園文化活動應(yīng)該以專業(yè)文化為主題開展系列活動，如開展模擬廣交會、商場實戰(zhàn)等。就模擬廣交會而言，該項比賽活動全程模擬廣交會實景，根據(jù)進入展區(qū)、布置展臺、進行展銷、接待外商、商務(wù)談判、達成協(xié)議等流程進行。邀請有經(jīng)驗的企業(yè)實踐專家和專業(yè)教師組成評委隊伍。參賽學生以組隊形式，通過模擬參展商完成對展臺布置、產(chǎn)品推介和商務(wù)談判等環(huán)節(jié)，由評委充當顧客，磋商交易履行的各項事宜等內(nèi)容。按照這個模式，經(jīng)濟管理類院校還可以根據(jù)專業(yè)類別推出模擬文化傳播公司、模擬電子商務(wù)公司、模擬藝術(shù)設(shè)計公司等，讓學生感受公司經(jīng)營管理的過程，從實際經(jīng)營管理活動中學習管理知識和職業(yè)技能。此外，經(jīng)濟管理類院校要倡導舉辦與專業(yè)有關(guān)的實戰(zhàn)大賽，如河北經(jīng)貿(mào)大學舉辦的商場營銷實戰(zhàn)大賽、會計技能大賽、理財大賽、商業(yè)辯論賽等，既較好地豐富了傳統(tǒng)社團活動，又在一定程度上滿足了學生實踐教育拓展的需求，是與專業(yè)聯(lián)系很緊密的課外活動平臺。

[1]劉道玉.校園文化與創(chuàng)造力的培養(yǎng)[M].武漢：湖北教育出版社，2002．

[2]段洪斌.高職校園文化與企業(yè)文化對接研究[D].上海：華東師范大學，2010．

[3]吳清華,李小好,李婕.企業(yè)文化融入財經(jīng)類院校校園文化的思考[J].高教論壇，2010,(9).

[4]鄭琳琳.企業(yè)文化與校園文化互動的研究與實踐[J].中國培訓，2012,(2).

Thinking on Campus Culture Construction of Economics and Management Colleges——Taking Hebei University of Economics and Business as Example

ZHAO Dongmei

(Institute of Public Administration, Hebei University of Economics and Business, Shijiazhuang, Hebei 050061, China)

Economics and management colleges are institutions that culture social applied personnel who are closely associated with economy. The construction of campus culture of economics and management colleges should, based on the understanding of the intension of campus culture, merge the elements of corporate culture, highlight the unique educational goals and professional layout, which is a necessary element for them to achieve objectives to culture high-quality talents and promote students’ transition to professional roles.

economics and management colleges； campus culture； Hebei University of Economics and Business； characteristic

2012-11-15

河北經(jīng)貿(mào)大學教學研究項目《河北經(jīng)貿(mào)大學校園文化模式構(gòu)建研究》

趙冬梅(1972-)，女，河北沽源人，教育學碩士，講師，主要從事高等教育學研究。

G641

A

1008-469X(2013)01-0100-03