社區(qū)老年科普大學(xué)的文化養(yǎng)老價值及發(fā)展機(jī)制

黃佳豪

(安徽建筑大學(xué) 城市管理研究中心，安徽 合肥 230601)

人口老齡化是世界各國無法回避的共同趨勢。所謂人口老齡化是老年人在人口中比例提高的過程或人口平均年齡不斷提高的過程［1］。根據(jù)聯(lián)合國有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)一個國家或地區(qū)60 歲以上的人口占總?cè)丝诘?0% 或65 歲人口占總?cè)丝诘?%時，就標(biāo)志著該國或地區(qū)已經(jīng)進(jìn)入老齡社會的階段。1999 年中國進(jìn)入老齡社會，是發(fā)展中國家中較早進(jìn)入老齡社會、世界上老年人口最多的國家。第六次全國人口普查顯示，中國60 歲及以上老年人口已達(dá)1.78 億，占總?cè)丝诘?3.26%。全國老齡辦預(yù)測，老年人口數(shù)量到2023 年將增加到2.7 億，到2050 年將超過4 億，老齡化水平達(dá)到30%以上。隨著社會進(jìn)步和物質(zhì)條件的改善，老年人對豐富的精神生活和高質(zhì)的生活狀態(tài)的渴望與追求會更加強(qiáng)烈。如何應(yīng)對日趨嚴(yán)重的老齡化問題，如何實現(xiàn)“老有所學(xué)”、“老有所為”和“老有所樂”就成為全社會亟需解決的難題。

當(dāng)前，在鄭州、重慶、濟(jì)南、大連、沈陽、錦州、南京、太原等地逐步興盛起來的社區(qū)老年科普大學(xué)在向社區(qū)居民普及科學(xué)文化知識的過程中，在很大程度上又積極發(fā)揮了其強(qiáng)大的文化養(yǎng)老功能，這就為解決人口老齡化問題提供了新的思路與探索。社區(qū)老年科普大學(xué)是社會發(fā)展進(jìn)入到老齡化時代的產(chǎn)物，是一個時代社會進(jìn)步的客觀反映。作為社區(qū)老年科普大學(xué)中的主要學(xué)員，老年人深受其益。社區(qū)老年科普大學(xué)用科學(xué)精神武裝老人的頭腦、用科普活動豐富老人的生活、用科學(xué)知識提升老人的技能，這將積極推動我國“積極老齡化”、“健康老齡化”的實現(xiàn)和學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建。

一 社區(qū)老年科普大學(xué)的文化養(yǎng)老價值

(一)老有所學(xué)

社區(qū)老年科普大學(xué)關(guān)注人的教育需求的滿足，向老年人普及自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神，通過有效的組織和管理，根據(jù)老年人的特點設(shè)置了健康保健、飲食營養(yǎng)、心理衛(wèi)生、家庭烹飪、家庭教育、計算機(jī)、法律常識、家庭理財、就業(yè)技能、現(xiàn)代科技等多門課程，這不僅為老年人提供了一個活躍身心、拓寬眼界、增加文化科學(xué)知識的平臺，而且也提供了一個不出社區(qū)、不出家門就能走進(jìn)終身教育、終身學(xué)習(xí)的課堂。老年人在接受新知識、新觀念的過程中，興趣得到發(fā)展，潛力得到開發(fā)，知識結(jié)構(gòu)得到豐富，生活方式、行為方式和思維方式潛移默化地發(fā)生改變，從而有效提升了老年人晚年的生活質(zhì)量和生命質(zhì)量，有助于健康老齡化的實現(xiàn)。

(二)老有所樂

老年人的心理狀態(tài)普遍表現(xiàn)為自尊感與自卑感共存、焦慮感與憂郁感相伴、衰老感與懷舊感同在［2］，心理特征與人生的其他階段差異較大。社區(qū)老年科普大學(xué)搭起了一座老年人與社會、老年人與他人溝通的橋梁，基于此老年人能重會老朋友，結(jié)交新朋友，交流人生，交流思想，獲得精神慰藉。老年人在相互的合作與交流中，逐漸走出封閉的內(nèi)心世界，消除了孤獨(dú)和失落感，消除了對死亡的困惑與恐懼，樹立起正確的晚年生活觀和價值觀，以積極的態(tài)度面對晚年的生活，追求自我完善，提高了主觀幸福感。

(三)老有所為

一方面，社區(qū)老年科普大學(xué)為充分發(fā)揮本社區(qū)的老科學(xué)工作者的科普宣講作用，為他們奉獻(xiàn)余熱，廣泛參與社區(qū)精神文化建設(shè)提供了廣闊的天地。另一方面，老年人在社區(qū)老年科普大學(xué)知識傳播、文化熏陶下，參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會建設(shè)與管理的積極性得到充分發(fā)揮。社區(qū)老年科普大學(xué)的老年人組成金色忘年交團(tuán)體、老年合唱團(tuán)，積極開展關(guān)心下一代的活動，參與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理，擔(dān)任社區(qū)志愿者，維護(hù)社區(qū)公共秩序和公共衛(wèi)生等。老年人利用自己豐富的人生閱歷和工作經(jīng)驗發(fā)揮余熱，在社區(qū)建設(shè)中找到了自己的位置，通過自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束，進(jìn)而實現(xiàn)自我價值與社會價值的再創(chuàng)造，也有力推動了社區(qū)善治格局的構(gòu)建和完善。

二 社區(qū)老年科普大學(xué)發(fā)展的機(jī)制

盡管我國的社區(qū)老年科普大學(xué)因其群眾性、地域性、靈活性、開放性及多樣性的特點在各地蓬勃開展，但是，社區(qū)老年科普大學(xué)也存在諸多問題，如規(guī)模小、檔次低、功能單一、講師隊伍不穩(wěn)定、課程設(shè)置不合理、教學(xué)不規(guī)范等，與社區(qū)居民、老年人日益增長的精神文化需求還存在一定差距，有待進(jìn)一步發(fā)展和改進(jìn)。

(一)科學(xué)制定和完善社區(qū)老年科普大學(xué)的發(fā)展規(guī)劃

各地方政府要將社區(qū)科普教育納入城鎮(zhèn)社會事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)、工作任務(wù)和保障措施，對社區(qū)老年科普大學(xué)的布局、數(shù)量、規(guī)模、設(shè)計等方面進(jìn)行調(diào)查研究，有計劃、有步驟建設(shè)社區(qū)老年科普大學(xué)，逐步解決社區(qū)老年科普大學(xué)的場所、校舍、設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施問題，增加經(jīng)費(fèi)、擴(kuò)大規(guī)模、改善設(shè)施、改善辦學(xué)條件。并將創(chuàng)建社區(qū)老年科普大學(xué)工作列入評選“文明社區(qū)”、“和諧社區(qū)”的考核標(biāo)準(zhǔn)，納入科普工作計劃，納入社區(qū)居家養(yǎng)老范疇，列入目標(biāo)責(zé)任狀。

(二)形成老年科普教育的多元化投資格局

各級政府要將社區(qū)老年科普大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)列入年度財政預(yù)算，通過立法形式形成剛性投入機(jī)制，在人力、財力、物力、政策上給予大力支持。同時，要積極動員全社會力量支持、參與科普教育，鼓勵企事業(yè)單位與社區(qū)老年科普大學(xué)合作辦學(xué)，可以采取社區(qū)與企業(yè)聯(lián)辦、社區(qū)與駐地離退休干部黨支部聯(lián)辦、社區(qū)之間合辦、社區(qū)自辦等多渠道辦學(xué)途徑，充分利用、整合社會閑置資源，建立多元化的教育經(jīng)費(fèi)集資渠道。另外，也可以進(jìn)行市場機(jī)制的探索，對部分科普教育實施少量的收費(fèi)。經(jīng)費(fèi)來源多元化是社區(qū)老年科普大學(xué)持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的基本保障。

(三)建設(shè)高素質(zhì)的、穩(wěn)定的老年科普教育志愿者隊伍

科普教育志愿者隊伍的穩(wěn)定性以及知識視野、科普知識的豐富性與傳播熱情直接關(guān)系到老年社區(qū)科普大學(xué)的發(fā)展活力?？梢圆扇挝煌扑]、個人自薦、社會招聘等形式，招收科普志愿者，通過先試講、再擴(kuò)講、后聘用的方法［3］，選拔社區(qū)離退休專家和駐區(qū)單位中的科技工作者、教育工作者及熱心科普事業(yè)的積極分子組成一支“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)齊全”的專家科普講師團(tuán)，解決社區(qū)科普師資困難。加強(qiáng)對科普志愿者的職前培訓(xùn)和中期培訓(xùn)，提高科普志愿者對科普教育、老年教育的認(rèn)識水平和開展科普工作的專業(yè)化水平。同時，適當(dāng)獎勵在社區(qū)科普教育中有突出貢獻(xiàn)的科普志愿者，激發(fā)科技人員獻(xiàn)身社區(qū)科普事業(yè)的積極性。定期舉辦社區(qū)科普教育志愿者經(jīng)驗交流會，及時推廣辦學(xué)和教學(xué)經(jīng)驗，保證社區(qū)老年科普大學(xué)的健康發(fā)展。

(四)建立和完善科學(xué)的管理體系

成立社區(qū)老年科普大學(xué)管理委員會，實行市科協(xié)、區(qū)科協(xié)、街道辦事處、社區(qū)四級管理，各負(fù)其責(zé)，做到組織有機(jī)構(gòu)、管理有專人、辦公有場所、辦學(xué)有章法，推動社區(qū)老年科普大學(xué)蓬勃發(fā)展。市科協(xié)負(fù)責(zé)宏觀協(xié)調(diào)、制定全年教學(xué)計劃、檢查督導(dǎo)、表彰獎勵、組織經(jīng)驗交流和宣傳報道等；區(qū)科協(xié)負(fù)責(zé)選擇科普教學(xué)點及所轄科普大學(xué)的日常教學(xué)管理，組織安排第二課堂活動等；街道辦事處負(fù)責(zé)推薦辦學(xué)點、對科普大學(xué)進(jìn)行行政管理并給予支持；社區(qū)具體實施科普大學(xué)管理、招收學(xué)員、組織上課等。通過建立科學(xué)的管理體系，促使社區(qū)科普教育步入正規(guī)化管理的軌道。

(五)根據(jù)老年教育需求科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容

社區(qū)老年科普大學(xué)學(xué)員的文化基礎(chǔ)存在差異、對科技相關(guān)知識的理解與接受存在較明顯的差別。這就要求教學(xué)內(nèi)容要充分征求、聽取社區(qū)居民的合理化建議，堅持貼近百姓、貼近生活、貼近實際，根據(jù)學(xué)員的實際需求，采取“群眾報菜單，學(xué)校定菜譜”的辦法，有針對性地設(shè)置專業(yè)和課程，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，使得科普大學(xué)的所授知識能夠真正滿足老年人的需要、服務(wù)社區(qū)居民，提高老年人的生活質(zhì)量和生命質(zhì)量。

(六)教學(xué)方式多樣化

法國科學(xué)家貝爾納指出：“良好的方法使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法可能阻礙才能發(fā)揮。科學(xué)中難能可貴的創(chuàng)造性才能，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼殺，而良好的方法則會增長促進(jìn)這種才華?！保?］這啟迪我們在老年科普教育中注重教學(xué)方法的科學(xué)性、多樣性與創(chuàng)造性?？破兆鳛榇龠M(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)、先進(jìn)文化的組成部分，其傳播可以和群眾喜聞樂見的多種方式與載體融合?？蓪⒖破张c文化、體育、文藝、休閑等形式相結(jié)合，采用群眾喜聞樂見、易于接受的方式，在趣味與娛樂中接受科普教育。適時舉辦科普文藝匯演、才藝展示、科普旅游、科學(xué)健身輔導(dǎo)等豐富多彩的社區(qū)老年科普大學(xué)第二課堂活動，創(chuàng)造出受廣大社區(qū)居民、老年人歡迎、富有實效的科普方式。同時，某些課程可以采用函授教育，并附上磁帶或光碟，使那些不能脫崗、交通不方便或者行動不便的老年人也能受到教育。通過教學(xué)方式多樣化，豐富老年人的精神生活，增強(qiáng)社區(qū)老年科普大學(xué)的凝聚力和吸引力，進(jìn)而擴(kuò)大社區(qū)老年科普大學(xué)的影響力。

［1］鄔滄萍，姜向群.老年學(xué)概論［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2006：5－6.

［2］程向東.社區(qū)科普大學(xué)是老年人教育的必由之路［C］.科學(xué)發(fā)展與社會責(zé)任(A 卷)：第五屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會文集，2008：34－36.

［3］沈陽市科協(xié).精心打造社區(qū)科普大學(xué)品牌［J］.科協(xié)論壇，2011(11)：6－7.

［4］陳永光.科普大學(xué)是提升公民科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑：以廈門社區(qū)科普大學(xué)為例［J］.海峽科學(xué)，2012(3)：16－17.