育人成才 放飛理想

文化是什么？ 按筆者的理解，文化即精神，精神應是一種意識、一種斗志、一種引領、一種靈魂。學校文化建設的關鍵，是提煉核心價值理念。基于此，學校文化建設需要在傳承的基礎上提煉、創新，其根源是基于學校的育人職責這一宗旨，和學校在這一宗旨引導下經過實踐和探索而積淀成的辦學風格。

環湖中學的發展歷史雖然短暫，但在幾代人的不懈努力下，這所普通校也取得了突出的業績。而這種業績的取得，體現了環中人 “執著做事，不言放棄” 的精神。我們把它定位為 “松、竹精神”。松，寓意環中師生共享陽光、健康成長。竹，清秀而瀟灑，象征著環中人的精神風貌：虛心、有節、高雅、正直、堅強、奮進、卓爾、善群。由此，我校確定了 “一切為了學生的健康發展” 的辦學理念：以學生為本，以學生的發展為本，不放棄努力，不拋棄希望，努力為學生幸福的人生奠基，為學生成功的人生鋪路。

“韌” 是一種精神、一種品質，更是一種追求：堅韌、百折不撓、永不言棄。基于此，我校將辦學定位為“創建身心健康的陽光和諧教育”：以健康向上、充滿生機與活力的精神狀態，努力構建和諧的師生關系，創造 “和而不同” 的教學風格，營造合作和樂的教育氛圍，促進學生主動和諧發展。我們將學校工作分為4個方面，即建設和美環境、凝聚和睦團隊、構建和諧課堂、開展和樂活動，著力營造以韌為內涵、以健康和樂為目標的學校文化。

和美環境熏陶人、感染人。環境以其潛移默化的方式感染人、影響人。學校從凈化、綠化、美化校容校貌入手，開辟燈光報欄、燈光櫥窗、個性展示墻、名師名生展，利用教室走廊展出學生書畫作品，讓墻壁說話，讓花草育人，營造和美的文化環境，陶冶師生的情操，激發學生的學習熱情。

加強班級文化建設，創設和諧的教學氛圍是關鍵。我們要求各班根據實際制定班風、班訓、班徽，采用黑板報、墻報、學習園地、狀元榜等形式，激發學生的斗志。初一年級組織 “我身邊的榜樣” 優秀作業展，初二年級組織 “年級之星” 明星薈萃展，初三年級組織“目標引領成功，拼搏鑄就中考” 激勵性標語展等，營造了濃厚的學習氛圍。

和睦團隊，幸福發展。學校是一種特殊的社會環境，領導與教師間的關系首先體現在彼此的交往上。學校領導以微笑為紐帶，建立領導與教師、教師與學生之間的和諧關系；用包容來悅納，欣賞教師的閃光點；以情感來助力，真正走進教師的心里，構建和諧的團隊。

和諧課堂促進師生教學相長。在課堂改革實踐中，我們深深體會到：改變教與學的方式是課堂改革的關鍵所在。于是，我們將 “打造高效課堂” 作為校本教研的重點，找準師生角色的定位，建立和諧的師生關系，把課堂的主角還給學生，把課堂的活力還給學生；組織全體教師參與學校獨立承擔的市 “十二五”教育規劃重點課題《初中課堂參與式教學策略研究》，探索 “讀、導、練” 三元教學模式，營造和諧的教學文化，促進了教師專業成長，提高了課堂教學水平。

“和樂” 活動激發師生的熱情。活動使人愉悅身心，使人得以鍛煉，使人不斷提升。“沐浴書海” 讀書節、“趣味體育” 活動周、“親近自然” 科普月、“感動您我” 攝影展、“書寫經典，傳承文明” 書法大賽……主題教育活動形式多樣，深入人心，逐漸形成學校教育特色文化品牌。這些活動充分調動了師生的積極性，展示了學生風采，培養了學生團結友愛、相互謙讓、不怕困難、堅韌的良好品質，促進了師生、生生關系的和諧。

和諧的校園文化，為師生營造了良好的教學環境，陶冶了情操，形成了積極向上的精神風貌，促進了教師專業化和學生全面發展，讓我們的學校成為教師育人成才的沃土和學生放飛理想的樂園。