試論當今大學生精神懈怠產生的原因

梁小潔，周 晶

(廣西大學 政治學院，南寧530004)

一、關于精神懈怠的時代背景

精神懈怠這個內容是胡錦濤同志“七一”講話提出的，他敏銳把握世情、國情和黨情發生的變化，把“精神懈怠危險”放在第一位，這主要針對的是黨員干部隊伍精神懈怠問題的嚴重性。當下，一些大學生精神懈怠現象也是高校德育工作的難題之一。因此，解決高校大學生的德育問題必須重視大學生精神懈怠現象［1］。

(一)關于精神懈怠與人文精神

認清精神懈怠的內涵有助于理解當前大學生的身心發展。精神懈怠是當今大學生創造良好人文精神的突出難題，也是增強德育效果的重要內容。

1.精神懈怠的內涵

懈怠:懈，松懈;怠，懶惰;精神懈怠會出現精神疲軟，思想松散，意志衰退，目標模糊等現象。一些大學生精神懈怠主要表現為取向猶豫不決，目標搖擺不定，對大學生活充滿迷茫，跟隨時間被動的客觀的步伐。

2.探究精神懈怠的必要性

胡錦濤同志“七一”講話敏銳把握世情、國情和黨情發生的深刻變化，鮮明提出精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險，更加尖銳地擺在全黨面前。其中，“精神懈怠的危險”被放在了第一位，這充分說明黨員干部隊伍精神懈怠問題的嚴重性。那么對于大學生而言，剖析其精神懈怠的表現形式、原因，認清楚其危害才能更好地加以治理，這在當前高校德育工作中具有強烈的現實緊迫性和現實必要性。

3.精神懈怠與人文精神

“所謂人文精神，在我看來，是指人類共同信奉的那些真理性的精神。精神懈怠是內涵于人文精神。比如我們常說的科學精神、體育精神、民主精神、愛國精神、社會公平與平等的精神、人道主義精神等等，這些精神確保人能自由、幸福且有尊嚴地活著，有利于人的幸福與社會的進步和文明，其重要性不言而喻。”［2］從這個概念中可以看出人文精神強調對人的尊重，凸顯人之所以為人的主體地位，調動人的積極主動性，充分發揮人的能動性，認識和改造具有個人見解的新世界的思想觀念。對于當今大學生而言，充分認識到精神價值人文性的重要性在于正確追求個人理想與國家需要相結合，自我關懷的尊重價值和對命運的維護的重視。在思維方式上更體現出獨立的想法和具有社會責任感的精神文化。

(二)大學生精神懈怠的表現

大學生精神懈怠主要表現在以下方面:

1.精神疲軟

精神疲軟主要體現在精神狀態無力，精神不集中，不振作。這主要體現在一些大學生經常沉迷于網絡游戲、桌球游戲，整天的時間都投放在網絡虛擬世界中，思想還沉浸在游戲帝國里面，這是對現實的一種逃避。

2.思想松散

思想引領行動，有些大學生對自身認識和人生定位不強，缺乏社會責任感。作為一名社會主義接班人必須毫不猶豫地理性地堅持中國共產黨的領導，愛黨愛國，堅持馬克思主義信仰。然而一些大學生卻認為，堅持黨的領導離自己非常遙遠，沒有正確認識到自己的政治思想是與自己未來發展緊密聯系的。尤其是上公共課程時，可去可不去，無所謂的心態。這顯然是思想散漫，胸無懷國懷黨的錯位表現。

3.意志消退

意志力消退通常發生在中學階段，但有些大學生由于心理發展的不平衡和差異性表現出認知的非自覺性，對產生的問題，不能很好地落實到分析問題，解決問題上，對自己感興趣的事情只有三分熱度，很難長久地保持，遇到困難表現出退縮狀態。

4.目標模糊

有些大學生的人生悲觀，時常表現出郁悶失落。不僅對職業生涯規劃發展沒有清晰的思路和計劃，就連對什么事情都是感覺沒意思，上課沒意思、看書沒意思、泡圖書館沒意思，甚至連談朋友都沒意思?！暗眠^且過、大事干不了小事不想做”的思想常常左右其行為。于是無端地打發時光，無端地消耗生命，無限地縮小自我。對自己的人生規劃沒有清晰的認識，對自己的未來不知所云，迷茫，無目標地活著。

二、內部原因

任何事物產生皆可以歸結為內因與外因，內因是事物發展的根據，外因是事物發展的結果。

(一)缺乏堅定的理想信念

培根說過:“毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。”那么堅定的理想信念則是引領前進的動力。引起理想信念缺失的原因主要與教育工作者有關，也與外來一些腐朽思想侵蝕有關。一方面，社會新環境的變化，亟須教育工作者作出新的調整，但是往往教育工作者沒有與時俱進適應這種變化。另一方面，市場競爭、科技創新推進物質與科技發展，同時也帶來一些愚昧的、反動的信息，拜金主義、享樂主義、利己主義刺激大學生內心欲望膨脹，某些大學生忘卻他們個人的命運與國家發展是緊密相連的。因此，他們的理想信念漸漸薄弱、精神上萎靡不振、政治信仰迷茫、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、心理素質欠佳、缺乏社會責任感和艱苦奮斗精神等等，這些表現都是理想信念不堅定引發精神懈怠的本質原因。

(二)影響大學生精神懈怠的心理因素

大學生處于青年時期，個體生理發展已經接近成熟，具備成年人各種生理機能。而從高中過渡到大學階段，生活環境發生了巨大變化，所處的年齡階段又決定他們的心理尚未完全成熟，所以，一些心理因素會引起某些大學生的精神懈怠。

1.主體意識發展不成熟

主體意識主要是指自己與他人及社會關系的認識，包括自我評價、自我教育、自我完善等等［3］。大學生是同齡的人的驕傲，一般具有較強的自信心和自尊心。不希望別人批評指正，干涉指責。自我意識很強，期待得到社會的認可，他們獨自想依靠自己維護自己的個性。但在個人奮斗過程中，遇到挫折的時候又難以僅靠個人解決，所以會產生迷茫、不知所措的精神狀態。

2.充滿著較強的依賴，缺乏自信心

許多大學生抱著自身家庭經濟實力雄厚的心理，他們幻想著未來的一切都由家長事先安排好，客觀上給自己賦予了懶散的理由。他們淡化提高自我的意識，從而引發出松懈的個性。這是一種缺乏自信的表現，他們認為自己沒有能力去完成任務，缺乏嘗試心跳和勇敢承擔失敗后的結果。所以，逃避成長歷練的機會，迷失自我，進而縮小自己的未來方向。

3.情感豐富但情緒波動較大

大學生是著青春活力的群體，豐富多彩的校園生活為大學生提供了放飛夢想的廣闊舞臺。他們豐富的情感體現在同學、老師和親人朋友等關系上，并賦予他們思想觀念更具時代性、社會性和政治敏感性(《價值觀》，百科名片)。他們熱愛祖國，熱愛社會，對未來前途充滿希望。但是如果內心需要與外界環境的強烈沖擊，他們的情緒又容易產生較大的波動，可能會從高度振奮變得異常消沉，冷漠轉變為狂熱，情緒不穩定，從而讓他們感到苦惱、郁悶，意志力消沉，陷入理智與情感的矛盾之中。

三、外部原因

事物發展原因告訴我們:事物的發展既離不開事物自身的內部原因，也離不開與之相互作用的外部原因，兩者缺一不可。下面談談引起大學生精神懈怠的外部原因。

(一)若干社會原因

事物發展力告訴我們:事物的發展不能封閉自己，要與外部相互作用、相互交流、相互學習才能促進自己的發展。當代某些大學生存在精神懈怠現象與其日常相互交流的社會環境息息相關。

1.經濟高速發展與精神、情感和文明的發展滯后

全球化的到來，尤其是市場經濟的不斷發展，為人類前所未有的經濟大繁榮提供了廣闊舞臺。按照馬克思主義哲學原理，經濟基礎決定上層建筑，上層建筑對經濟基礎具有能動反作用，經濟發展得越快，相對應的精神文明也就越高，為什么在當下某些大學生會出現精神懈怠現象呢?原因是意識形態具有相對獨立性，而精神文明與意識形態具有交叉性，所以經濟雖然發展了，但是大學生的情感、價值觀發展還沒有完全跟得上經濟時代的快速步伐。從而引發對市場經濟的發展的盲目崇拜，尤其表現在物化思想上、功利思想上，從而忘卻了自身的價值追求與個人的人生理想。

2.網絡的消極影響引發某些大學生精神迷失

網絡是一把“雙刃劍”。一方面，網絡是人們的生活中不可缺少的通訊交流工具。另一方面，網絡的負面影響會促使某些大學生深陷虛擬世界當中，無法自拔。2012年7月19日，中國互聯網絡信息中心(CNNIC)在京發布《第30 次中國互聯網絡發展狀況統計報告》(以下簡稱《報告》)?！秷蟾妗凤@示，截至2012年6月底，中國網民數量達到5.38億［3］。如此龐大的網民，正體現網絡時代的對人類未來生活的重要性。但有些大學生卻把電腦這一日常工具當作生活的全部，他們在網絡游戲中暢想天地，把電腦當作影碟機，白天黑夜都活躍在網絡世界里。客觀上，電腦控制主體人身自由，縮小現實交流機會，減少學習時間。大學生過度沉迷網絡會失去自身內心奮斗動力和對理想的執著追求，感到困惑郁悶，缺乏精神動力。

(二)學校若干原因

大學校園與大學生緊密聯系，校園環境的各項建設深刻地影響大學生的身心發展，下面主要從兩方面談談引起大學生精神懈怠的原因。

1.高校招生計劃某種程度上剝奪了學生的專業選擇權

2011年底，教育部下發了《關于做好2012年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》，提出對就業率連續兩年低于60%的專業，調減招生計劃直至停招。就業率與專業命運掛鉤，強化大學生高的就業率，過度強化大學的人才技能培訓這一功能，勢必將大學功利化。無形中他們選擇大眾化專業，剝奪了個體自由選擇權，動搖了他們的理想信念。

2.理工科院校教育者在對理工科類學科設置上對人文精神培育深度不足

眾所周知，現在高考報考志愿，報考理工科考生人數大大超出報考文科考生人數，在高校排名、人才評價中用自然科學標準來衡量人文社會精神成果趨向比比皆是［5］。伴隨著高等教育理念不斷發展，一些理工科類院校自身增設了一些文科類專業，向綜合性大學方向發展，并加大對學生人文精神的培育力度。但所采取的措施普遍缺乏理論和實踐的有效結合，使得理工科院校人文精神沒有很好地滲透到專業知識當中，使學生缺少人文教育機會。

3.高校存在“多元化”建設的事實讓某些學生感到失望

21世紀，現代化壓力一直在迫使大學片面地服從于市場經濟與全球化形勢下民族國家的競爭。大學擴大招生推動GDP、建立大學城拉動房地產，彼此建立友好的交易關系。大學出現擴張盲目化、文憑貶值化、授課形式化、學術邊緣化、科研虛偽化、學生墮落化、學社商業化、作弊正?；⑿睦砦C化［6］……這“多元化”事實，會加速某些大學生消磨斗志，陷入回報渺茫的人生圈套，知識就無力改變個人命運;當大學成為官場、商場、歡場與名利場，大學的謊言就毀了中國精英的生長土壤。高校種種存在的事實無不讓當今大學生感到心驚。他們思想堡壘已不再固若金湯，隨時可能因為外界因素而喪失目標和斗志。

四、總結

以上主要是對大學生精神懈怠原因進行分析，主要從內部原因和外部原因展開分析。大學生精神懈怠現象是當今高校德育工作的難題之一，探究這個問題是有現實意義的。弘揚大學精神，尊重人的追求，維護人的尊嚴，珍視人的價值，這對于全面進行大學生理想人格的塑造有著長遠意義［7］。

［1］沈小平.精神懈怠現象的深度解讀［J］.前進，2011，(10).

［2］馮驥才.人文精神是教育的靈魂［N］.人民日報，2008－01－04.

［3］http://baike.baidu.com/view/135672.htm，價值觀，百度名片.

［4］CNNIC 發布《第30 次中國互聯網絡發展狀況調查統計報告》［DB/OL］.C114 中國通信網，2012－07－19.

［5］高游.加強當代大學生理想信念教育［J］.成都電子機械高等?？茖W校學報，2008，(3).

［6］黃俊杰.什么毀了中國的大學?［J］.新周刊，2010，(12).

［7］尤西林.人文精神與現代性［M］.陜西:陜西人民出版社，2006.