以學(xué)生為本的高校思想政治教育探析

(黑龍江科技學(xué)院 學(xué)生處，哈爾濱150027)

伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程的不斷深入，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也不斷發(fā)生變化，這些新情況、新問(wèn)題，既對(duì)做好新時(shí)期高校思想政治教育提出了挑戰(zhàn)，也為創(chuàng)造性地做好高校思想政治教育提供了有利條件，只有堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，將“以人為本”教育理念貫徹落實(shí)到高校思想政治教育實(shí)踐環(huán)節(jié)中，才能不斷開(kāi)創(chuàng)高校思想政治教育的新局面。

一、高校思想政治教育背離以學(xué)生為本的具體表現(xiàn)

1.教育目標(biāo)的層次性不夠

在高校思想政治教育過(guò)程中，存在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“標(biāo)準(zhǔn)化”培養(yǎng)的問(wèn)題，即用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、同一個(gè)尺度、同一個(gè)條件去設(shè)置思想政治教育目標(biāo)，頂層設(shè)計(jì)只注重教育目標(biāo)的設(shè)置，而忽視了目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，不同知識(shí)層次、思想水平、道德品質(zhì)的學(xué)生的目標(biāo)設(shè)置應(yīng)有所區(qū)別，避免用一致的尺度來(lái)規(guī)范和約束不同層次的學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生道德品質(zhì)的多樣性與個(gè)體的差異性。

2.教育的價(jià)值取向功利化

就高校思想政治教育而言，需要弄清“主體”是誰(shuí)，具體地說(shuō)就是滿足學(xué)生的需要還是滿足社會(huì)的需要，這是高校思想政治教育的價(jià)值歸屬問(wèn)題，即價(jià)值取向問(wèn)題。在這一問(wèn)題上，當(dāng)前高校思想政治教育在價(jià)值取向上仍然強(qiáng)調(diào)社會(huì)本位，即重社會(huì)價(jià)值，輕個(gè)體(大學(xué)生)價(jià)值;把個(gè)人(大學(xué)生)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值對(duì)立起來(lái)，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值，忽視個(gè)人(大學(xué)生)價(jià)值，重為政治階層服務(wù)的工具價(jià)值，輕完善人格的育人價(jià)值，不能滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和全面發(fā)展。

3.教育過(guò)程缺少互動(dòng)

當(dāng)前，在大學(xué)生思想政治教育中，存在兩大誤區(qū):一是受傳統(tǒng)思維方式的影響，更多地從教育者立場(chǎng)出發(fā)“要給學(xué)生什么”，而很少考慮“學(xué)生需要什么”，“教育者通過(guò)控制學(xué)生的生活環(huán)境，給他們必要的教育，可以把學(xué)生培養(yǎng)成他所希望的樣子。”[1]沒(méi)有真正建立起來(lái)符合市場(chǎng)需求的“供需”關(guān)系;二是思想教育內(nèi)容與形式不能相得益彰，零散而不系統(tǒng)，發(fā)散而不內(nèi)斂，導(dǎo)致了高校思想政治教育在一定程度上缺乏針對(duì)性與實(shí)效性。

二、高校思想政治教育堅(jiān)持以學(xué)生為本的必要性分析

1.以學(xué)生為本是高校思想政治教育適應(yīng)新的時(shí)代發(fā)展的需要

高校思想政治教育必須以學(xué)生為本，不斷激發(fā)大學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，全面提高大學(xué)生的素質(zhì)，使其成為能夠符合時(shí)代發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的合格人才，使他們真正成為國(guó)家的棟梁之才，這種以人為本的理念應(yīng)切實(shí)地落實(shí)到實(shí)際工作之中，以提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為滲透點(diǎn)，為大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)提供正確導(dǎo)向和持久動(dòng)力，使大學(xué)生擁有在社會(huì)中生存發(fā)展的能力素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的客觀需要。

2.以學(xué)生為本是高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的需要

我國(guó)高等教育最終目標(biāo)是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。高校對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的最基本要求，必須把培養(yǎng)學(xué)生具有較高的思想政治素質(zhì)放在首位。大學(xué)生目前的思想政治素質(zhì)狀況體現(xiàn)著現(xiàn)階段中華民族的素質(zhì)，而且直接關(guān)系未來(lái)中華民族的整體素質(zhì)。因此，應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)造就出一批思想道德素質(zhì)高、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、具有一定專業(yè)技能、符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的應(yīng)用復(fù)合型人才，使大學(xué)生們能夠與時(shí)俱進(jìn)、與祖國(guó)共命運(yùn)、為人民幸福不懈奮斗。只有不斷創(chuàng)新高校思想政治教育的運(yùn)行模式，充分調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)高校思想政治教育工作者的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，不斷增強(qiáng)高校思想政治教育的凝聚力和向心力，才能確保我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.以學(xué)生為本是高校思想政治教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要

大學(xué)生思想主流是積極、健康、向上的，但也存在諸多的問(wèn)題與弊端，如心理素質(zhì)差，缺少艱苦奮斗、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài);以自我為中心，團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱:政治信仰迷茫，人生目標(biāo)搖擺不定等問(wèn)題。這些問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展并非朝夕之間，我們必須采取有效的措施來(lái)應(yīng)對(duì)已刻不容緩的嚴(yán)峻形勢(shì)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，最終的目的是促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。首先，為調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，我們必須尊重其主體性，增強(qiáng)主體意識(shí)。其次，我們應(yīng)全方位地了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的需求，有針對(duì)性地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、以學(xué)生為本的高校思想政治教育的途徑探析

1.確立以學(xué)生為本的理念

以學(xué)生為本的高校思想政治教育，為高校思想政治教育賦予了新的內(nèi)涵。人的全面發(fā)展是社會(huì)主義教育的最高目標(biāo)，我們要努力培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才。針對(duì)高校的思想政治教育工作，必須高揚(yáng)社會(huì)主義旗幟，全面貫徹以人為本的要求，要堅(jiān)持一貫的社會(huì)主義辦學(xué)方向，為全面建成小康社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才;高校思想政治教育具有特殊屬性，必須以培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才為最高理想;在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，高校育人必須滿足市場(chǎng)與人才需求的供需關(guān)系，要始終堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育，用社會(huì)主義的科學(xué)理論體系武裝學(xué)生的頭腦，教育的意義在于讓學(xué)生明確地面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)。我們應(yīng)該明確高校思想政治教育工作“為誰(shuí)培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”等深刻的問(wèn)題，把實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的永恒追求，這也在根本上體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)教育的最本質(zhì)特征[2]。

2.堅(jiān)持主導(dǎo)性與確立主體性的統(tǒng)一

要做到以學(xué)生為本，需要徹底改變單純以空洞說(shuō)教為主導(dǎo)、以硬性灌輸為手段、以活動(dòng)開(kāi)展為載體的“強(qiáng)勢(shì)”的思想政治教育運(yùn)行模式[3]。確立以學(xué)生為本的理念，實(shí)現(xiàn)思想政治教育從以社會(huì)、學(xué)校、教師為主體到以學(xué)生為主的主體“遷移”，突出強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的主體地位，并非放棄思想政治教育的主導(dǎo)性原則。強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位不是放任自流，撒手不管，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性是在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中組織實(shí)施的，是在教育者的引導(dǎo)下發(fā)展和實(shí)現(xiàn)的。思想政治教育者的主導(dǎo)性是通過(guò)對(duì)教育對(duì)象的教育引導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，是教育者對(duì)受教育者實(shí)施主體性教育與受教育者接受教育者開(kāi)展的主體性教育的有機(jī)統(tǒng)一。所謂的“雙主體”教育模式是指思想政治教育過(guò)程是雙主體結(jié)構(gòu)的，既教育者是主體，學(xué)生也是主體。堅(jiān)持思想政治教育的主導(dǎo)性，是符合我國(guó)所處的社會(huì)主義初級(jí)階段這一最大實(shí)際的，是符合我國(guó)所處的“一元主導(dǎo)，多樣發(fā)展”的國(guó)情實(shí)際的，是面對(duì)我國(guó)社會(huì)思想文化的多樣性而提出的，因此與思想文化多樣性發(fā)展并不相矛盾，是弘揚(yáng)主旋律與提倡多元化的統(tǒng)一，反映了以學(xué)生為本是思想政治教育工作的時(shí)代要求。

3.創(chuàng)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想政治教育模式

高校思想政治教育堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，就應(yīng)充分尊重學(xué)生的人性要素，以挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力為目的，其工作的根本目標(biāo)和任務(wù)應(yīng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面性、多樣性的發(fā)展，應(yīng)努力創(chuàng)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育模式。

第一，依人性。依人性是指思想政治教育要注重人性化，即思想政治教育要尊重人性、符合人性，關(guān)注人性。對(duì)高校思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，首先要從自身出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立良好榜樣，做到言行一致，不以自己的臆斷強(qiáng)迫他人。在思想政治教育的領(lǐng)域，高校教育工作者應(yīng)充分尊重學(xué)生的權(quán)益，使學(xué)生的主體性得以體現(xiàn)，注重師生之間的平等關(guān)系，真正做到“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，從而使思想政治教育的實(shí)質(zhì)作用得以充分發(fā)揮。

第二，講人情。講人情是指思想政治教育工作者要用自身的真誠(chéng)的心、真實(shí)情感來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生。這里說(shuō)的講人情絕不僅僅是一種表層的社會(huì)現(xiàn)象，其在實(shí)際工作中往往會(huì)起到意想不到的作用。因此，高校思想政治教育在堅(jiān)持法律法規(guī)、規(guī)章制度、行政權(quán)力等嚴(yán)明的約束下，在管理手段、方式方法等方面要充分體現(xiàn)人情味，考慮到學(xué)生的實(shí)際困難，學(xué)會(huì)換位思考，多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使情、法、理有機(jī)結(jié)合。相反，如果只從規(guī)章制度出發(fā)，講究所謂的鐵面無(wú)私，那不但達(dá)不到預(yù)期的效果，反而會(huì)引起學(xué)生的厭煩和抵觸。

第三，重人和。重人和是指要重視在高校思想政治教育中營(yíng)造和諧氛圍，尤其是要構(gòu)建良好的師生關(guān)系。思想政治教育是通過(guò)教育者與受教育者間的交流對(duì)話構(gòu)筑起來(lái)的，重視強(qiáng)調(diào)的是在平等理解基礎(chǔ)上的對(duì)話、交往。思想政治教育中教育者和受教育者都是主體，思想政治教育的開(kāi)展就是教育者與受教育者之間相互作用、互相推動(dòng)的交往過(guò)程，在實(shí)際工作中，一定要找到教育者與受教育者間的結(jié)合點(diǎn)。教育者的主體性體現(xiàn)在按照黨和國(guó)家的教育方針、教育政策，不斷探索受教育者的成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，為受教育者指引人生，指導(dǎo)行為，督促學(xué)習(xí);受教育者的主體性體現(xiàn)在以知行統(tǒng)一的動(dòng)力、自覺(jué)參與的自覺(jué)性，努力實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的目標(biāo)，高校思想政治教育的實(shí)施就是在對(duì)話理解、和諧共存中促進(jìn)教育者與受教育者相互之間的和諧發(fā)展。

[1][英]博伊德，等.西方教育史[M].北京:人民教育出版社，1985:228.

[2]于成學(xué).做有思想會(huì)實(shí)踐的教育行者——大學(xué)生思想政治教育碎思[M].哈爾濱:黑龍江人民出版社，2010:129.

[3]劉川生.大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性研究[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2009:87.