“堅(jiān)持,堅(jiān)持住,堅(jiān)持到底就是勝利!”我一遍又一遍地鼓勵(lì)著自己。“哎呀,餓煞我也!”我暗暗叫苦,鼓勵(lì)根本扛不住饑餓的侵襲。早上來校時(shí),我明明喝了兩大碗粥,幾乎撐破肚皮,可哪知道才第三節(jié)課就會(huì)餓成這樣呀。要是在課間,我早從課桌里摸出幾片餅干,津津有味地吃起來了。可是,現(xiàn)在是上課進(jìn)行時(shí)呀!
“頂住,頂住,頂?shù)阶詈缶褪莿倮 蔽乙槐橛忠槐榈丶?lì)著自己。可肚子卻不聽使喚地嘰里咕嚕一陣亂叫,就像有一堆水泡爭先恐后地從池底擠上水面,然后裂開了一樣——嘰里咕嚕,嘰里咕嚕。“真丟人。”我趕緊環(huán)顧左鄰右舍,還好,沒人因?yàn)槲叶亲咏卸P(guān)注到我,對(duì)我行注目禮。我急忙低下頭。
唉,這該死的“餓魔”不斷地向我的中樞神經(jīng)發(fā)起信號(hào),大腦便不斷地指使著我一遍遍想起躺在課桌里的香甜可口的餅干。“咕嚕咕嚕”,肚子又鬧起了革命,掀起了新一輪的抗議熱潮。
餓呀!
對(duì)了,緊緊褲帶試試看,在本子上再畫個(gè)餅,不,干脆畫個(gè)雞腿,不,畫兩個(gè),看是否可以減輕饑餓的痛苦。我將皮帶緊了緊,裝模作樣地在本子上寫寫記記,其實(shí)是在畫雞腿。不一會(huì)兒,雞腿便畫成了,而且一下畫了三個(gè)。咦!好像是——舒服多了,一定是的!
我?guī)缀醺惺艿搅穗u腿的香辣味兒,饑餓似乎不再步步緊逼了。我終于領(lǐng)悟到“畫餅充饑”“望梅止渴”這些成語的含義了,看來還真有用?
“咕嚕咕嚕”,饑餓進(jìn)行曲再次響起,原來畫餅只可以得到瞬間的滿足感。這次,更餓了。
“完了,完了,還有半節(jié)課才下課呢。我可怎么熬呀,我的天哪!”我揉著肚子,眼睛盯著腕上的電子表,1、2、3、4……10……20……30…… 59,1分鐘了……3分鐘了……我癱倒在課桌上,書本上的字像一個(gè)個(gè)插上翅膀的精靈,在我眼前飛來飛去。書本上的圖片,一會(huì)兒成了果汁,一會(huì)兒成了漢堡,一會(huì)兒又變成了炸薯?xiàng)l,一會(huì)兒又是香噴噴的米飯……我直流口水,胃成了空皮囊,一陣陣地收縮著。“我是一只餓紅了眼的狼……”哦,糟了,只顧著和饑餓做斗爭,老師講的知識(shí)完全沒聽進(jìn)去,如果中午考試的話,我恐怕要變成一只灰溜溜的夾著尾巴的狗了。我咬咬牙,強(qiáng)打精神,聽起課來。
“下課時(shí)間到了,老師,您辛苦了。”沒有哪次的下課鈴聲像現(xiàn)在這般悅耳動(dòng)聽。沒等老師說下課,我迅速掀開課桌,搶鉆石般地把手伸進(jìn)課桌里,可手剛碰到餅干,又縮了回來。唉!已經(jīng)餓過頭了,現(xiàn)在我絲毫沒有饑餓感了。
(指導(dǎo)老師 諶和平)
簡評(píng)
本文的出彩之處就是形象、生動(dòng)的心理描寫,把饑餓的感覺寫活了,讀來如臨其境,感同身受。奇怪的是,好不容易等到下課了,竟然餓過了頭,一點(diǎn)饑餓的感覺都沒了!一種很平常的感覺在作者筆下也變得波瀾起伏,饒有趣味了。就是這些平常小事、平常感覺,你能寫好、寫活嗎?
(笑笑 評(píng))