開發右腦成奇才，中國女孩“單挑”霍金

她，2004年當選中國少年科學院小院士；17歲獨自赴美國讀高中，成為所在的巴克夏中學第一個獲得滿分的畢業生；19歲時被享譽全球的加州理工學院物理系提前錄取；21歲時成為學校惟一一名與霍金同臺對話的本科生。她，就是深圳女孩劉詩儀。

劉詩儀為何如此優秀？劉詩儀的母親劉道溶日前出版《讓孩子順應天賦成長：與霍金對話的中國女孩培養之路》一書，講解“全能理科女”的培養之路，與眾多家長無私分享了自己的教育心得。

開發右腦，打開想象空間

我和丈夫都是教育工作者，所以十分重視女兒的早期教育。很小的時候，女兒就對周圍的事物表現出強烈的好奇心，時常會冒出一些讓人意想不到的問題：“電燈泡的燈絲斷了，打開開關會耗電嗎？”“樹葉的一面是綠色的，為什么另一面是白色的呢？”

女兒4歲時的一個周末，我和丈夫帶她去深圳“世界之窗”游玩。在入口處，丈夫取了兩份游覽圖，遞給我一份。我沒有看游覽圖的習慣，順手給了女兒。沒想到女兒顯得十分驚訝，停下腳步問道：“爸爸，這一個個紅色的小圓圈是什么呀？它們中間怎么還有一條條彎彎扭扭的線連著？”“紅色的小圓圈代表一個個景點，彎彎扭扭的線條就是通往這些景點的道路。”丈夫耐心地教女兒認識地圖。女兒若有所悟地點點頭，然后自告奮勇地說：“爸爸媽媽，我給你們帶路！”“好呀！”我和丈夫異口同聲。

整整一天，女兒的小手緊緊攥著那張游覽圖，每走一段路都拿出來對照一下。看到女兒專注的樣子，我突然覺得識記地圖是一種非常好的學習方式。要知道，人的左腦具有語言、概念、分析、邏輯等功能，絕大多數時間，我們用左腦來理解、記憶知識，卻很少發揮右腦的空間幾何、想象、綜合等功能，因而，中國孩子普遍缺乏想象力和創造性思維。

從此，我和丈夫盡可能地利用一切資源，開發女兒右腦的學習功能——陪她玩積木、走迷宮、拼圖、畫畫，帶她參觀美術館、科學館……就連給她購買和訂閱的讀物也多是科技類或幽默漫畫類的，如《新知客》、《幽默大師》、《圖形科技》、《米老鼠》等，沒有一種讀物是與課本知識直接掛鉤的。

小學二年級時，女兒曾一度迷上了和我玩“闖關游戲”。游戲規則是一個人扔骰子，根據點數大小，在圖紙上走，走到某個地方可能會受到獎勵前進幾步，或受到懲罰后退幾步。

一天晚飯后，我們照例在沙發上擺開“戰場”。遺憾的是，女兒運氣太背，一連兩次后退到起點。見我遙遙領先，女兒噘著嘴沮喪地說：“媽媽，這個游戲一點兒都不好玩，我要自己設計一個游戲來玩。”說著，她獨自走進臥室。半個小時后，她拿出一張類似過山車一樣的闖關圖。精美的畫面上，“過山車”每到頂點處，女兒便設計一系列“闖關題”，內容全來自她平時看的課外書，如果抽簽回答正確，方可下山，否則后退到山腳處。我震驚于女兒的繪畫水平和極富創意的設計，笑著說：“這下，媽媽要被你考倒了。”果然，我兩次被“闖關題”攔住去路，遠遠落在后面。“耶，我贏了！”女兒率先到達終點時，得意洋洋地向我炫耀道：“這下靠的不是運氣，而是實力了吧。”

女兒用圖畫的形式表達思想，是典型的右腦學習方式。右腦是“圖像腦”，存儲量是左腦的100萬倍，具有將文字和圖畫互換的功能，能有效地激發人的學習興趣。

慢慢地，女兒十分樂意用圖畫的形式表達思想。一次，我翻開她的英語本，被上面一些小小的圖畫吸引住了。原來，女兒在做英語作業時，常在一些英語短文旁邊用圖畫來標注某個單詞。比如：This is a house（這是一所房子），女兒會在“house”（房子）這個單詞旁邊配上一個小房子的簡筆畫，會在“dog”（狗）旁邊畫上一只可愛的小狗，使得原本枯燥的作業一下子變得興趣盎然。

吹拉彈唱，巧妙減壓

研究表明，中小學生主要依靠記憶來學習，某一方面的學習使腦神經構成一張復雜的網。外在信息的刺激，會在這張網中形成一個興奮點。興趣廣泛、多才多藝的孩子，大腦有許多興奮點，不容易因長期刺激一個興奮點而產生學習疲勞，還會把在藝術、體育等活動中得到的知識和技能遷移到學習過程中，提高學習效率。

女兒上幼兒園時，別的小女孩有的學鋼琴，有的拉二胡，我也心動了，便慫恿女兒：“媽媽把你送去學習鋼琴，好嗎？”女兒的腦袋搖得像撥浪鼓：“媽媽，我喜歡畫畫，一點兒也不喜歡彈琴。”女兒的興趣不在樂器上，此事就擱置下來了。

一天下午，上小學五年級的女兒回到家做完作業，忙不迭地拿出一支簡易的豎笛吹起來。笛聲斷斷續續，一點兒也談不上悠揚，但女兒吹得特別投入。一曲終了，她嘆了一口氣，說：“再怎么吹，都沒有我們老師吹得那么流暢動聽。”女兒沮喪的話語中流露出深深的羨慕之情，我知道她這會兒對學習笛子興致勃勃，便乘機引導：“媽媽認識一個朋友，他專門教吹奏長笛，笛聲美妙極了。”“媽媽，我要拜你的朋友為師！”女兒甚至開始幻想：“要是我學會了長笛，穿一件白色長袍，站在云霧繚繞的高山上，讓笛聲像行云流水般傳得很遠，那該多美啊！”

拜師后，女兒笛不離手，進步很快。一年后，竟然通過了長笛7級考試；第二年，又通過了9級考試，徹底打破了“樂器學得越早越好”的定論。看來，只要有興趣，就會激發出不可思議的能量，什么時候學都不晚。

在我和丈夫的鼓勵下，女兒興趣廣泛，玩電腦、繪畫、打羽毛球、吹長笛和搞科技制作小發明，從小學到高中共獲得70多項榮譽或競賽大獎，成為名副其實的“獲獎專業戶”。這些愛好在提高女兒綜合素質的同時，還是她減壓的“法寶”。

初三下學期，其他孩子到了周末仍不停地學習，女兒卻像沒事人似的，一會兒陽臺上傳來她悠揚的笛聲，一會兒她突然從作業堆中抬起頭說：“不寫了，想畫一會兒畫。”中考前一個月，女兒“拋棄”了偶像周杰倫，瘋狂地迷上了鄧麗君，每天做完作業，就忙著在電腦前下載鄧麗君的歌曲，并沉醉其間。我揪心不已，卻又不好橫加干涉，只好笑著說：“你這么喜歡聽鄧麗君的歌，大腦放松了，中考會發揮得更好。”

就這樣，女兒戴著耳機，在鄧麗君輕柔歌聲的陪伴中一路考下來，五門功課除歷史外，均得了A+，考上了錄取線最高的深圳中學。值得稱道的是，中考作文為《……的味道》，女兒以《歌詞的味道》為題，將鄧麗君的歌名及歌詞“大串燒”起來，竟然別有一番新意。

上高中后，女兒的學習壓力陡然增大。慶幸的是，她自有一套減壓的辦法。高二上學期的一個周末，女兒一回到家就忙著打電話聯系初中同學。原來，深圳中學的學生周日要在學校舉辦“跳蚤市場”，女兒邀請老同學一起去參加。那天在校園里，女兒和同學們七手八腳搭起一個帳篷，像模像樣地做起生意來：賣自己做的冰激凌，推銷自制的書簽，兜售從批發市場買來的廉價電子產品……由于女兒和同學扯開嗓子叫賣，引來了不少人，加上他們的商品齊全，半天下來，他們賺了200多元，全部用于捐助一所山區學校。看到孩子們臉上洋溢著課堂上罕有的興奮、天真和創造力，我不由地感嘆：其實，讀書只是孩子們生活的一部分啊！

癡迷物理，對話霍金

為了追求輕松快樂的生活，高二一結束，女兒就迫不及待地孤身一人遠赴美國東部的巴克夏中學讀書。美國高中評價學生的方法是：考試分數占60%，平時成績占40%。這樣的評價機制，充分調動了女兒的積極性。她兩次參加全美數學競賽，先后得到“哈佛之書獎”、普林斯頓杯，還得過校女子壁球隊教練獎。

2009年夏天，女兒高中畢業時，改寫了巴克夏中學102年的辦學歷史，成為第一個獲得GPA（平均績點）滿分的孩子。

在所有的學科中，物理一直是女兒的最愛。中學時，她每周給自己安排一個“物理之夜”，心無旁騖地沉迷于物理世界，一連好幾個小時。

報考大學時，女兒毅然選擇了愛因斯坦曾執教的加州理工大學。該大學被譽為美國乃至世界頂尖的科技理工類大學，平均每千名畢業學生中就有一名諾貝爾獎得主，是美國最難申請的大學。然而，女兒再次把驚喜帶給了我和丈夫：加州理工大學不但錄取了她，而且錄取通知書上還有一句手寫的話：“你在中國所做的志愿者工作非常棒！”

走進一心向往的大學，女兒如魚得水，異常活躍。她曾出面聯系中國駐美國總領事館，將中國非物質文化遺產展示活動引入學校；剛進大學不久，她就加入了學校的樂團，擔任樂團首席長笛。2010年3月，在清華大學百年華誕中，她與學校管樂團受邀遠渡重洋前來演出，由于她是樂團中惟一的中國學生，不僅演出，還全程擔任翻譯……

2010年9月22日上午，女兒突然打來電話，驚喜萬分地說：“媽媽，因為我在學校樂團表現出色，今天我得到指揮邀請，去愛因斯坦住過的小屋享用了一頓午餐。要知道，這是多少人夢寐以求的事啊！”“快給媽媽講講，愛因斯坦的小屋是什么樣的？”我急切地問。女兒津津樂道：“就像一個普通的旅館，只有一房一廳。廳里有一個壁爐，擺著一張茶幾和沙發，房間里有一張床、一張沙發。媽媽，你知道嗎？當我用手撫摸著這位偉大科學家曾坐過的沙發的扶手，心里崇敬萬分。從他簡樸的生活中，我更加深刻地感受到了科學的本質。”

2011年春節后，我收到女兒轉發來的、由著名的天體物理學家基普·索恩教授寫給她的一封特殊郵件，得知女兒提交的問題已被霍金選中。

霍金，這個名字本身就具有一種震撼力。每年，這位“科學斗士”在身體健康條件允許的情況下，都會去加州理工大學做短期訪問學者。按照慣例，全校學生都可以向霍金提出問題，由霍金從中選出三人（本科生、博士生和博士后各一人）在加州理工學院舉辦的兩場公開演講中與他現場對話。在激烈的競爭中，女兒提交的問題得到霍金的青睞，最終獲選，而女兒也有幸成為與霍金直接對話的本科生。

在追求理想的道路上，女兒能與心中的偶像同臺對話，這是—件多么幸運的事啊！上高中時，女兒就已熟讀霍金的《時間簡史》，并由此對宇宙中的空間和時間產生了強烈的好奇心，尤其對霍金的時間“悖論”深感興趣。現在，女兒即將與霍金對話，她會不會找個機會把自己的疑惑、好奇提出來？我和丈夫迫切地想知道答案。

幾天后，女兒把她的問題發到我的郵箱里，文科出身的我和丈夫費了好大勁兒，還是難以理解。

女兒提出的這個讓我們一頭霧水的問題，霍金究竟會怎樣回答呢？一天，女兒打來電話：“媽媽，我今天和霍金對話了！”我問：“他是怎樣回答你的問題的？”女兒饒有興致地說：“我提問后，原以為他會一本正經地向我作出一番解釋和指導，可沒想到，他以一種幽默、詼諧的態度給出回答，這完全出乎所有在場者的意料，隨之引來大家一陣陣開懷大笑。媽媽，我發現這位偉大的科學斗士就像一個純真的小孩，太好玩了！我和他對話的照片已經發到了你的郵箱。”

迫不及待地打開郵箱，我看到在加州理工大學大廳的演講臺上，女兒亭亭玉立，一頭長長的秀發，臉上綻放著陽光般的微笑。在夢想的殿堂里，女兒能與享譽全世界的物理大師親密接觸，我由衷地為她感到高興，更為自己成功的早期教育而自豪。

（責編/朱茂星）

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