小孩趴在陽臺上,呆呆地望著上周從鄉間挖來的幾株野花。一陣風拂來,小花搖曳著。孩子會心地笑了笑,把心里所想的都畫在了紙上,作為他的第一幅美術作業。
第二天,他信心滿滿地把美術作業交了上去,焦急地等待著老師宣布成績。看著同學們都在為自己的成績而高興時,他想:我的成績應該不比他們差吧。終于,他聽到老師叫他的名字,他站起身來,昂起了頭。
“不及格”,老師鄭重地說道。
全班哄然大笑。原來昨天那一陣風讓那小孩以為小花正在和他打招呼,所以他把花朵都畫成了人臉,葉子都畫成了手掌,并且每朵花都有各自的表情。
“花兒怎么會是人形?不會畫,就不要亂畫。”小孩低著頭,兩只腳不停地蹭著,手放在后面攥成一團,眼里噙著淚花。
“今晚回去重畫!”老師嚴肅地說道,說完便走出了教室。一個調皮的同學沖上講臺,拿起了小孩的畫:“這花還有人形的呢!快來看啊。”其他同學一擁而上,互相爭搶著。那幅畫也在一陣哄鬧中被撕毀了。小孩緩緩挪動著腳步,走到講臺,捧起了那堆紙碎片,把它們裝進書包里。
放學后,小孩迅速地跑回了家。他拿來花灑給小花澆水 ,一邊澆水還一邊說:“小花呀小花,你一定要堅強哦。”說完,眼淚就像決了堤的河水般涌了出來,滴落在了花盆里。那花似乎也讀懂了他的心,借著風兒用“手掌”摸了摸孩子。小孩感覺癢癢的,“咯咯”地笑了。
小孩興奮地說道:“小花,你是在安慰我嗎?謝謝,我們要成為永遠的好朋友。好嗎?” 小花又借著風兒點了點頭。孩子高興極了,從書包里拿出那堆碎紙片,小心翼翼地把它們粘好,還把自己也畫在了那幾株花的旁邊,又寫上:它雖小,卻也有生命;它雖不能說話,卻也是我的朋友。
又過了一天,小孩有些忐忑地拿著那幅畫走進了老師的辦公室,老師瞟了一眼他手中的畫,皺起了眉,她并沒有被那幾行字給吸引,無奈又略帶幾分生氣地說:“你這孩子,怎么這么頑固呢?是不是我講得還不夠清楚?算了,算了,這幅畫你不要交了,自己收著吧!唉——”。
“可我家的小花確實是會動的呀!昨天,它們還……”.
“夠了,夠了,你先回去吧。”小孩無奈地走出了辦公室,回頭看看老師,小孩似乎還想解釋一遍,看到老師緊皺的眉頭,他又把話咽了下去。
回到家,他第一件事便是給小花澆水。當他拿著花灑來到陽臺上時,他驚呆了:花盆里空空如也!小孩十分焦急地問媽媽:“媽媽,我的小花呢?”
“我扔垃圾桶了。”
孩子傷心地跑到了垃圾桶旁。只見小花躺在垃圾桶里,一動也不動。孩子蹲下來捧起小花,眼淚滴在因缺水而枯萎的葉子上。可小花還是低垂著腦袋,毫無生機。
孩子抽搭著鉆進被窩,他相信明天一切都會好的,因為小花是堅強的。不久,他進入了夢鄉,嘴角掛著一絲微笑。
在夢里,小花應該正在和他一起玩耍吧。
(指導老師:楊 帆)