提高學生思想政治課興趣的幾點見解

編者按：“興趣是最好的老師”，這句話是眾所周知的，培養學生的學習興趣也是教師們所一直追尋的。然而在現實中，大多數學生將學習當成了一種負擔，學習與興趣之間的關系似乎演變成了一個矛盾體。

求知欲是中小學生的天性，教學的過程應該是教師帶領學生感知知識奇妙、探索未知領域、掌握學習方法的過程。因此，如何在教學過程中激發學生學習的興趣，讓學生在這個過程中感知學習的輕松、快樂，并充滿滿足感，這應該是當前廣大教師亟待思考與解決的問題。基于此，本期編者擇取幾篇稿件，從學科特點出發，就此話題進行探討，以期對一線教師有所裨益。

學習興趣是學習動機中最活躍最現實的心理因素，是影響學習效果的決定性因素，學生只有有了學習興趣，才能充分發揮自己的學習主動性，提高記憶、理解和思維能力，才能更好地實現教學目標。那么，思想政治課中如何去激發培養學生的學習興趣呢？經過多年來的教學探索與實踐，筆者認為，除了要把自己的常規教學做好之外，還應該結合思想政治課本身的特點，開展下列幾方面嘗試。

一、精選案例

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因為學習中的任何單調的刺激都會引起學生感官的抑制，而教學內容新穎可引起學生新奇的感覺，從而產生興趣，因此，在教學中應多注意采用豐富有趣、饒有新意的內容，誘導學生的好奇心和求知欲，調動學生學習積極性。基于此，在政治課教學中，教材中供學生閱讀的材料，教師應擇重精練講述，不必全盤通講，應省下時間講一些與材料類似的課外內容，因為教材中的一些材料、案例，要么與學生的生活離得太遠，要么學生在課前已看過。教材中列舉的案例，可精選一些在平時教學中搜集的與教材密切相關而學生又感興趣的內容，這樣更能激發學生的學習興趣。例如，在講述競爭與合作的關系這一課時，講到合作的重要性，可試舉一個奧運會籃球賽的例子：2004年雅典奧運會上美國絕對擁有世界上最好的籃球運動員，但是金牌卻被阿根廷奪得，三場失敗之后美國隊只能勉強拿個銅牌。這是為什么呢？可把這個問題拋給學生討論。對于這個問題，同學們饒有興趣，通過討論一致認為：美國隊的失敗主要在于不團結、不合作，雖然美國隊擁有世界上最好的籃球運動員，但是這些優秀的人在俱樂部時習慣了獨自帶球上籃，他的隊友也會盡心盡力地喂球給他，而現在他們把這種習慣帶到了國際賽場，于是美國隊的五人在場上都是單打獨斗，形成了以一敵五的局面，失敗當然在所難免。

通過精選案例，選擇同學們喜愛、感興趣的與他們日常生活相關的案例，不但能激發學生學習的興趣，最關鍵的是，能把這種在課堂上學到的知識內化為行動，并指導其今后的日常行為，這才是我們思想政治課的最終目的。

二、引入漫畫

漫畫具有直觀性、幽默性、典型性的特點，把漫畫運用到思想政治課教學中，有利于培養學生的觀察力、想象力、分析判斷能力和審美能力。運用漫畫，既可以在導入新課時使用，也可以在分析問題時使用。如在講九年級“我國在社會主義初級階段的人口問題”這課時，首先在黑板上畫一個特大肚子的婦女，同學們的目光就會一下子集中到漫畫上，發出一片笑聲，等笑聲結束，然后提出問題：“有人說這個大肚子婦女就是中國，這是怎么回事呢？”此時的學生情緒飽滿，對這個問題產生了濃厚的興趣，我們接著就可以順利地進入新課的講述。如在講毒品的危害時，讓同學們分析課文中的漫畫《招魂幡》，指導同學們進行討論，看看毒品是如何招魂的，因為漫畫里本身有揭示，同學們對這個問題討論得有模有樣，不像之前有些討論不知從何說起。因此，在思想政治課教學中引入漫畫，可以讓枯燥問題趣味化，抽象問題形象化，深奧問題淺顯化，便于學生理解和掌握教材的內容，提高學習效果。

三、穿插時政

時事政治，是思想政治課與其他科目不一樣的地方，是思想政治課的特色。但長期以來，我們的學生好像對時事政治漠不關心，分析一下原因，一方面可能與我們的教學太重視分數有關，因為太重視分數，我們的教師在教學中就只注重讓學生去了解時政，背誦時政，而沒有真正讓學生去理解時政，更沒有把時政與自己的生活結合起來思考。這樣當然激不起學生學習的熱情；另一方面，很多學生覺得時政好像是空中樓閣，看得見，摸不著，掌握不掌握，了解不了解，關系不大。鑒于此，我總認為，要想把時政在思想政治課中用好，應做到以下幾點：

1.在課堂上經常穿插當今的最新時事，并且適當做一些評論，必要時也放手讓學生就某個熱點問題進行討論，這樣讓學生每天都與國際、國內社會同步，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。要使學生養成關注時事、評論時政的好習慣，同時，也要不斷培養他們分析問題、解決問題的能力。

2.讓學生自己搜集時政素材，找一個恰當的時機，讓同學們展示自己收集的材料，如辦一場別開生面的時政評論演講賽、辦一張時政小報、編排一場針對時政新聞的演出等，通過這些舉措，學生會感覺到，時政離我們并不遙遠，可以看得見、摸得著，興趣也就會越來越濃厚。（作者單位：江西省新余市北崗中學）

責任編輯：劉 林