如何提高古文學習興趣

在12年的語文教學中，我發現一個現象：大部分學生，對現代文試題輕車熟路，而對古文試題，卻難以下筆，束手無策。經過一段時間調查、摸底，結果令人驚訝：大約85%的學生對古文不感興趣，覺得厭煩、拗口、朗讀吃力。其實，很多語文教師對古文也厭煩，感到束手無策，常常是隨便、簡單而教之。

為了教師的“教”順利進行，為了學生的“學”得到效果，更為了雙方在此都得到進一步提高，我認為，最關鍵的是從各個方面提高學生對古文的學習興趣。因此，教師和學生兩個方面應做到以下幾點。

教師方面

（一）教師在古文知識方面應自我提高水平，這是教師教好“古文”的重要前提，也是間接提高學生對古文感興趣最起碼的一步。教師只有在此方面下功夫，多讀多思、多鉆多研、用心領會，從古文的內容、形式、風格和手法等方面著手，充分利用自己已有的知識基礎和實際工作經驗，最大限度地發揮自己的潛能，豐富自己的古文知識，進一步提高、完善自己。

舉一個大家都熟悉的例子：古人千方百計用委婉的方法來表達“死”這個可怕又可恨的字眼，于是便有了許多“死”的別稱詞和委婉語。教師們在分析“死”的別稱詞和社會文化的關系時，可從中發現不少有趣而又有意義的東西。如果缺乏古文知識，教師對古文中的“死”便會鬧出很多的笑話。在《禮記.曲禮》中，“天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰不祿，庶人曰死”。這些如果搞錯，在教學中，不僅會鬧出笑話，甚至會影響教學 成敗。可見，教師必須從各方面豐富自己的古文知識，從而為提高學生對古文的興趣服務。

（二）教師在古文教學方面，要運用新觀念、新方法武裝自己的教學，以提高自己教學水平和學生的學習興趣。隨著時代的進步，社會的發展，舊有的、傳統的教學觀念和方法已經不能適應21世紀的教學了，必須更換。在這一方面，需要教師具有敢闖、敢拼、敢嘗試的精神，勇于探索、實踐，逐漸形成自己的教學觀念，才能為自己的古文教學帶來新的活力，為學生的學帶來新的動力，更為提高學生對古文的興趣打下基礎。

同樣，在教學模式方面，舊有的、傳統的教學模式嚴重地扼殺了學生對古文的興趣。因此，教師必須大膽地去改革創新，勇于實踐，建立新的特殊的教學模式，這樣才能替自己的教學減輕壓力并帶來發展，同時也能替學生的學減少煩惱，增加興趣。

學生方面

（一）從思想認識方面分析，學生應改變對古文的認識，把對古文的學習放在一個恰當的位置。增強意識，重新定位，這是學生提高自己對古文感興趣的最重要一步。

學生必須明白古文知識的重要性，要在自己心中樹立其應有的地位。要在心靈上與之融合，不要敬而遠之。要始終感到學習古文并不難，逐漸減輕學習古文的思想壓力。這樣，學生在思想上才會認識、接受古文，才能感受到學習古文的益處，產生學習古文的動力，激發學習古文的興趣。由于中學生缺乏主觀能動性，教師應潛移默化地對學生進行熏陶、教育，鞏固學生在思想上對古文的認知。

（二）在學習態度方面，學生應做到主動、積極。學生自己必須培養學習古文的愛好與興趣，肯下功夫，這是提高對古文學習興趣最不可缺少的一步。

學生必須深知，古文知識對其他各科領域的知識有著密切的聯系。當今既是一個變化難測又是一個催人奮進的時代，希望、困惑、挑戰……都有可能出現在人們的生活中，學生更應明確學習古文的重要性。在學習古文的過程中，在教師的引導下，要做到主動、積極，增加對其的愛好與興趣。因為這是提高學習古文興趣的動力來源。

（三）從學習方法上講，學生應做到：先預習，認真聽講，勤做筆記，多讀、多記，并勇于創新，鼓勵自己自學。這是提高對古文的興趣最要緊的一步。

在學習方法上，其好與壞，直接關系到學生自己學習興趣的高與低，甚至是有或無。因此，學生必須堅信自己的學習信念，不斷探索，取得適合自己的學習方法，并加以巧妙運用，達到預期的目的，只有這樣，學習的興趣才會蘊含其中，趣味無窮。

從教師和學生兩個方面淺談了怎樣讓學生提高對古文的學習興趣這一話題，我深深地堅信：只有教師的“教”準備好、實施好，學生的“學”才能做得好。再加上兩者相結合，對于提高學生對古文的學習興趣，有著任何其他因素不可代替的作用。學習興趣融于整個學習過程中，學習的快樂，也必會涌于此中而使學習持續恒久。（作者單位：江西省上饒市橫峰縣龍門中學）

責任編輯：劉 林