小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

在小學(xué)階段，英語教學(xué)的目標(biāo)主要是讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，使英語成為低齡兒童心智發(fā)展的一個部分?，F(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！庇纱丝梢?，興趣是學(xué)習(xí)的第一動力源泉。要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須先培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，如何才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我們英語教師不妨來共同探討一下。

一、建立和諧的師生關(guān)系

“沒有愛，就沒有教育”，蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了教育的真諦。教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)眾多因素中最突出的因素，教師的愛是開啟學(xué)生心靈之窗的鑰匙。作為教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，在師生之間架設(shè)起“愛”的橋梁，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的微笑、和藹的態(tài)度、贊賞的眼神、溫柔的動作、耐心的誘導(dǎo)來縮短師生心靈間的距離，消除學(xué)生緊張、拘束的心理。只有這樣學(xué)生才會信任老師、親近老師，并愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，實踐證明，這的確有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用直觀教具和多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

愛因斯坦說過：“教育不是用‘好勝心’去誘導(dǎo)學(xué)生的競爭心理，而是要用好奇心去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”小學(xué)生年齡小，活潑好動，對任何事物都充滿好奇，結(jié)合小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在小學(xué)英語教學(xué)中，可以運(yùn)用直觀教具和電教器具等多種教學(xué)手段提供各種教學(xué)情景和真實的交際場面，讓學(xué)生在輕松愉悅的英語交際環(huán)境中直接用英語思維，并增加使用英語的機(jī)會。

直觀教具包括實物、圖畫、卡片、模型、簡筆畫等；電教器具包括錄音機(jī)、幻燈機(jī)、多媒體等。這些媒體的運(yùn)用使學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺器官都可參加活動，教學(xué)過程變得直觀、生動、形象，容易引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松快樂、生動有趣、真實活潑的語言環(huán)境中，開發(fā)智力、培養(yǎng)語感，在不知不覺中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如在教授Animals這課時，課前教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的玩具，上課時用這些玩具組成一個動物樂園。教相應(yīng)的動物單詞時，可出示相應(yīng)的動物玩具，并用錄音機(jī)配上該動物的叫聲，達(dá)到一種近似真實的效果。有條件的話可以運(yùn)用多媒體播放一些動物世界畫面，使得畫面由靜變動，加深學(xué)生對語言的理解和對情景的把握，使學(xué)習(xí)變得更輕松有趣。

三、開展游戲活動

教育心理學(xué)研究表明，組織或引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動能激發(fā)興趣。游戲是兒童最樂于接受、最喜歡參與的一種活動，具有啟真、啟善、啟美的功能。在英語課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生好奇心特強(qiáng)，又特別好動、好玩，不能集中注意力，所以開展各種各樣、豐富多彩、生動活潑的游戲可以吸引孩子的注意力，讓他們最大限度地參與語言實踐活動，在大量的活動中運(yùn)用英語、學(xué)會英語，體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

四、讓學(xué)生體驗到成功的樂趣

大量的事實證明：學(xué)習(xí)的成效與興趣是成正比的，成效越大，興趣越大。學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦達(dá)到了預(yù)期的目的或者得到了希望的結(jié)果，就會產(chǎn)生一種愉悅的情感體驗。這種情感體驗在學(xué)生學(xué)習(xí)中是非常珍貴的，它能極大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師應(yīng)不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們品嘗到成功的喜悅。

首先，教師要幫助學(xué)生各自制定一個適合自己的恰如其分的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個目標(biāo)既是可以達(dá)到又是有挑戰(zhàn)性的。在學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，教師要及時地給予指導(dǎo)和幫助，不斷地鼓勵他們不懈地進(jìn)取。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了目標(biāo)時，教師要給予及時的表揚(yáng)；對一時未達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，要幫助分析原因。其次，教師要遵循因材施教的原則，讓每個學(xué)生每一天都“學(xué)有所得”。學(xué)生是一個個鮮活的個體，學(xué)生之間存在很大的差異性，對學(xué)生的要求、評價等要因人而異，確保每個學(xué)生都有成功的機(jī)會，都能品嘗到英語學(xué)習(xí)的成功樂趣?！白员罢咩?，自信者強(qiáng)”，學(xué)生只有品嘗到成功，樹立起信心，才能對英語學(xué)習(xí)建立濃厚的興趣，從而去享受成功的樂趣。（作者單位：江西省贛州市贛縣城關(guān)第四小學(xué)）

責(zé)任編輯：劉 林