扯來彩云織錦繡

一、感受細節的精彩，尋出細節的嫵媚

任何一篇文章，都不可以忽視了對細節的描寫，細節，決定文章的成敗，只有著意于細節才可以雕琢出精彩，只有讓細節熠熠生輝，文章才可以燦爛無比。《愛如茉莉》為何能芬芳四溢？恐怕是和文章注意細節的描寫分不開的，“當我推開病房的門，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了……”

應該說這是一個讓人為之稱道的場景，在這場景之中，無論是媽媽“恬靜的微笑”，爸爸“緊握”著的手，溫馨的陽光……都讓人為之心動情蕩，雖然是不起眼的細節，因了這溫馨的情誼卻有著非凡的震撼力，讓我們浸潤在愛的芬芳中，而為之怡然，為之陶醉。生活中有許許多多看似不起眼的細微之處，教師在作文教學中要引導學生去積極觀察，捕捉那些動人的細節，讓他們能夠有一雙慧眼，善于去發現，善于去尋覓，巧于雕琢。人們不禁想到，即使是重大的主題，也能夠于細微處有生動表現。

二、處處都是芳草地，巧手釀出動人情

“不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”留心，處處都有可圈可點的素材，巧于提煉，巧于醞釀，就可以讓平凡的素材變得精彩無比，就可以釀造出動人的情感，掀起人們心底的波瀾。無論是家鄉的山還是故鄉的水，乃至于一捧平凡的泥土，只要付之于一定的情感，就完全可以成就錦繡的華章。金昌緒的“打起黃鶯兒，莫教枝上啼”的詩取材于平凡，只不過是一個普通的情景，因了“啼時驚妾夢，不得到遼西”一句的揭示，表現出深沉的閨閣愛戀，那一段歷史的沉重也于輕飄中得以折射。“羽山坐落在蘇魯的交界處，她的神奇和秀麗使前來觀光的人們嘖嘖稱道。羽山的美，美在山，美在水，美在風景如畫，美在清爽人心。

她厚重：山不高，但神奇，孤峰聳立于天地之間，昂昂而見傲骨，巍巍而顯豐姿。傳說，一人到東海販鹽，登羽山小憩，見山頂一泉，汩汩不絕，想用鉤擔一試深淺，不料鉤擔失手沉入水中不見，鹽販怏怏離去，一月有余，來到海邊，竟然意外發現自己的鉤擔正在海水里面沉浮，因為鉤擔上面有自己親手刻的熟悉的印記啊。如此說來，羽山竟與大海一脈相連，難怪羽山溫情纏綿，終年濕潤，樹豐草茂。”“冬日里的石梁河，有沉寂，更有思索，沉寂里包蘊著希望，思索中帶給人無限的癡迷和渴望！”羽山的秀美，石梁河的風情……在作者的筆下被調弄得風情萬種，讓人悠然神往。只要注意生活，注意身邊的一切，就可以寫出別樣的風景，別樣的情懷。

三、看似閑言卻有意，畫龍莫要忘點睛

文章之所以深刻，之所以能為人們所關注，就在于作者能夠給人們提供一幕難忘的情景，一個動人的情節，或是帶給人們一定的啟發思考。這就要求作者善于發現細微中的不同凡響之處，揭示出那些看似一般卻蘊含著極其精警人心的東西，正是因為能夠揭示出精警人心的東西，讓文章引人注目，見出作者敏銳的觀察和思考。

花蕊夫人的詩作：“君王城上豎降旗，妾在深宮那得知。十四萬人齊解甲，更無一個是男兒。”能夠獲得人們的稱賞，與其巧妙的表現的手法不無關系，詩作雖是出自于一個手無縛雞之力的夫人之口，因了巧妙的渲染，因了委婉含蓄的鋪墊，就讓詩歌雖潑辣而不失委婉，讓那些頂天立地的自封“英雄”的男子們汗顏，心生愧疚之心，而難有藏身之處。這種化腐朽為神奇的筆法，這種能于短章中一波三折“述亡國之由”的激憤之情，實在讓人心服，也帶給我們為文造語的啟發。

再看《桂花雨》一文中的句子：“桂花有兩種，月月開的稱木樨，花朵較細小，呈淡黃色……另一種稱金桂，只有秋天才開，花朵較大，呈金黃色……”若是僅僅有這樣的描述，文章也許就了無情趣，但一經“于是我也想起了在故鄉童年時代的搖花樂，和那陣陣的桂花雨”的搭配，那幽幽的思鄉之情便讓人油然而生。所以，在寫文章的時候，我們就不能不用心，不可不在“畫龍”的同時，思謀“點睛”之功，這樣你的文章才會有魅力，才能讓人不斷去咀嚼。有同學在表現“保護環境”這一主題時這樣去構思：先是對家鄉無序的拆遷和讓人不堪的污染的一幕幕場景進行了描繪，最后用反問促使人們去思考，去面對：“站在昏黃的天底下的他，想著，思考著，哦，哪里才是回家的路？他有些迷茫了。他想起外出打工時父母的告誡：千萬不可以迷失了回家的路！可是，是誰讓他迷失了回家的路？又有多少人忘了回家？”斷了回家之路，人們就永遠走上了一條不歸路！這該是多么讓人害怕的事情啊。

云是游移的，縹緲的，只有有心人才可以捕捉那精彩的瞬間，只有巧手才可以渲染出那美麗的色彩，不要忘記：生活是文章的源泉，在生活中用心，就可以扯來片片彩云織出耀眼的華章。（作者單位：江蘇省南通市通州區通州小學）

責任編輯：劉偉林