一、感受細節的精彩,尋出細節的嫵媚
任何一篇文章,都不可以忽視了對細節的描寫,細節,決定文章的成敗,只有著意于細節才可以雕琢出精彩,只有讓細節熠熠生輝,文章才可以燦爛無比。《愛如茉莉》為何能芬芳四溢?恐怕是和文章注意細節的描寫分不開的,“當我推開病房的門,不禁被跳入眼簾的情景驚住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了……”
應該說這是一個讓人為之稱道的場景,在這場景之中,無論是媽媽“恬靜的微笑”,爸爸“緊握”著的手,溫馨的陽光……都讓人為之心動情蕩,雖然是不起眼的細節,因了這溫馨的情誼卻有著非凡的震撼力,讓我們浸潤在愛的芬芳中,而為之怡然,為之陶醉。生活中有許許多多看似不起眼的細微之處,教師在作文教學中要引導學生去積極觀察,捕捉那些動人的細節,讓他們能夠有一雙慧眼,善于去發現,善于去尋覓,巧于雕琢。人們不禁想到,即使是重大的主題,也能夠于細微處有生動表現。
二、處處都是芳草地,巧手釀出動人情
“不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”留心,處處都有可圈可點的素材,巧于提煉,巧于醞釀,就可以讓平凡的素材變得精彩無比,就可以釀造出動人的情感,掀起人們心底的波瀾。無論是家鄉的山還是故鄉的水,乃至于一捧平凡的泥土,只要付之于一定的情感,就完全可以成就錦繡的華章。金昌緒的“打起黃鶯兒,莫教枝上啼”的詩取材于平凡,只不過是一個普通的情景,因了“啼時驚妾夢,不得到遼西”一句的揭示,表現出深沉的閨閣愛戀,那一段歷史的沉重也于輕飄中得以折射。“羽山坐落在蘇魯的交界處,她的神奇和秀麗使前來觀光的人們嘖嘖稱道。羽山的美,美在山,美在水,美在風景如畫,美在清爽人心。
她厚重:山不高,但神奇,孤峰聳立于天地之間,昂昂而見傲骨,巍巍而顯豐姿。傳說,一人到東海販鹽,登羽山小憩,見山頂一泉,汩汩不絕,想用鉤擔一試深淺,不料鉤擔失手沉入水中不見,鹽販怏怏離去,一月有余,來到海邊,竟然意外發現自己的鉤擔正在海水里面沉浮,因為鉤擔上面有自己親手刻的熟悉的印記啊。如此說來,羽山竟與大海一脈相連,難怪羽山溫情纏綿,終年濕潤,樹豐草茂。”“冬日里的石梁河,有沉寂,更有思索,沉寂里包蘊著希望,思索中帶給人無限的癡迷和渴望!”羽山的秀美,石梁河的風情……在作者的筆下被調弄得風情萬種,讓人悠然神往。只要注意生活,注意身邊的一切,就可以寫出別樣的風景,別樣的情懷。
三、看似閑言卻有意,畫龍莫要忘點睛
文章之所以深刻,之所以能為人們所關注,就在于作者能夠給人們提供一幕難忘的情景,一個動人的情節,或是帶給人們一定的啟發思考。這就要求作者善于發現細微中的不同凡響之處,揭示出那些看似一般卻蘊含著極其精警人心的東西,正是因為能夠揭示出精警人心的東西,讓文章引人注目,見出作者敏銳的觀察和思考。
花蕊夫人的詩作:“君王城上豎降旗,妾在深宮那得知。十四萬人齊解甲,更無一個是男兒。”能夠獲得人們的稱賞,與其巧妙的表現的手法不無關系,詩作雖是出自于一個手無縛雞之力的夫人之口,因了巧妙的渲染,因了委婉含蓄的鋪墊,就讓詩歌雖潑辣而不失委婉,讓那些頂天立地的自封“英雄”的男子們汗顏,心生愧疚之心,而難有藏身之處。這種化腐朽為神奇的筆法,這種能于短章中一波三折“述亡國之由”的激憤之情,實在讓人心服,也帶給我們為文造語的啟發。
再看《桂花雨》一文中的句子:“桂花有兩種,月月開的稱木樨,花朵較細小,呈淡黃色……另一種稱金桂,只有秋天才開,花朵較大,呈金黃色……”若是僅僅有這樣的描述,文章也許就了無情趣,但一經“于是我也想起了在故鄉童年時代的搖花樂,和那陣陣的桂花雨”的搭配,那幽幽的思鄉之情便讓人油然而生。所以,在寫文章的時候,我們就不能不用心,不可不在“畫龍”的同時,思謀“點睛”之功,這樣你的文章才會有魅力,才能讓人不斷去咀嚼。有同學在表現“保護環境”這一主題時這樣去構思:先是對家鄉無序的拆遷和讓人不堪的污染的一幕幕場景進行了描繪,最后用反問促使人們去思考,去面對:“站在昏黃的天底下的他,想著,思考著,哦,哪里才是回家的路?他有些迷茫了。他想起外出打工時父母的告誡:千萬不可以迷失了回家的路!可是,是誰讓他迷失了回家的路?又有多少人忘了回家?”斷了回家之路,人們就永遠走上了一條不歸路!這該是多么讓人害怕的事情啊。
云是游移的,縹緲的,只有有心人才可以捕捉那精彩的瞬間,只有巧手才可以渲染出那美麗的色彩,不要忘記:生活是文章的源泉,在生活中用心,就可以扯來片片彩云織出耀眼的華章。(作者單位:江蘇省南通市通州區通州小學)
責任編輯:劉偉林