如何有效開展數學計算教學

計算教學是小學數學中一個重要的基礎知識，學生計算水平的高低直接影響對其數學的學習興趣，提高小學生的計算能力是教師科研的研究重心，只有具有良好的數學基礎，小學生以后的學習生活才更輕松，學習熱情也會更濃厚，從而，提高對生活的認識。

在學數學中，計算一直是學生較反感的問題，計算課的枯燥乏味更是使學生喪失學習興趣的主要問題之一，如果沒有正確的教學方法，大量的計算、做題，只會起到適得其反的效果，這對以后的教學只會起到反作用。在數學教學中，最大的問題是學生對數學失去興趣，尤其是在計算時由于正確率較低，導致學生厭倦數學，對數學喪失興趣。這時，就需要教師正確的引導，增強課堂的趣味性，重新激發起學生學習數學的興趣。那么在數學教學中，如何有效開展數學計算教學呢？

一、聯系生活實際

生活是數學最基本的體現形式，數學中的大部分內容也與生活息息相關，這就是為什么說“數學來源于生活”的原因。計算是生活中經常遇到的數學問題，對于剛接觸數學的學生來說，計算既能讓學生產生自信，又能讓他們對數學失去興趣，那么教師就應運用有效的方法，讓學生從中得到自信。如：在學習10以內加減法中，10-3=7，3+5=8，像這樣的式子怎么才能讓剛學數學的學生在頭腦中形成數學思維，用數學的角度去計算。很多教師最常用的是數手指，這個方法對部分學生是很好用的，隨時算、隨時數，為學習帶來方便，但是，也有一部分學生不能理解數與數之間相加減的真實意義，這時，教師就要用最簡單易懂的方法為學生解答疑惑。如這樣的問題：“媽媽買回8個蘋果，分別分給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽還有自己，問還剩幾個蘋果？”“媽媽給你3元錢，爸爸給你4元錢，問你現在有幾元錢”讓學生計算可能是一個難題，要是結合生活中的一些例子，他們就很容易理解了，因為這樣的問題，他們在生活中或多或少都經歷過，這就有助于教師對課堂的把握，同時，還能逐步引導提高學生的計算能力。

二、運用恰當的教學方法，培養學生計算興趣

學生的計算興趣應從剛開始學習數學之初培養，計算興趣一方面可以由教師教學傳授，另一方面也可以在學生自身的學習中得到激發。興趣是學一門知識的關鍵，也是學習知識的動力。計算是比較枯燥乏味且需要認真、耐心對待的一項教學活動，這就需要充分發揮教師的促進作用，從不同方面注重計算多樣化，培養學生計算思維，使數學課堂更加活躍。如：在低年級算數中，課堂上可引用游戲教學，小白兔進房子再出去，每次進的數與出去的數不同，讓房子里始終有小兔子。假設進去5只，出去1只，又進去2只，出去3只，問房子里有幾只兔子？學生每答對一次，難度就會增加，直至學生對基礎的計算完全掌握。游戲教學對培養學生計算興趣有很大幫助，游戲本身就具有開發思維的功效，游戲還可以為學生提供一個較好的學習環境，提高學生的注意力，游戲在計算中的應用，充分發揮了游戲的特點，并結合小學計算的知識，學生可以在玩中學，不斷提高計算水平，激發學生學習的興趣。

三、增強口算訓練

隨著數學難度的提高，計算的訓練量也明顯增大，學生在計算中容易產生錯誤的地方也增多。計算要掌握正確的算法，在訓練中，要求會估算、能判斷結果，培養計算能力，掌握計算技巧，更重要的是培養學生好的計算習慣。口算訓練越來越受到教師們的歡迎，它能提高計算的準確性，同時縮短計算所用時間，不僅如此，它還能訓練學生的反應速度，提高判斷能力。口算訓練要通過反復練習，才可以有效增強學生對數字的敏感程度，讓學生在遇到具體問題時，快速地解決問題。計算算法由教師的教學講解及學生自身經驗的總結而獲得。在計算教學過程中，教師還可以培養學生多交流、合作討論，歸納總結新的算法規律，選擇合適的算法，恰當地運用算法，不斷加強口算的練習，增強口算的技能，激發學生的計算興趣，提高學生的計算能力。

有效地開展數學計算教學，可以提升學生計算的興趣，從而有效地開展課堂活動。在計算教學中，教師應著重培養學生計算能力使其養成良好的計算習慣，為以后的數學學習打下基礎。計算教學不僅僅是要求學生會計算，它更能培養學生的思維反應、積極探究、創新性學習等能力。計算學習是一個熟能生巧的過程，只有通過大量的練習，不斷的檢驗，才能讓計算變得更簡單，而合理的算法更是激發學生學習興趣的關鍵。（作者單位：江西省寧都縣第一小學 江西省寧都縣私立英才學校）

責任編輯：劉 林