幼兒音樂活動主體性培養

幼兒教育的目的是為了促進幼兒的全面發展，而幼兒發展的核心則又是幼兒主體性發展。但從目前幼兒園教育現狀研究來看，實踐過程中許多教師依然教學觀念陳舊，偏重知識、技能的傳授，忽視了幼兒主體性的培養，嚴重影響和制約了幼兒學習的積極性、主動性和創造性。像音樂教學對幼兒來說就有著無窮的魅力，我們常看到剛蹣跚學步的幼兒聽到音樂就手舞足蹈，幾個孩子一邊游戲一邊唱歌……喜歡音樂是孩子的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子積極愉快、活潑自主，他們的身心得到陶冶和發展。因此，我以音樂教育為突破口，對幼兒主體性培養做了一些嘗試性的思考。

1.教師教育觀念的轉變是培養幼兒主體性的關鍵。教師要正確把握“教師主導、幼兒主體”的關系，在音樂教育的過程中啟發和引導幼兒，為孩子們的音樂活動盡可能提供良好的條件，并進行適當指導和幫助，讓幼兒在唱唱跳跳、敲敲打打的活動中，充分發揮其主動性、積極性。

2.鼓勵幼兒大膽創新是培養幼兒主體性的核心。音樂教育可以給幼兒提供更為自由、廣闊的想象空間，在幼兒運用各種不同的藝術表現手段來表現音樂時，教師要多給孩子創造機會，并尊重、接納孩子的創新，幼兒在活動中會迸發更多的靈感，并樂于在活動中表現自己。

3.確立不同的音樂教育目標。十個手指長短不一，每個幼兒的音樂能力也不一樣。因此教師要針對不同層次的幼兒，確定不同的音樂教育目標，根據各層次幼兒的身心特點，進行適宜的音樂教育，讓他們獲得最佳的成功體驗。

幼兒主體性的培養，并不是一朝一夕就能解決的問題，這需要在教育工作中一點一滴扎實地積累。歸納起來，可從下面幾個方面具體實施：

1.創設快樂的活動環境

《綱要》提出：創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。現代教育十分重視環境對幼兒發展的作用，創設一個寬松、自由、開放、快樂的環境，給孩子提供自主和主動活動的時間和空間，是確保幼兒主動學習的一個重要方面。創設環境的手段多種多樣，為給幼兒提供自主活動的空間，我在班中設立音樂角，里面擺放了節奏圖片、樂器、頭飾、紗巾等道具，并不斷更新和補充。每當區域活動時間，孩子們在音樂角中敲敲打打、唱唱跳跳，各自表現自己的音樂才能：有的用樂器為歌曲伴奏，為大家表演節奏樂；有的小朋友披上紗巾，拿起鈴鼓，跳起了歡快的新疆舞。在活動中，幼兒是學習的主人，教師成了幼兒的伙伴、朋友，小小音樂角成了幼兒展示自我的舞臺，幼兒的主體性得到充分發揮。此外，我還在一日活動中滲透音樂教育，利用午睡、用餐、課間等活動時間來播放各種類型的音樂，讓幼兒生活在音樂的環境中，激發對音樂活動的興趣。

2.選擇適宜的音樂教育內容

音樂對幼兒有著特殊的吸引力和教育作用，幼兒特別喜歡伴隨音樂表演和演唱。因此，教材的選擇直接關系幼兒對音樂的興趣。教師在選擇音樂活動教材時，應從幼兒的年齡特點出發，選擇有趣的或是幼兒熟悉的內容與音樂，才能吸引幼兒。在歌詞方面比較容易理解與他們生活和興趣相關的，例如歌曲《我愛我的幼兒園》，與孩子們的自身認知條件相符合，容易理解和記憶，幼兒愛唱。還有《走路》《拔蘿卜》等歌曲旋律簡單，歌詞形象生動，富有趣味性，幼兒非常愛唱。在節奏樂方面，選取一些與幼兒的身體動作相適應的節奏，如走路、跑步等，幼兒掌握起來較為輕松。

3.采用靈活新穎的教學方法

（1）以教師的情感融入來感染幼兒

音樂是感情的藝術，教師在每個音樂活動中要善于將自己的情感融入其中，喚起幼兒的情感共鳴，形成積極愉快的活動氛圍。幼兒的年齡特點決定他們好模仿，例如對剛入學的小班幼兒，《手指歌》《小手爬》《開火車》等音樂游戲，在教師有感情的表演下，孩子們會很感興趣地動起來。在活動中，我還經常通過表演，用不同的語速與幼兒進行情感交流，把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中，激發幼兒在音樂活動中的創造性。

（2）幼兒音樂活動游戲化

《綱要》指出：游戲是幼兒最基本的活動。喜歡玩游戲是幼兒的天性。幼兒在音樂活動中體驗到和“玩”一樣的感覺，便會自覺自愿地、快樂地投身于音樂活動之中。如中班歌曲《貓和老鼠》，我為歌曲制作了幻燈片，但由于旋律平淡，幼兒始終沒有興趣。半節課下來，累得精疲力竭。針對幼兒喜愛游戲的特點，下半節課我改變了教學策略：把教室的窗簾關上，制造出黑夜神秘安靜的氣氛，把歌詞改變成故事，利用幻燈片為幼兒講述，再在左右手的食指上分別畫上貓和老鼠，帶著幼兒躲在凳子后一會兒扮貓，一會兒扮老鼠，幼兒學習歌曲的積極性被調動起來，回到家還拉著爸爸媽媽一起玩這個游戲。游戲化的教學方法，能使孩子們自始至終保持快樂的積極情緒，在這樣的活動中，幼兒一定能夠自由地玩、積極地學、快樂地體驗、勇敢地創新，真正成為活動的主體。

弘揚人的主體性，發揮人的主體活動能力，已成為時代的主旋律。培養幼兒主體性是一個永恒而又值得研究的課題。因此，我們不僅要在音樂教育中，還應在其他各個領域的活動中創設條件，扎實而又有效地促進幼兒主體性發展。（作者單位：江西省黎川縣教育局）

責任編輯：祝維寧