新時期大學生國防精神培養方法的創新

摘 要：大學生國防精神培養是國防教育和思想政治教育的重要內容。當前，大學生國防精神培養的內容、形式和效果等存在著時代性不強、形式單一、重視程度不一等問題，嚴重制約了大學生國防精神培養的深度和廣度。因此，應通過“紅色資源”、網絡資源、校園宣傳載體、國防類社團、英雄事跡報告等途徑開展大學生國防精神培養，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和國防觀。

關鍵詞：大學生 思想政治教育 國防精神培養

中共中央、國務院、中央軍委下發的《關于加強新形勢下國防教育工作的意見》（中發【2011】8號）指出：“要充分認識加強新形勢下國防教育工作的重要性緊迫性，普及和加強全民國防教育，是中央始終高度重視的一個戰略問題。” 新時期重視培養大學生的國防精神，對于增強全民族的凝聚力和向心力，加強國防事業建設和其他社會主義建設，具有重要的現實意義。

一、當前大學生國防精神培養存在的問題

隨著社會的發展，當前大學生國防精神培養存在若干不可忽視的問題，嚴重影響和制約著國防精神培養的進一步深化和發展。具體來說，主要有以下幾個方面。

1.國防精神培養偏向理論化。當前高校針對大學生的國防精神培養與其說缺乏，倒不如說是被政治理論課取代了。即使一些高校開設了類似《軍事理論》的國防課程，但在教學過程中也是以理論為主，無法吸引學生的興趣。大一新生入校后，首先接觸的主要是一些基礎課和與思想政治教育相關的課程，例如《形勢與政策》《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等。高校將大學生思想政治教育作為必修課，這對大學生的成長和為國家培養又紅又專的人才具有積極的意義和重要的價值。但是，一些高校卻將思想政治教育和國防精神培養合二為一，此舉不妥。國防精神培養雖然與大學生思想政治教育存在密切關聯，但兩者不能互相取代。

2.國防精神培養缺乏時代性。國防精神培養的方式和內容與時代背景相脫離，國防精神培養的目標與時代特征相分離。國防精神培養應該遵循歷史發展規律，與時俱進，順應時代的發展，其培養方式和內容應該隨著時代的發展而創新。當今，由于社會急劇轉型以及理想信念教育的實效性缺失，國防教育在應對新形勢下復雜國際局勢方面缺乏時代性。為此，國防精神培養的手段應該更具針對性、內容更具多樣性。

3.國防精神培養形式單一化。傳統國防精神培養的形式與當前學生的特點不相符合，形式較為單一。當前，絕大多數高校的國防精神培養主要借助于軍訓和軍事理論課兩種形式。在這種條件下，拓展國防精神培養形式，采取寓教于樂的方式，精心組織國防類社團活動不失為一種值得推廣的形式。通過這種方式，可以有效培養學生的國防意識和國防觀念，掌握基本的國防技能，了解當前國防形勢，進而提升學生的國防精神。

4.國防精神培養重視程度不一。國務院、中央軍委決定，從2001年起在高校全面開展國防教育工作。 可見，國防教育工作已經成為高校人才培養的一項重要工作，加強大學生國防精神培養已經成為一項極為迫切的任務。當前，部分高校對大學生國防精神培養的重要性認識不夠，重視程度不一。少數高校沒有充分認識到國防精神培養的重要性，不能站在國家高素質人才培養和加強國防后備力量建設的高度來看待國防精神培養。有的高校沒有認識到國防教育是《兵役法》《教育法》《國防法》《國防教育法》等國家法律賦予的使命，是高校育人工作中必須履行的神圣職責，而是把國防教育僅僅當做一項“軟指標”，隨意性較大。

二、開展大學生國防精神培養的新途徑

開展大學生國防精神培養是一項需要長期持續堅持的工作，事關維護國家尊嚴和安全、國家前途和命運的重要育人任務。要積極改進和創新國防精神培養的方法手段，適應經濟社會發展形勢和人民精神文化需求，拓寬教育渠道，把思想引導、輿論宣傳、活動培養、軍事實踐、文藝熏陶、環境渲染等方法有機結合起來，不斷增強國防精神培養的時代感和吸引力、感染力。當前，開展大學生國防精神培養應充分利用以下有效途徑。

1.利用“紅色資源”開展大學生國防精神培養。戰爭年代的風雨洗禮，孕育了豐富的紅色資源。運用好這些紅色資源，深入開展國防精神培養， 對于增強大學生的愛國意識、國防意識和憂患意識都將發揮積極作用。“紅色資源”是指中國共產黨領導中國各族人民在革命斗爭和建設實踐中所形成的偉大革命精神及其載體。“紅色資源”的構成包括兩個層面的內容：一是精神層面的內容，包含戰爭年代形成的井岡山精神、長征精神、延安精神以及“紅歌”“紅色影視”所體現出的國防精神等等；二是物質層面的內容，包含靜態的革命遺址、文物、博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等等。“紅色資源”作為寶貴的精神財富，是中國共產黨人對中華民族優良傳統的繼承、提煉和升華，是中華民族精神的集中體現。“紅歌”“紅色影視”“紅色景區”等紅色資源，真實再現了革命先輩的斗爭歷程，通過講述革命故事，可以達到弘揚革命精神，傳播革命真理，增強愛國信念的目的。因此，運用“紅色資源”對大學生進行積極有效的國防精神培養是高校進行國防精神培養的重要途徑。

2.利用網絡資源開展大學生國防精神培養。當前，由于互聯網已越來越為廣大學生所喜愛，因此，利用網絡對學生進行國防精神培養，已成為國防精神培養的全新載體和有效切入點。以社會主義核心價值體系為根本，推動“紅色國防教育網站”的建設，其內容應包括：一是要有國防建設的法律、法規和相關制度和條例，如《兵役法》《國防法》《國防教育法》及其實施細則，軍隊中的隊列條令、紀律條令、內務條令的教育等；二是要有世界各國海陸空主要戰略武器、信息武器和常規武器簡介，特別是要加強國際軍事強國和周邊軍事強國對我國構成威脅的主要尖端武器介紹和教育；三是要開辟網上“專欄”，及時、全面、深入地宣傳黨中央召開的重要會議和出臺的重大決策，以及國內外發生的重要時事，和對時事客觀、全面的分析，加強對學生時事政治教育和愛國主義教育的時效性，不斷提高青年大學生居安思危的認識水平；四是要建立“專題”欄目介紹，如體現愛國主義的英雄人物事跡、反映民族精神和民族氣節的中國近現代史及國防知識、防空、防化、防暴、自我防護、集體防護等知識教育；五是要開通網上視頻點播系統，播放優秀愛國主義影片、軍事觀察、革命英雄人物事跡等集聲、像、圖、文于一體，生動活潑，形象具體的節目，使學生潛移默化地接受國防精神培養。

3.利用校園宣傳載體的傳播功能開展大學生國防精神培養。校園宣傳載體是高校進行思想政治教育的重要的媒介。當前，高校善于利用的宣傳載體主要有以下幾種：校園廣播電臺和有線電視臺、校園宣傳專欄、校報及校園網絡等。應該有效利用這些渠道，趨利避害，因勢利導，創新國防精神培養的手段。高校可利用校園廣播、電視、校園網絡的教育和導向作用把愛國主義和反映社會主義先進文化的國防精神以及人才培養等內容作為宣傳的主旋律，向廣大學生宣傳；利用宣傳欄開辟“國防園地”專欄，根據國內、國際形勢發展，及時向廣大學生宣傳圖文并茂的國防知識、國防法規等。

4.利用國防類社團的自我教育功能開展大學生國防精神培養。長期以來，普通高校國防精神培養重視課堂教育和軍訓教育，采取“填鴨式”的灌輸教育形式，雖然取得了一定效果，但難以調動大學生自我學習的積極性。開展好大學生國防精神培養，就是要充分發揮大學生主體的作用，增強主動參與意識。傳統的培養模式對學生已經失去了原有的吸引力，這就要求我們創造出適合當代大學生特點的國防精神培養新形式。我們可以充分利用廣受學生歡迎的學生社團的特點，組建國防類社團。這類社團在教師的引導下可開展有針對性的活動，讓學生從中自我教育、自我提高。依托社團組織開展國防教育，還可以拓展教育形式，鞏固教育效果。高校可以根據實際情況組建大學生國防協會、軍事愛好者協會、航空國防協會、兵器協會等社團組織，充分發揮學生社團的作用，多種形式、多種方法，廣泛開展學生喜愛的國防教育活動，推動國防精神培養的全面發展。如可以通過社團在全校組織開展國防知識競賽，國防知識圖片展，參觀國防教育基地等國防精神培養活動。通過這些社團活動的開展，使傳統的國防精神、民族意識根植于每個大學生頭腦，使大學生牢固樹立愛黨、愛國的信念，在學生中構建自覺關注國防的良好氛圍，在“自我教育、自我管理、自我服務”中加深國防精神的培養。

5.利用國內、國外時事題材開展大學生國防精神培養。國內外每天發生的重大新聞時事都能夠通過電視和網絡進行及時了解，這些新聞中不乏涉及國家尊嚴、經濟矛盾、領土完整的相關報道，相關內容足以引起大學生的廣泛關注和好奇。學生會帶著愛國熱情持續關注事件的發展，并借助各種媒體了解事件的相關背景資料，會通過各種途徑表達自己的愛國熱情以及對國家的聲援。但是，由于青年學生的社會閱歷較淺，對事件認識不夠深刻，容易做出一些偏激的行為，這就需要對學生進行有效的引導，借助時事開展學生的國防精神培養。可以通過舉辦報告會的形式，邀請一些學者、專家、名人進行宣講，以引導他們以理性和合法的方式來表達他們的想法，這樣無疑更有助于學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

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[8]中共中央、國務院、中央軍委《關于加強新形勢下國防教育工作的意見》（中發【2011】8號）

責任編輯：劉啟明