提高盲校按摩課的教學(xué)質(zhì)量初探

國(guó)內(nèi)盲校普遍采用《全國(guó)盲人按摩中專(zhuān)教材》。這本教材參照普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教材，又結(jié)合盲人特點(diǎn)編寫(xiě)而成。我校也一直沿用至今，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。如何更好地搞好盲校按摩課教學(xué)，提高盲生的綜合素質(zhì)，是擺在盲校職業(yè)課教師面前的一個(gè)新任務(wù)。這就要求我們認(rèn)識(shí)到目前教學(xué)中存在的問(wèn)題，深化按摩課程教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

目前，我們的教學(xué)存在一些問(wèn)題，比如 “一刀切”的教學(xué)方式、單一被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式、按摩實(shí)踐“閉門(mén)造車(chē)”等。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要提高按摩課的教學(xué)質(zhì)量，筆者建議從以下幾個(gè)方面入手：

一、改“ 一刀切的教學(xué)方式”為“分類(lèi)教學(xué)”

“一刀切”教學(xué)方法抹殺了學(xué)生個(gè)別差異，只是滿足了中間部分學(xué)生的需要，基礎(chǔ)差學(xué)生失去學(xué)習(xí)按摩的熱情和興趣；而對(duì)基礎(chǔ)較好的盲生來(lái)講，他們又容易產(chǎn)生淺嘗輒止，驕傲自滿的想法，不利于他們更進(jìn)一步的提高。有鑒于此，作為新世紀(jì)的教師，我們應(yīng)該改變教學(xué)觀念，重視學(xué)生的個(gè)別差異，實(shí)行分類(lèi)教學(xué)。針對(duì)盲生的差異，我把記憶力、理解能力好、思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)的分為A類(lèi)學(xué)生；把記憶力、理解能力一般、思維不太活躍、動(dòng)手能力一般的分為B類(lèi)學(xué)生；剩下的分為C類(lèi)學(xué)生。此外，還可依據(jù)盲生的視力殘疾程度將學(xué)生分為低視生和全盲生。然后進(jìn)行分類(lèi)備課，分類(lèi)教學(xué)，對(duì)練習(xí)、作業(yè)也分類(lèi)布置，同時(shí)還進(jìn)行課外輔導(dǎo)分類(lèi)、測(cè)驗(yàn)與考試分類(lèi)，以及做好分類(lèi)評(píng)價(jià)。這樣的分類(lèi)教學(xué)雖然增加了教師很多工作量，但是看著學(xué)生充分發(fā)揮了各自的潛能，還是能體會(huì)到汗水過(guò)后的喜悅。

二、變“被動(dòng)接受”為“自主學(xué)習(xí)”

教師應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。在按摩專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，教師要站在“培養(yǎng)人”“以人的發(fā)展為本”這樣一個(gè)高度，視按摩教學(xué)為人的發(fā)展的一種方式，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)按摩專(zhuān)業(yè)課，理解按摩專(zhuān)業(yè)課，掌握按摩專(zhuān)業(yè)課，在實(shí)踐中應(yīng)用按摩的必然方式，學(xué)生只有通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)才能既提高按摩理論和技能，又發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成創(chuàng)造性人格。在平時(shí)的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。久而久之，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)了對(duì)按摩的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)按摩的興趣，覺(jué)得按摩不再是那些枯燥、乏味的骨骼、肌肉、腧穴、手法，從思想上變“被動(dòng)接受”為“自主學(xué)習(xí)”了。

三、按摩實(shí)踐課設(shè)置要體現(xiàn)靈活性和多樣性

除了常規(guī)的按摩課堂實(shí)踐（在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們相互練習(xí)按摩手法）外，為了激發(fā)盲生們學(xué)習(xí)按摩的興趣，喚起更大學(xué)習(xí)按摩的熱情，讓盲生體會(huì)按摩實(shí)踐帶來(lái)的成功，筆者認(rèn)為可以豐富按摩實(shí)踐的形式，從而讓按摩實(shí)踐課設(shè)置更靈活，更具市場(chǎng)性。

（一）校內(nèi)按摩實(shí)踐

1.模擬演示。由教師、視障生分別扮演病人或按摩醫(yī)生，進(jìn)行“門(mén)診”模擬訓(xùn)練。引導(dǎo)視障生積極參與、扮演角色，在情景演示中完成認(rèn)知改變。

2.視障生為學(xué)校其他教師進(jìn)行按摩實(shí)踐服務(wù)。

（二）校外按摩實(shí)踐

1.就近實(shí)習(xí)。視障生以組為單位定期到附近社區(qū)、單位進(jìn)行按摩實(shí)踐。筆者帶領(lǐng)過(guò)幾次學(xué)生去南昌市公交公司從事按摩實(shí)踐。公交公司的領(lǐng)導(dǎo)及員工多次為盲校學(xué)生援助出外的車(chē)輛，多次組織捐款給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。公交公司很多司機(jī)由于長(zhǎng)期的坐位開(kāi)車(chē)，很多人落下了頸椎腰椎方面的毛病，盲生們的按摩手法一方面減輕了些他們的痛苦，另一方面也達(dá)到了盲生回報(bào)社會(huì)的目的。

2.外地實(shí)習(xí)。有條件的話，可以由學(xué)校組織聯(lián)系，教師帶領(lǐng)視障生到全國(guó)有名氣的、有特色的按摩診所參觀、實(shí)習(xí)。

四、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)

從事職業(yè)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)課教師基本都來(lái)自各大中醫(yī)院校的按摩專(zhuān)業(yè)。這些教師的按摩知識(shí)和基本功都比較扎實(shí)，但大多沒(méi)接受過(guò)系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)方面的理論教育，在組織教學(xué)方面水平欠缺，教師教學(xué)水平參差不齊。針對(duì)這種情況，學(xué)校要組織這些教師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)補(bǔ)缺。我們每學(xué)期都要邀請(qǐng)普教專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，突出新課程改革的理念與方法；組織教師參與普通學(xué)校的教研活動(dòng)，開(kāi)闊視野；安排部分教師與普校的市級(jí)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師結(jié)對(duì)，到普校聽(tīng)課、上課。在與普通教育的融合過(guò)程中學(xué)其所長(zhǎng)，克己之短。專(zhuān)業(yè)教師素養(yǎng)和教育理念是實(shí)現(xiàn)按摩課程效益的根本保證。

總之，盲校按摩專(zhuān)業(yè)課教學(xué)處于盲校職業(yè)教學(xué)的重要位置，教學(xué)同行們?yōu)樘岣呓虒W(xué)效果一直在孜孜不倦地努力著。按摩專(zhuān)業(yè)課教學(xué)仍有許多問(wèn)題值得探討和研究，這就要求專(zhuān)業(yè)課教師要孜孜以求，具有開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，不斷探索出盲人按摩教育的新路子、新方法，使培養(yǎng)出的盲生畢業(yè)后能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，適應(yīng)社會(huì)的需要。

責(zé)任編輯：曾維平