巧用提問方式提高英語課堂效果

在教學(xué)中，我們可能都遇到過這樣一個問題：教師在向全班同學(xué)提出問題時(shí)，學(xué)生們會異口同聲地回答，但是問有沒有Volunteers的時(shí)候，臺下突然變得鴉雀無聲。如果教師把某位學(xué)生叫起來提問，得到的回答則是：Sorry， I don’t know。

筆者也曾遇到類似的問題。有一次，筆者在操練定語從句中關(guān)系代詞的使用時(shí)設(shè)計(jì)了一個游戲任務(wù)。我給出一些簡單句， 如： The students are listening to the headteacher；The boy got caught in the rain；The man was killed in the earthquake ；Mr. Liu was shocked at the news.要求同學(xué)四人一組，選擇其中的一句，組內(nèi)成員分別用關(guān)系代詞that ， which ， who 或whose來完善這個句子。準(zhǔn)備好后，請一些組的學(xué)生來展示他們的句子。我以自愿和抽點(diǎn)相結(jié)合的形式，請學(xué)生們展示。要求一個小組只要有一名學(xué)生站起來，那么這個小組的學(xué)生就都要站起來展示。

有一個小組的一名學(xué)生舉了手，我叫起了他組內(nèi)的其他三名成員。其中，有一名性格內(nèi)向的學(xué)生顯得有些慌亂，謙讓著讓組內(nèi)其他成員先發(fā)言。因?yàn)闇?zhǔn)備不充分， 他沒能給出一個答案。他很難過地坐下后，沒有心思再聽課，甚至趴在桌子上。下課后，我找他談話時(shí)，他哽咽著差點(diǎn)哭出來。他告訴我說，他本來就不太善于表達(dá)，他準(zhǔn)備的答案又被其他同學(xué)說完了，剩下最難的句子，他回答不出來，覺得自己很沒用。我建議他以后遇到這種情況時(shí)可以搶先回答，并鼓勵他，在知道自己的弱點(diǎn)后，要努力克服它，更要抓住機(jī)會來鍛煉自己，不要太在意自己回答錯誤后同學(xué)的嘲笑。這次談話化解了他內(nèi)心的憂慮，他表示不會再這樣脆弱了。談完話后，我也開始反思自己，是不是自己的提問方式也有問題。如果我能在提問的時(shí)候，考慮得周全、巧妙一些的話，那或許能起到更好的效果。

為此，我們在高中英語課堂提問時(shí)需注意以下幾個問題：

1.細(xì)化問題內(nèi)容，采用分層提問方式，以減少學(xué)生的焦慮。根據(jù)小組內(nèi)成員的基礎(chǔ)情況，給小組內(nèi)的不同成員不同的任務(wù)。教師可以在每個小組指定一名臨時(shí)組長，由組長按所提要求分工，并在討論中幫扶一些更弱勢的學(xué)生。我們要特別關(guān)注那些暫時(shí)滯后或性格內(nèi)向的學(xué)生，不要在提出問題后要求學(xué)生馬上回答，要給學(xué)生思考的時(shí)間。發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)較難回答出來時(shí)要給出一點(diǎn)提示，或換另一種方式來問。要努力營造一種輕松的教學(xué)氛圍，讓每一名學(xué)生都能大膽直接地表達(dá)出來，體驗(yàn)成功的喜悅。

2.豐富提問方式，讓學(xué)生能夠多元地去思考問題。有時(shí)候可以用一般問句、特殊問句或反意問句提問；有時(shí)可以提問個人、小組或全班；有時(shí)可以按座位的橫排或豎列提問；有時(shí)可以按男生或女生提問；有時(shí)可以按學(xué)號提問，甚至可以隨機(jī)提問等等。在提問時(shí)，不要只提學(xué)生用Yes 或No就可以回答的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生去回答Why或How的問題。通過多元的提問方式，可以讓每名學(xué)生都關(guān)注課堂，關(guān)注老師的提問，并在有限的時(shí)間內(nèi)作出反饋。

3.所提問題要能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘問題。所提問題如果能起到“一石激起千層浪”的效果，那將會是提問的最佳境界。在講到人教版必修1 Earthquakes那個單元時(shí)，我借用了《唐山大地震》的一段視頻，里面有一些震前和震時(shí)令人震撼的畫面。教師如果直接提問What happened in the earthquake？ 有的學(xué)生可能會比較茫然，答案也會比較凌亂，但是如果教師能在這個問題前先問一下What can you see in the video？ 然后要求學(xué)生在這個思路的指導(dǎo)下，依次說出這些東西在地震時(shí)所發(fā)生的狀況，這樣會有更多的同學(xué)參與進(jìn)來，提問也會更加有效。

4.要給予及時(shí)的評價(jià)，并以表揚(yáng)和鼓勵為主。在學(xué)生回答問題時(shí)，教師要面帶微笑，給予及時(shí)反饋，要努力快速找到學(xué)生回答的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)，哪怕只有極其微小的進(jìn)步，也不要放過這個機(jī)會。對于回答錯誤的，可以提出一些改進(jìn)的建議，征得學(xué)生的認(rèn)同和接納。

責(zé)任編輯：許雅健