將快樂還給學生

開放性的教學是全新的一種教學模式，在開放性教學模式下，教學環境和教學氛圍能夠變得更加愉悅及輕松，學生的主觀能動性能夠充分得以發揮，學生的英語交際能力和應用能力能夠不斷得以提升，需要小學英語教師對開放性教學提起高度的重視。本文針對我國小學英語教學的現狀，深入探究了小學英語開放性教學，希望能夠對小學英語課堂教學效果的增強以及學生英語學習效率的提高產生積極的促進作用。

一、開放性教學的主要內容

從內容方面來看，開放性教學是非常豐富的。開放式教學重點強調的并非僅僅是教材中的知識，也并非是基本教科書中所規定的知識，而注重的是對學習內容的探究。借助于開放性教學，希望學生可以得到關于生活的、自然的和社會的一種綜合性的知識，而不只是單個學科的知識。這是由于學生當前面臨的諸多問題基本上均是綜合性的問題，學生需要的知識已遠遠超出某個學科范圍。在開放性教學過程當中，知識的來源是多渠道和多方面的，無論是關于自然的知識，還是關于社會或者生活方面的知識，只要學生們需要，那么就應當切實加以應用。小學英語教學的突出特點便是盡可能使學生以不同形式、不同渠道學習英語、接觸英語，對語言及其運用加以直接體驗和親身感受。

二、強化開放性教學的有效策略

1.替換教學活動及教學內容。在小學英語教學中，英語教師應當根據語言交際和實際教學的需要，替換教學活動或者教學內容，對其他有用的、有效的教學活動及語言材料加以適當的選取。比如，在對句型“Where’s the…？”進行講解時，通常不容易對相應的教學情境進行創設，那么教師可以嘗試著將教學情境替換為猜一猜的游戲。首先，使學生在教室內將所學過的學習用品藏好，然后采用提問句型：“Where’s the…？”，剩下的學生則采用以下句型進行猜測：“Is it under the…？”、“Is it on the…？”、“Is it in the…？”這樣，學生所學的句型不僅得到更好的鞏固，并且又對三個介詞under、on、in的運用加以復習。

2.適當擴展教學內容。小學英語教師應當拓展學生感興趣的學習內容，以某一點作為突破點，擴寬學生的學習渠道，開發英語教學資源，提升教學效果，改進學生的學習方式。比如，在對教材《英語》（新標準）當中的Animal教學模塊進行講解時，教師可以大力鼓勵學生對更多的學習材料加以收集，這時有些學生便能夠將教材中未出現的wild boar（野豬）、rhinoceros（犀牛）、sea lion（海獅）、swan（天鵝）、macaque（獼猴）、ostrich（鴕鳥）、camel（駱駝）等動物單詞找出；有些學生可以從其他的學習資料中找到關于動物的叫聲、謎語以及詩歌等單詞；有些學生能夠從網絡上把多種動物的圖片下載；還有些學生則能夠在英語學習光盤當中欣賞到可愛有趣的動物小故事。通過拓展英語教學內容，學生的英語學習范圍便得以擴大，英語詞匯量也會隨之增大。

3.重視自由交流，改善授課方式。通常孩子具備著突出的好表現、好動的天性，所以，小學英語教師在英語教學中不應當局限在傳統的固定座位模式中，而應當按照實際教學的需求，對座位組合不斷調整變化。開展活動可以是四五個學生組合，也可以是兩三個學生組合搞研究調查。英語課堂并不僅僅是聽課的場所，而且應是讓學生暢所欲言的場地，教師要把英語課堂創設成學生溝通交流會話的場所。比如，絕大多數牛津英語的課文中均有著一大教學內容，即“Do a survey”，在學生對已學的知識進行復習時，扮演小記者的身份，對朋友、同學以及教師的運動項目、飲食習慣和個人愛好等進行采訪，通過這樣的方式可以使枯燥乏味的英語句型練習變成生動有趣的采訪活動，與此同時，教師的教學負擔也得以大大減輕，而不需要過多的文字性解釋，在活動中只要將學生的困難發現，并耐心、及時示范和輔導即可，更重要的是英語課堂教學才能發揮出事半功倍的效果。

4.引導學生朗讀，掃除理解障礙。對于小學生而言，英語是除母語以外的第二種語言，英語的理解和學習有著較大的困難，因此，小學英語教師就應當積極引導學生朗讀課文及對話，盡可能將理解方面的障礙掃除，使學生更便于理解圖意。比如在學習“minus”、“trick”等新單詞時，可以讓學生根據上下文試猜詞意，并且嘗試著讀，然后通過這樣的對話加深學生對詞匯的理解及掌握：

例1：I like Math very much.It’s…

What’s 654 minus 456？

It’s…

再比如，學習“subject”“Chinese”等詞時，教師也可以采用對話的形式對英語新詞匯進行操練：

例2：How many subject do you have this morning？

We have…

How many Chinese lessons do you have in a week？

We have…

What subject do you like？

I like…

What lesson do you have on Wednesday？

We have…