命題作文審題方法例談

為了提高學生寫作能力，避免因審題不當造成勞而無功，我總結出幾種審題方法。

一、逐字酌題理范圍

學生見到作文題，認識上往往出現兩種誤區：一是題目似曾相識，因而不假思索，草率動筆；二是以為題目很難，心里發慌，無從下筆。為此我告訴他們冷靜分析，逐字斟酌題意，理清寫作范圍。

二、同中求異明題意

從臨場作文命題講，既要以平時訓練的內容為基礎，又要有區別，不能盲目把考場作文與平時習作等同起來，要從類似題目中找出不同點，準確把握題意。如《我的同學×××》和《我和同學×××》，都是記人，但前者是記同學×××一個人，后者卻是寫“我”和同學×××兩個人。

三、異中求同巧選材

有些作文題目不同，但卻可以運用相同的素材來表達，反之，同一種素材也可以冠之以不同的題目。平時習作寫過許多寫人記事、寫景狀物的作文，但是考試題目往往有所變化。如《我的榜樣》這個考題平時沒有出現過，但是有關榜樣的材料我們寫過，如《值得我學習的一個人》《給我影響最大的一個人》《令我敬佩的一個人》《令我難忘的一個人》，它們題目雖不同，但是內容大同小異，稍微改造一下都可以成為考題《我的榜樣》的材料。

四、深入探究找規律

臨場作文題目多種多樣，但還是有規律可循的。如有些作文考題就是用事件的結果來命題的。如《那次，我流淚了》，我們根據“流淚”探究流淚會有哪些原因？傷心使人流淚，難過、委屈、激動、幸福、驕傲、被批評、被表揚、氣憤等都會使人流淚，這樣一追究，材料就多了。挑選一個感受最深的材料寫，這樣寫出來的作文，不僅切題，而且生動。

有的作文題目只是個詞組或短句，意思不完整，限制也少，選擇余地大。這時可以前添后補，使范圍變小，題意就更具體。如《中秋之夜》，只限時間，至于誰在中秋之夜干什么沒有限制，可以自由添補，如解放軍在中秋之夜守衛邊疆，我們一家在中秋之夜等待遠方親人的歸來，等等。

五、展開聯想尋思路

臨場作文時，由于精神過度緊張，往往思路單一，覺得沒有現成的材料，這可通過發散思維審題，即以題目為中心向四面八方發散思維，展開合理聯想。既豐富又不離題。如《令人高興的變化》，此題只限“變化讓人高興”，是什么變化沒限制，可自由選定。如一個人的變化讓人高興，一件事的變化讓人高興，然后從中選一個熟悉的材料寫。

審題還有個關鍵問題，是要學生打開思路、放開眼光。每個作文題總會有一些限制，但千萬不要被限制框住了思路、捆住了手腳。審題既要看題目限制了什么，又要看沒有限制什么，從而使思路既在限制范圍內，又可在廣闊空間自由馳騁。（作者單位：江西省吉安市吉州區古南第一小學）

責任編輯：曾維平