愛在其中

文采指數★★★★ 創新指數★★★★★

豐富指數★★★★★ 深刻指數★★★★★

“長城一中廣播站，現在開始播音……”隨著悅耳的樂曲聲，喇叭里又傳出了讓師生們既熟悉又親切的聲音。

我對著小小的話筒，把校園的種種新聞一 一傳播。我愛校園廣播站的工作，我用我的心血，讓廣播站在校園里大放光彩。當我和同學一起撰寫的稿子從我嘴里輕輕讀出，當我披著落日的余暉從播音室里走出，我都會感到由衷的自豪。

在很小的時候，我就愛聽夜雨淅瀝，那滴答的雨聲，使我想到生命之鐘在滴答滴答……聽到雨聲，我會蹦到屋外，伸開手，讓雨點落在掌心……哦，一滴滴雨珠連成了一條條清粼粼的細線，給人一種連綿不斷的感覺，讓人萌發無限的憧憬。

我們的廣播，每天一次，如潮如汐，時緊時松，若斷若連。這不就像那親切、喜人的雨點嗎？它點點滴滴地滋潤著同學們的心田。這點點滴滴中，蘊涵著我們廣播站二十幾位同學的酸甜苦辣……

為了一個“點子”的認可，為了一個節目的更新，我們爭辯，我們較量，為的是能在聽眾臉上看到一個笑的回眸；為了一篇稿子，我們利用課余時間反復修改、朗讀；甚至為了一個字的正確讀音，我們請教老師、查閱字典……

聽眾是上帝，同學們就是我們的“上帝”。我們的努力是為了讓同學們的校園生活過得更加輕松、愉快，也為他們的繼續前進喝彩、鼓勁。

我和許多同學一樣，喜歡唱歌、跳舞、繪畫、打球。我們也有好勝心，也希望能有更多的時間學習和趕超別人。

但是該愛的不能愛，該舍的又舍不得。我們也有小小的哀愁，也許，我們也應當同老師一樣，今生今世，只做一支蠟燭、一只春蠶。

詩人艾青說：“蠶在吐絲的時候，沒有想到會吐出一條絲綢之路。”這使我激動，又使我惶惑。我想：我們吐的“絲”精純嗎？而我們的“絲綢之路”又在哪里？我們的廣播是否進入了同學們的心間？（一句“我們的‘絲綢之路’又在哪里”讓讀者體會到考生做廣播服務的用心和真誠，并為之感動。）

詩人的形象，常在他的作品中體現，而我們的廣播站在老師和同學們的支持和鼓勵下，也找到了自己的“星座”！聽到老師的鼓勵和同學們的贊揚，我為之激動，為之振奮。校園廣播站終于在師生心目中占據了一席之地，雖然它還很小很小，但它一直在發光、發熱。我們沒有白費勁，我們用自己的勞動，讓廣播站為校園增添了光彩！

我愛校園，愛這里攀登者的足跡，愛這里拼搏者的身影和引路人的形象。我愛廣播站，愛這新長征路上宣傳隊的聲音，它正一點一滴地為學校增光添彩。

感動理由：

“愛”是一個讓人溫暖和感動的字眼，但是把它融化在故事中，卻總不免落入俗套。此作的亮點在于比喻新穎。考生首先將每日的廣播比喻為細雨的無聲滋潤，拉近了廣播組成員與同學們之間的距離；接著考生將廣播組成員的辛勤付出比喻為蠶吐絲，默默無聞的付出終將會成就一條絲綢之路。這情真意切的文字，使閱卷老師仿佛聽到了那清脆、響亮、擲地有聲的廣播音，同時相信他們在自己的新長征路上會昂首闊步，一路前行。