“教育教育”

愛爾安很喜歡大姨，但最怕大姨“教育”。一有什么事，大姨就會說：“要教育教育了。”愛爾安回到漢諾威后，看到家里人做了什么他認為不對的事，也會搬出這句話。他曾對媽媽說：“爸爸老是打呼嚕，打得那么響，應該教育教育了吧？”

大姨是把愛爾安當作自己的孩子來愛的。但她知道什么時候愛在臉上，什么時候愛在心里。愛在心里的時候，臉上就一點愛也看不出來，而這時候往往就是愛爾安犯錯誤的時候了。大姨天天要上班，不容易看到愛爾安犯錯誤。外公外婆容易看到愛爾安犯錯誤，卻也容易原諒他的錯誤。有的錯誤犯過就沒有了，有的錯誤還會留下來，留到晚上被大姨看見，比如說，一本撕壞的小畫書。大姨會說：“這是愛爾安干的吧？”大姨問外公外婆：“你們教育過他沒有？”外公外婆就說：“他還小呢。”大姨說：“不行，你們都唱白臉，我就來唱紅臉吧，家里總要有個人唱紅臉的。”關于紅臉、白臉，以及別的各種顏色的臉，我們在提到愛爾安的爺爺時會好好說一說，現在我們只須知道，紅臉代表嚴厲，白臉代表溫和。

愛爾安笑瞇瞇地走到外公跟前，沒叫外公“外公”，而是叫“大胖子”，也許是從電視里學來的。

外公有點不高興了：“不對吧？你想想看，不對了吧？”

愛爾安想了想，問外公：“你到底胖不胖呢？”

外公說：“胖。”

“那我沒有不對，是你不對了。”

（節選自周銳《走向野外的童子軍》，湖南少年兒童出版社2013年1月出版。題目為編者加）

關于《走向野外的童子軍》，周銳說——

我的外甥生長在德國，我想把他的許多有趣的故事寫成書，可是我從來沒去過德國，不能瞎寫呀。互聯網幫了我的忙，我讓妹妹把可以寫成故事的材料用電子郵件發給我，我從電腦屏幕上看到這些材料后，會提些問題，讓妹妹再作解答、補充。于是，我們這項跨國工程就一章又一章地進行下去了。