材料作文“快與慢”、“急與緩”素材運用指導(dǎo)

【試題創(chuàng)想】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

1.年輕人搭出租車到一個生疏的地方，一路上連遇幾個紅燈，眼看到目的地了，又是紅燈。他就嘟噥：“真倒霉，老是差一步！”這時出租司機(jī)說：“不倒霉。上帝很公平，綠燈時我們是第一個走。”紅燈，給了我們思考和欣賞，人生有時需要停一停，并不是一味的往前沖。

2.中國近年來的高速發(fā)展給社會帶來了福祉，但在迅速崛起的另一面，是浮躁的陰影正偷偷裹挾著每個人。2012年底，電影《人在囧途之泰囧》中，一個泰國出租車司機(jī)平淡地跟徐朗說，“你們中國人，太急了。”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，主題自定；②除詩歌之外，文體自選；③不得抄襲，不得套作。

【名師解題】

這則材料涉及到話題是“快與慢”、“急與緩”，具有很強(qiáng)的思辨性。審題時，關(guān)鍵在于理清兩者之間的辯證關(guān)系，即“快與急”——可寫快速發(fā)展給人帶來的種種好處，也可以寫快節(jié)奏的生活給人帶來的方方面面的心理壓力；“慢與緩”——可寫“落后就要挨打”的慘痛教訓(xùn)，也可寫“一步一個腳印，踏踏實實地學(xué)習(xí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)毓ぷ鳌钡某练€(wěn)，以及“水流心不競，云在俱意遲”的從容。切記“快與慢”是關(guān)系型的話題，最好要圍繞其關(guān)系展開，全面分析：快的優(yōu)劣，慢的好壞，以及何時應(yīng)該快，何時應(yīng)該慢，什么情況下快，什么情況下慢，等等。

在選材方面，可以上升到國家層面，比如寫中國，請停下你飛奔的腳步，等一等你的人民，等一等你的靈魂，等一等你的道德，等一等你的良知！不要讓列車脫軌，不要讓橋梁坍塌，不要讓道路成為陷阱，不要讓房屋成危樓。慢點走，讓每一個生命都有尊嚴(yán)，每一個人都不被“時代”拋下，每一個人都順利地抵達(dá)終點。也可以從日常生活取材，寫身邊熟知的人或事，扣住“快與慢”、“急與緩”的主題。選材時要盡量避俗，盡量選擇那些鮮活、富有生命力的材料；同時，材料的運用要自然而不生硬，要注意根據(jù)觀點和行文的需要對材料進(jìn)行分析，做到有理有據(jù)，敘議結(jié)合。

在文體方面，如果寫成記敘文，注意圍繞話題選材，通過事件或細(xì)節(jié)刻畫人物形象，抒發(fā)情感，凸現(xiàn)主題。如果寫成議論文或議論性散文，既可從正面立意，談“快”在新時代的意義和重要性；也可從反面立意，談“快”的負(fù)面效應(yīng)。要注意的是，從反面立意，觀點一定要公正而不偏頗，譬如不能否認(rèn)快節(jié)奏生活在一定程度上體現(xiàn)了現(xiàn)代文明的進(jìn)步。

【推薦素材】

素材一：意大利的“慢活日”。現(xiàn)年62歲的意大利人貢蒂賈尼于2005年秋季成立了“慢生活藝術(shù)協(xié)會”，并于2007年2月19日在米蘭舉辦了第一個“世界慢生活日”。他把“世界慢生活日”選在星期一，是因為他認(rèn)為這是一周里人們最忙碌的一天，在這一天讓人們意識到減慢生活節(jié)奏尤為重要。貢蒂賈尼表示，“讓我們在今天停下腳步，好好思考一下當(dāng)我們?yōu)樯疃疾〞r都錯過了些什么”。

素材點撥：貢蒂賈尼成立的“慢生活藝術(shù)協(xié)會”似乎在這個社會上顯得格格不入，然而，這正是我們當(dāng)下所需要的生活狀態(tài)，生活本就是一個慢慢的過程，我們也理應(yīng)把心態(tài)放慢，細(xì)細(xì)地感悟生活，感悟我們的人生。具體運用這則素材時，可以把我們現(xiàn)代人的“快”與意大利的“慢”放在一起，對比之下讀者便能明白文章的主旨。

素材二：瑪格麗特用盡一生寫《飄》。在一次文學(xué)筆會上，一位年輕的男作家應(yīng)邀出席。席間他注意到一位沒有帶銘牌的女士，心想她一定是個名不經(jīng)傳的三流作家，便主動坐到她身旁和她聊天想炫耀一番。男作家說：“我已經(jīng)出版了三百三十九本小說，你呢？你寫過多少本小說呢，小姐？”那位女士謙遜地說：“我沒寫過多少本，我只寫過一本。”男作家竊喜馬上追問：“請問書名？”“書名叫做《飄》。”瑪格麗特用盡一生寫出了《飄》，至今她的名字仍為眾人所銘記，而那位男作家則是真正的名不見經(jīng)傳了。

素材點撥：慢工出細(xì)活，文學(xué)創(chuàng)作更是如此，如果一味追求速度，往往會適得其反。瑪格麗特用盡一生寫出的《飄》正是對慢最好的詮釋。如今的我們做任何事情都想一氣呵成，以這樣浮躁的心態(tài)，是不可能做出有價值的事情來的。所以相比之下，“瑪格麗特用盡一生寫出了《飄》”這則經(jīng)典的素材在運用中，尤其是在議論文的運用中會更有說服力。

素材三：讓成長速度慢下來。越南有一種野稻米，一年四季都在瘋長，不用澆水施肥。但它像許多物種一樣，由于生長過快，機(jī)體里囤積了大量的有毒物質(zhì)，使它成了無法食用的廢物。但是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，只要控制住它的生長速度，讓它緩慢下來，一切問題便可迎刃而解，毒素會被它的自身排除，野稻米也將從此變?yōu)榻鹈琢！Ｓ谑牵绾问惯@種野稻米的生長速度慢下來，成了越南人研究的一大課題。

素材點撥：讓野稻米速度慢下來，野稻米也就變成了金米粒，這對于我們?nèi)松彩且环N啟示。只要你肯靜下心來，踏踏實實地走好自己的路，即便路途多有坎坷，但最終你會收獲和別人一樣的成功和美麗。

【素材演練】

邂逅梔子花開

湖北枝江市一中 黃小慶

慢下腳步，讓塵封的心去邂逅清幽的梔子花開。

——題記

桅子花淡雅的清香，純白的色澤如同魔力一般讓我的腳步變得輕了，慢了。眼前這個手捧桅子花的女孩淺淺地笑著，慢慢地走下樓梯，我的眼神隨著她的背影消失在拐角。

原來，春不知什么時候已經(jīng)偷偷地闖進(jìn)了校園。

目光游離在這片被希望染成綠色的土地，那一片菊花開得燦爛極了，小小的花瓣有紅的，有黃的，像哪個健忘的女子落下的胭脂，被她們一夜之間全抹到了臉上，她們仰著面，似乎要吸引人們的駐足和稱贊。

花壇前過往的學(xué)生很多。可是匆匆腳步帶走了發(fā)現(xiàn)的眼睛，只剩下這一簇孤芳自賞的精靈。

原來，我也是匆匆過客中的一員，踏入了中學(xué)，像一個被上了發(fā)條的擺鐘，每天在學(xué)校——家兩點之間做著往復(fù)運動，在學(xué)校里繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓每個人順利完成“慢走——勁走——慢跑——飛奔”的進(jìn)化，眼睛苦于在題海中尋求出路，哪里還會去眷顧路邊的野花。

下了晚自習(xí)，得用百米沖刺的速度沖出去，為的是在校車上能搶有一點立足之地，眼睛透過車窗看到的只是慘淡燈光下的昏黃。

這樣機(jī)械單調(diào)的生活讓我們從不適應(yīng)——無奈——習(xí)以為常，心被蒙上一層厚厚的塵埃，要細(xì)細(xì)地擦才能看到涌動的活力。

清新的桅子花像觸電般傳遍我身體里的每一個神經(jīng)末梢，讓我條件反射般地停下矯健的步伐。

于是我嗅到了滿載盈盈花香的春的氣息，聽到了攜滿希望的春的腳步，發(fā)現(xiàn)了自己原來已經(jīng)錯過許多美好。

朝陽肆意地將天織成了粉紅，露珠兒反射了太陽的光芒成了一顆顆耀眼的水晶寶石，花小心地張開了羞澀的花瓣，輕輕扭動腰肢……

原來早晨是如此的美好！

心間還滿溢著剛才那桅子花的香味，小小的桅子花高潔而美麗，在一個屬于春天的早晨悄然綻放，那個手捧桅子花的女孩默默地將這一切告訴了我！

或許真的像盧廣仲所唱的那樣：原諒我的慢靈魂，我擔(dān)心我找不到我的世界。

那我的世界呢？我慢慢地走在這段熟悉的路上，帶著心間的溫存期許碰見清幽的桅子花開，碰見我美好的世界……

【教師評點】

這篇議論性散文以深深的憂思和濃郁的情感感染并打動著我們。文章以梔子花開為切入，引出校園生活的酸甜苦辣，進(jìn)而延伸到對校園“快生活”的反思，為文末的議論奠定了基礎(chǔ)。而后梔子花的清香讓“我”重溫被自己拋棄了的熟悉的美好，進(jìn)而使得文章的主題水到渠成，漸漸顯露。文章素材的運用非常巧妙，以梔子花為明線，以心情的變化為暗線，以盧廣仲的歌詞為主題的升華。整篇文章以親切的口吻娓娓道來，使得文章意味綿延悠長。

編輯/高明燕