教海探航：心之方向

吾之素年，誰予錦時？吾之素時，誰予錦愛？輾轉思之，唯有探航。探航探航，心之方向。

——題記

1995年，我參加連云港市首屆青年教師基本功比賽獲一等獎，次年被破格晉升為小學高級教師。這種變化，讓年輕的我在教育教學的求索中竟模糊了未來的方向，整天過著波瀾不驚的日子。這種寧靜在2004年年底被打破了，我校有兩位老師榮獲江蘇省“教海探航”征文一等獎，獲獎歸來他們忘我地講述自己美妙的“探航”經歷，這強烈地感染了我，忽然之間，對甚是陌生的“教海探航”，我油然而生一種莫名的向往與起航的沖動。

2005：震撼心靈的初見

上公開課我覺得駕輕就熟，但是要寫高水平的教育教學論文，則明顯缺乏自信。怎么辦？硬著頭皮上——“既然選擇了遠方，就只有風雨兼程。”在試一試的心態下，我的第一篇“探航”文章完成了。

“你獲三等獎了！”在祝賀聲中，我懷著難以言說的心情來到了2005年的頒獎地常熟市實驗小學。旅游業有一句話叫“看景不如聽景”，然而“教海探航”卻給我不一樣的感受，那真是百聞不如一見，見面還勝聞名。我如鄉下小子進了大觀園，眼睛與頭腦都不夠用了——特級教師對課堂的精妙演繹，青年才俊互動時的神采飛揚……路上與不相識的老師隨意聊聊，似乎每一位獲獎老師都有可能是深藏不露的高手。原來還可以這樣做教師，必須承認，瞬間我被“探航”征服了。

雖是初見，卻有與老友久別重逢的感覺，還有“恨不相逢年輕時”的強烈感受。我和一位同獲三等獎的朋友相約，來年“教海探航”頒獎大會上不見不散。

2006：無知無畏的碰撞

與我相約的朋友“逃離”了教師行業，另求發展。而我卻懷著極大的熱情，投入到“教海探航”征文的寫作中。記得文中很多自我感覺良好的句子，都是在公共汽車上“顛簸”出來的。上下班途中，我喜歡坐在公共汽車最后一排臨窗的角落，靜靜地構思我的論文。當靈感突然來訪的時候，我會很快地把稍縱即逝的思維火花記在小紙條上，否則它會跑掉再也找不到。

拿到復評后組委會回寄的論文，看到上面那些標記，尤其是那個“001”的編號，老水手告訴我這次不出意外一定會獲得一等獎。幸福來得太突然了！這就是“探航”能給予我們的難以用語言表達的特殊感受！

還有更大的“驚喜”呢，大會交流的時候，主持人張俊平先生要求我們把準備好的發言稿收起來，現場即興互動交流，每個發言組十秒內無人回答，請組長作答。

這對于“探航”的老水手來說不是難事，但我這個“新人”就捉襟見肘了，要命的是我還是組長，更要命的是，許多時候我同組的老水手好像不約而同地考驗我一般，十秒稍縱即逝，作為組長的我只好發揮無知者無畏的精神，不知所云地侃侃而談……談得越多越露餡啊，但我得承認，我真感覺像在煉丹爐中被“熔煉”過了一樣。

2007：不可忘卻的光棍節

“追逐風，追逐太陽，在人生的大道上，追逐我的理想，我的方向，‘教海探航’……”

我的激情演唱引來了老水手項陽的追問：“傳慧，怎么在唱我啊？”

“我在唱‘探航’啊！”我略顯羞澀地應道。

“追逐太陽，不就是向（項）陽嗎？”項陽智慧地“理答”。

談著談著，水手的心更近了，我們都覺得應該為我們摯愛的“教海探航”做點什么，于是，2007年11月11日，那個絕不孤單的光棍節，有十位老水手聚在一起密謀了許久……

2008：“教海引航”的歷史記憶

連續三次獲“教海探航”一等獎的喜悅，策劃、組織、主持“水手俱樂部”學術沙龍活動的使命感……太多的“探航”記憶讓人感動。但最讓我難忘的還是首屆也是唯一的“教海引航”活動，那就是前一年光棍節十位老水手密謀的結果。活動在連云港師專二附小舉行，形式有“名家新秀同臺會課”“老水手講述探航故事”“專家與老水手指導青年教師撰寫論文”等，這就是后來“教海領航”活動的源起。

那是我第一次主持這樣的大型研討活動，與我聯袂的就是老水手項陽，項陽的知性表現與我的即性發揮，配合默契，得到了大家的認可，這也讓我在以后的主持活動中平添了許多底氣。

2009：水手對“探航”的情意

2009年鹽城的頒獎活動，讓我們有太多的感動，紅地毯，頒獎辭，每一個人都感受著“探航”組織者的良苦用心。幸運的我，不僅主持了數學板塊的教學研討活動，還曾多次走上領獎臺——杰出水手獎、主題歌征集一等獎、音樂小品表演……

“不要問我從哪里來，我的故鄉在遠方，為了夢中的理想，‘教海探航’……”當我們的歌聲隨著吉他聲動情而出的時候，下面的掌聲如潮水般響起，因為我們唱出了大家的心聲。這個音樂小品是預備會后邊編寫邊排練的，由我和項陽主創。劇情很簡單，項陽、魏星等扮演個性意義上的水手“阿教”“阿海”“阿探”和“阿航”，我扮演共性意義上的主持人“水手”，神侃誰是“蘇派教學”最有影響力的人物。道具是一件白色文化衫，背后用毛筆寫著各自的角色，這件道具一直被我珍藏著。

2010：心懷愧疚的“失聲”經歷

2010年，無錫錫山。預備會上，張俊平主任宣布將由一位神秘的水手主持才藝表演活動。我就是那“神秘的水手”，非常不幸的是，那段時間我正好重感冒，扁桃體發炎，聲音嘶啞，本想推掉這個主持任務，但因為對“探航”的特殊情感，并一直在積極治療且有好轉，于是接下了這個在我心中很看重的活。到了錫山，不幸的是又著了涼，病情突然加重，太想好好表現而又不能正常表現的巨大反差引起的心理負荷成為壓垮我聲帶的最后一根稻草——我“失聲”了。

我申請臨場換將，但張主任稍作考慮后決定：“傳慧，沒關系，你上場就好！”痛苦的是，主持到最后，原本預設好的或現場生成的許多美好語言，因為身體原因竟無力說出，對“探航”的愧疚之情讓我欲哭無淚，至今仍耿耿于懷。

2011：退居幕后，冉冉推新人

“他用一粒種子，改變了世界；他創造的社會財富，只有兩個字可以形容——無價。而他自己，依舊躬耕于田疇，淡泊于名利，真實于自我。他以一介農夫的姿態，行走在心靈的田野，收獲著泥土的芬芳。那里，有著一個民族崛起的最古老密碼。”——這是首屆中國心靈富豪榜首富袁隆平先生的上榜辭。

其實，“探航”于我們，又何嘗不是如此呢！“探航”把舞臺留給我們這些稚嫩的水手，允許我們失敗，放大我們的成功，只期望我們成長得更快更好。

水手的價值還在于薪火傳遞，讓更多的人解讀“探航”的“密碼”，享受“探航”的“芬芳”。2011年，連云港市教育局高度重視“教海探航”征文活動。作為主講老師，我參加了三次面向全市的教科研骨干培訓活動，還完成了連云區、海州區兩個專場的一對一論文指導。看到我指導過的文章紛紛獲獎，真比我自己獲獎還高興。

2012：你存在我的歌聲里

周國平先生認為：“人最寶貴的東西，一是生命，二是心靈，而若能享受本真的生命，擁有豐富的心靈，便是幸福。”

參加“探航”最大的感受就是我們能讓自己的教育生命更加真實與厚重，讓我們日漸蒙塵的心靈變得舒展與豐盈。

2012，江陰華士。我終于唱響了作為一名水手對“教海探航”那來自靈魂深處的心聲：“我和你，來自不同的方向，為了夢中的理想，在教海里徜徉；我和你，擁有不同的目光，為了心中的太陽，在教海里‘探航’。船長的呼喚在耳畔回響，讓我們勇敢向前闖；水手的心聲在胸中激蕩，讓我們書寫輝煌……”

2013：“教海探航”，我們無悔的約定

8年的“探航”之旅，深深地影響著我，讓我覺得人生變得“大不同”，我享受到了莫大的愛與更大的關懷，而且非常愿意、非常渴望把這種愛與關懷傳遞給更多的人。

“人生若只如初見”——而每一年的“探航”之旅都會讓老水手依然有“初見的感覺”，玄妙何在呢？原來“教海探航”也一直在求新求變，常常在你的意料之外，帶給你驚喜。

2013年“探航”的號角已經吹響，水手們都整裝待發。我要像那“任性”的海浪，只要“一息尚存”，對教育真諦的不懈追求，就永不停息。獲不獲獎并不重要，重要的是你一直在“探航”的路上——雖不能至，然心向往之。

不知不覺中，我的第九次探航之旅已悄然啟程——

一年一度，我們從故鄉出發，去旅行，來“探航”；

春華秋實，我與“教海探航”有個恒久不變的約定。

（作者單位：江蘇省連云港師范高等專科學校第二附屬小學）