體育教學中的德育

體育和教育從來就有緊密聯系。體育作為培養人和教育人的必要手段，歷來都是教育的重要組成部分。學校體育有助于培養學生高尚的思想品德和堅強的意志品質。嚴格的體育教學和訓練，可以加強學生的組織性紀律性，培養學生的集體主義精神。體育教學和訓練的對抗性，可以促進學生良好的個性心理品質的形成，培養良好的意志品質。

一、信念和自尊自信在體育教學中的體現

體育教學中，動作的難度，不同的耐力和素質，容易讓某些學生產生恐慌和畏懼心理，特別是女生，如在跳山羊教學中，往往會有不少的學生由于恐懼心理而完不成學習任務，這時作為教師應及時加強保護措施，用行動和語言來激發學生學習的興趣，培養他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對山羊的恐懼心理，增強自信心。體育教師通過動作示范和心理誘導，長時間的科學訓練，學生于是漸入佳境，至此，學生明白在完成各種練習任務時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，才能圓滿完成，樹立了戰無不勝的信念，明白堅持和信心。

二、關愛他人、雷鋒精神的體育教學詮釋

體育教學過程，因為很多體育動作帶有一定的危險性，所以老師必須實施保護與幫助，教師的一舉一動，學生看在眼里，潛移默化的就懂得生活中，必須去幫助他人；在長跑的過程，學生清楚的認識到，奮力拼搏的同學到終點時都有可能倒下，必須在終點扶一把。勝利時的贊賞，落后時的鼓勵，互勉和激勵等，不用去多說，不用去造作，因為體育活動，一切都那么自然。

三、競爭意識和配合意識得以培養

體育教學和競技比賽，最能直接培養學生的合作和競爭意識。君不見賽場上健兒的血與淚？君不見賽場上健兒的團擁和歡呼？一場簡單的籃球賽，沒一名隊員都明白，個人的力量是有限的，沒有其他隊友，談何技術全面，談何比賽成績；一百米的比賽，每個人都明白，哪怕0.01秒，都會落后于其他選手。課堂測試和賽場，足可以產生無比的震撼力，讓選手和非選手都直觀感受到競爭的殘酷和團隊的重要。

四、遵紀守法的教育

結合課堂常規進行德育滲透。課堂常規教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。如在課的開始部分，我們常做一些隊列練習。在進行練習時，如果一個人的動作錯了，就會影響到整個班級的容貌、精神。基于這一要求，不僅能有目的地培養學生遵章守紀的自覺性，而且能進一步增強學生的集體主義榮譽感，使學生做到動作整齊一致；同時既達到了體育課的要求，也使學生有一個嚴而有度的良好心態。體育課的游戲教學方面，都會設立罰則，罰則體現為兩大方面，其中一方面體現為懲戒教育，讓學生明白行為會引發后果。

五、寓情于教，以情感人

體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學中采用多種方法進行交流，如對動作不協調的學生多加鼓勵，對生病學生多給溫暖；經常進行師生交心活動，善于運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學生會自覺愉快地接受，甚至還能轉化為學生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能起到激勵其奮向上、積極進取的作用。

作為帶有危險性的學科，體育教學偶發事件時有發生，教師及時、充分地利用偶發事件，對學生進行教育，如：在籃球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，及時給學生以恰當的鼓勵與表揚，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的，面對偶發的不良事件則指出要害，給予適當的批評又能提高學生對是非的判別能力。體育更能培養人與人之間的真情和信任，學生感受到教師的濃濃情意，就會對社會，對他人產生親切感，對現實社會的認同，于是，親人類、親社會的行為自然形成。

責任編輯 邱麗