職業指導在促進高校畢業生就業中的作用

一高校職業指導的主要任務和內容

“以服務為宗旨，以就業為導向”是高校教育的辦學指導方針。在2012年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上，教育部長袁貴仁指出，黨中央、國務院高度重視高校畢業生就業工作，胡錦濤總書記在全國教育工作會議上強調，高等院校一定要“建立和完善高校畢業生就業服務體系”。會議還要求：各級教育行政部門和高等學校要進一步統一思想、提高認識，認真落實《國務院關于進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知》，加強就業指導課程建議和師資隊伍建設，豐富就業指導內容和形式，積極開展理論研究和教學交流，進一步健全和完善“管理、咨詢、教育、指導、教學、服務”于一體的畢業生就業服務體系，努力把高校就業指導服務提升到一個新水平。

我國每年都有數以百萬計的高校畢業生步入求職之路，僅2012年，全國普通高校畢業生規模已達到68萬人，比2011年多20萬人。其中，2012年廣東省高校應屆畢業生共有42.3萬人，比上年增加約5萬人，加上外省到粵求職以及往年暫緩就業的學生，共計超過65萬高校畢業生在廣東求職，外省畢業生在廣東求職人數占到總數的三分之一。與此同時，同比近五年來，廣東工程職業技術學院的畢業生初次就業率和總體就業率如表1所示，在全省同類高等職業院校當中遙遙領先。

二職業指導在促進大學畢業生就業中的作用和重要性

1職業指導有利于幫助大學畢業生轉變就業觀念

據調查，大學畢業生失業除了競爭激烈的原因之外，還有一個更重要的因素，那就是畢業生普遍存在著自身就業定位不明確，對高薪水、優待遇等工作充滿了向往，卻忘記了崗位的高要求。造成了所謂的“高不成，低不就”心理，往往不被用人單位接受。現實社會需要的是復合型人才，高學歷不代表高能力的觀點已被大眾所接受，用人單位在接受新人時（尤其是高校畢業生）從基層工作中考查其工作能力的方法屢試不爽，但令人感到困惑的是，高校畢業生往往不愿意從基層做起。因此，轉變大學畢業生就業的傳統思想觀念顯得很重要，高校畢業生只有認識自我，客觀地確定就業期望和職業定位，才能順利就業。而對畢業生進行思想上的職業指導，可以使他們更加清楚當前嚴峻的就業形勢，顯得尤為重要與關鍵。

2職業指導有利于幫助大學畢業生全面發展

學生在職業指導的前期，必然有對自我的分析。無論是薩帕的職業生涯發展理論，還是霍蘭德的職業性向理論，還是施恩的職業系留點理論或者麥克里蘭的勝任素質理論都傾向于學生在對自己的興趣愛好、氣質能力分析的基礎上，對職業進行選擇。這種分析有助于學生認識自我，了解自己一些比較穩定的氣質和特點，客觀地分析自己的優缺點。其次，職業指導還有助于培養學生對人生資源的整合和積累的能力。一個人能否有效地整合自己積累的人生經驗，是一個人能否成功的重要標志，也是一個人能否成功的駕馭人生的能力。通過職業指導，大學生能夠充分地利用高校提供的資源，有目的有方向地鍛煉自己，從而增強自己各方面的能力，提升綜合素質和競爭能力。再次，職業指導又是大學生心理健康教育的一個重要組成部分。通過心理教育和輔導，能夠解決學生在成長中遇到的生涯設計和面臨的人生抉擇以及面對挫折的承受力和應對力等問題，幫助學生克服學習、生活和人際關系障礙，學會自我調適，保持良好的情緒反應。

3職業指導有利于幫助大學畢業生正確定位

畢業生最初就業都比較迷茫，不知如何擇業，盲目擇業，從眾心理比較嚴重。大部分畢業生在選擇職業時，飽受群眾意識、家庭期望、社會輿論等外界因素的影響，往往不能擺正自己正確的位置，迷失方向，盲目擇業，隨波逐流。片面認為只有留在大城市、大單位才能實現自己的理想和抱負，片面追求工作的穩定性，很少考慮到自己擇業期望值是否符合所選職業，是否能充分發揮自己的才能和特長，一味地追求物質待遇和地域條件。盲目去投簡歷應聘，不管工作是否合適自己，也不管這份工作自己是否喜歡，都一擁而上，這只會增加求職失敗的經歷，打擊自信心。因此，在就業方向上，應給畢業生以正確的方向引導，教會他們做好自己的職業規劃，定好職業方向和目標，擺正自己的位置，排除外界因素的干擾，根據自己的實際情況確定就業方向，尋找合適自己的崗位，這樣會大大提高就業的成功率。

三我院在促進畢業生就業中采取的有效措施

高等院校畢業生就業工作是一個復雜的系統工作，需要個人、社會、高校三方面齊心協力。目前，我院為了充分發揮職業指導在畢業生就業中的作用，尤其是幫助困難群體學生就業，讓畢業生盡早盡快成功就業，在實際工作中探索出了一些行之有效的措施和做法。

1強力推進就業工作體系建設，以制度促落實，為工作落實提供組織保障

為促進畢業生就業，我院制定了一整套較完善的工作制度體系和實施細則。如《畢業生就業工作實施辦法》、《畢業生就業工作考核方案》、《畢業生就業工作目標責任書》等等和執行“一把手”工程，通過這些規章制度的建立，確保了機構設立、人員配備、經費投入與辦公條件、場地“四到位”，做到了全程化、全員化、信息化、專業化“四落實”；各院系黨、政負責人與學院簽訂黨、政“一把手責任書”，各院系將就業工作與院系的發展、規模擴大以及招生計劃確定適度掛鉤，通過這些措施，極大地提高了工作質量，有效地促進了畢業生就業工作的順利開展。

2開設就業指導課程，為學生提供就業指導與服務

將大學生就業指導課納入教學計劃，制定教學大綱，根據不同年級不同專業講授不同模塊的課程，通過系統的理論學習，使學生能正確的設計實施個人職業生涯規劃、掌握求職技能、樹立正確擇業觀，如一年級完成了《大學生職業生涯規劃》課程的教學，二年級完成了就業指導、創業教育等核心課程指標的教學。另外，通過宣傳國家就業政策、各種形式的就業講座（或宣講會）、校園職業生涯及創業規劃大賽、創業大賽等多種形式的教育引導方式，使學生能“知己知彼”，正確認識自我、確定個人的職業目標和發展方向；樹立“先就業、后擇業、再創業”的觀念，突出自身的優勢與特點，降低就業期望值，在就業競爭中準確地定位自我；調整心態，積極做好就業前的思想準備和心理準備，使畢業生及時就業，盡早就業，成功就業。

3開拓就業市場，幫助畢業生提供就業信息

就業信息是大學生順利就業的基礎，我院通過開拓市場、多渠道收集和掌握社會需求信息。因此，學院招生與就業指導辦公室一方面對掌握和收集的社會需求信息進行整理，通過宣傳欄和互聯網等方式及時將信息傳遞給學生；另一方面，有組織有保障的舉辦一些專場招聘會，主動為用人單位和畢業生提供全方位的服務，做好橋梁工作。以廣東工程職業技術學院為例：2012屆畢業生人數為2683人，學院在2012年共提供就業信息近千條，提供各類有效就業崗位2000多個，4至9月期間招聘單位到校舉辦專場供需見面會達到每周2至3場，有近千名畢業生和用人單位達成就業意向。

4建立實習實訓就業基地，加強就業信息化建設

學院通過實習和職業實踐這一載體，讓廣大畢業生了解到招聘單位的相關信息，明確個人未來職業的發展方向和勝任專業工作崗位的基本要求。通過加強實踐教學和頂崗實習環節，不斷強化畢業生的實踐動手能力，提高畢業生的競爭力，以此促進畢業生成功就業。針對重點群體畢業生這一特殊群體，充分發揮就業指導人員、教師、班主任、輔導員的職業指導作用，深入了解重點群體畢業生的思想動態，開展“一對一”的個性化、針對性的職業指導工作，進一步為他們提供職業指導和招聘信息的“綠色通道”，促進“雙困”生盡早就業。

在就業信息化建設方面，學院招生與就業指導辦公室專門開設了就業信息專欄，另外，各院系二級網站也開通了就業專題欄目，并及時更新相關就業信息，院系網站與學校就業信息網站相連接，另外，各院系開通了近3年畢業生就業QQ群，配合招生辦傳遞就業信息招聘等信息，以提升就業信息化服務水平。

5加強隊伍建設，強調服務意識

學院突出“以人為本、服務學生”的工作理念，努力建立和完善“管理、咨詢、教育、指導、教學、服務”于一體的畢業生就業服務體系。因此，學院以師資隊伍建設和課程建設為抓手，大力提升就業指導水平；設立就業咨詢室、在線咨詢平臺和就業信息查詢室等；實現全天候、高水平、個性化的職業指導；提高工作人員素質，改善服務態度、途徑、方法和手段，提高服務質量和職業指導水平，以滿足學生日益增長的職業指導需求，造就一支高素質的職業化、專業化的職業指導與服務工作隊伍。

綜上所述，高等職業院校積極開展職業指導，幫助就業困難群體客觀認識自己，做到正視現實、敢于競爭、不怕挫折、放眼未來有著積極的作用。高等職業院校應當不斷進行職業教育和擇業指導，增強就業困難群體的創業、競爭、挑戰意識，樹立正確的職業思想和擇業觀念。積極做好高校畢業生就業工作，應加強理論研究，大力提高職業指導人員的素質，強化職業指導隊伍建設，提高職業指導的水平和效能，以此來促進高校畢業生尤其是困難群體的畢業生順利就業，實現高校畢業生就業的工作目標，最終確保社會和諧穩定。

參考文獻

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