融現代企業管理文化于高職院校大學生思想政治教育工作中

一現代企業管理文化的內涵

當今時代是一個信息和文化高度發達的時代，現代企業無一不在企業文化上做足功夫，現代企業的管理文化已經成為企業的核心競爭力的重要體現。現代企業管理文化的內涵主要包括三個方面的內容：第一，強調實施以“人”為中心的管理文化。人是世界的主體，是企業的根本，是企業管理的出發點和落腳點，企業管理文化所關注的人，既包括企業內部的員工，也包括企業的客戶。尊重和關心員工，可以極大地調動員工的工作積極性；關心和關懷客戶，可以提高企業的社會美譽度。第二，強調培育企業共同的價值觀。團結就是力量。真正的團結需要依賴于共同價值觀的支撐，形成了共同的價值觀，才能做到企業員工之間的協調一致，企業才能取得最后的成功。第三，強調企業管理的“軟”、“硬”并舉。所謂“硬”，指的是企業的各項規章制度和行政法規。所謂“軟”，是指借助于企業員工良好的價值觀，建立起來的企業良好的風氣與和諧的人際關系等。企業的管理沒有制度不行，只有制度沒有文化也不行，通過企業文化的影響力來實現企業管理，才是企業管理的最高的境界。

二高職大學生思想政治工作的特點

近年來，隨著高職教育的大發展，高職大學生的思想政治工作成為一個受到普遍關注的話題。當前，高職大學生思想政治工作的特點主要包括以下內容：第一，高職大學生思想政治工作必須滿足高職人才培養目標的要求。高職教育的培養目標是培養適合現代企業需要的高級技術技能型人才，這一目標需要我們加強對學生的敬業教育、愛崗教育和奉獻精神教育，讓學生認識到什么是成才，怎樣才能成才，從而樹立正確的人生觀、價值觀。第二，高職大學生思想政治工作具有情況復雜、針對性強的特點。高職學生通常會有一種低層次的思想壓力，從而產生自卑感，形成專業思想不牢固、學習興趣不濃厚等特點。因而必須要針對學生的具體情況開展有針對性的思想政治工作。要幫助學生正視自我、消除自卑感。第三，高職大學生思想政治工作必須著力于提高社會的認知度。近年來，盡管高職教育取得了巨大的發展，然而，社會對高職教育仍然存在著一些偏見，認為它是低層次、低水平教育。因此，高職院校的學生思想政治工作要突出建立和加強與社會的聯系，努力取得社會的認可和支持。

三高職大學生思想政治工作的現狀與思考

目前高職院校大學生思想政治工作存在的問題主要有以下幾個方面：第一，認識不夠到位。一些人認為，政治工作什么人都能做，不需要專業知識、理論水平做支撐。思想政治工作是“軟任務”、“虛任務”，彈性大、見效慢、做和不做區別不明顯，思想政治工作缺乏主動性和前瞻性；第二，工作針對性不強。一些政工人員對思想政治工作面臨的問題缺乏預見性，因而出現思想政治工作問題時顯得無從下手，出現不能有針對性地開展工作的現象。第三，“兩課”教育流于形式化。“兩課”教育是指對大學生進行馬克思主義理論課教育和思想品德課教育。開展“兩課”教育，是我國高等教育的重要特征，也是堅持社會主義辦學方向的客觀要求，然而在高職院校的“兩課”課堂上，常常又是這樣一幅景象：教師在臺上侃侃而談，學生在下面昏昏欲睡，課堂氣氛沉悶乏味，學生對“兩課”教學明顯表現出沒有興趣。

根據高職院校大學生思想政治工作的特點，結合思想政治工作中出現的問題，解決的策略是從以下幾個方面入手：第一，建立一支高素質的學生思想政治工作隊伍。學工隊伍是開展學生思想政治教育工作的主體力量，其工作方法和狀態直接影響著工作的效果。因此，要開拓學生思想政治工作的新局面，關鍵在于建設一支品德高尚、創新能力強的高素質的學工隊伍。高校輔導員是加強和改進大學生思想政治工作的一線管理者，其工作的核心任務就是思想政治工作，要加強輔導員隊伍的建設與管理，重視對輔導員的教育與培養，既注意提升他們的政治理論水平，也要拓寬他們的專業視野，讓思想政治工作與專業教育結合得更加緊密，使得學生感受到兩者的同等重要性。近年來，江蘇食品職業技術學院探索建立了一支戰斗力極強的學生工作隊伍，制定了專兼結合的學工隊伍滾動機制。通過引進和送培等途徑，培養了近30名專職輔導員，為輔導員隊伍提供了很好的升職空間，為他們參加國內外教育培訓提供很多的便利，極大地調動了輔導員隊伍的工作積極性，使他們真正樹立起工作的自豪感和使命感。此外，為了讓思想政治工作與專業工作更好地結合，學院要求專業課教師要積極參與學生思想政治工作。明確頒布規定：大學一年級的思想政治工作以專職輔導員為主，專業教師適當協助；大學二年級的思想政治工作以專業教師為主，專職輔導員老師配合；大學三年級的思想政治工作完全由專業教師擔任，專職輔導員視情況予以協助。這項制度使得學生思想政治工作始終能夠做到緊密結合專業教育內容，從源頭上改變了師生長期以來對其持有的“空洞乏味”的一貫認識。第二，重視“兩課”教育。“兩課”教育的根本目的是用科學的理論指導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思想。“兩課”教育對于大學生思想政治工作的開展具有重要的導向作用，因此，要充分認識“兩課”教育工作的戰略意義。扎實搞好“兩課”教育工作。江蘇食品職業技術學院為了改進“兩課”教育的開設效果，在全校范圍內，構建“大思政”的教育理念，讓輔導員加入“兩課”教育的隊伍，把平時工作過程中所涉及到的人和事搬進課堂，讓大家去分析思考交流，再結合課程有關知識加以引導教育，這一做法使得同學們對于課堂知識的學習感受到真真切切的意義，受到了實實在在的教育；另一方面，不定期地將課堂搬到校外，讓“兩課”教育走出校園、走進社會、聯系實際、聯系自我，多途徑、多形式地實施教育。由任課教師帶領學生參觀愛國主義教育基地、參觀改革開放成果和經濟建設成果、參與社區思想宣傳活動等形式開展教學，課后讓學生撰寫體會、下次課堂上再進行交流。這樣的做法實實在在地開展了對學生的愛國主義教育，實實在在地開展了愛勞動、愛科學、愛環境的教育，實實在在地開展了熱愛大自然、熱愛社會的教育等等。這一做法也拉近了學校與社會之間的距離，提高了高職教育的社會認知度，在各項社會活動的參與過程中，學生們能夠將良好形象展示給廣大市民，取得了良好的宣傳效果。第三，加強校園文化建設。校園文化建設的范疇很廣，既包括對黨的方針政策的宣傳，也包括大學生思想政治素質的科學理論體系、法律倫理道德等內容。從不同緯度看來，包括良好教風、學風的形成，還包括管理者的工作作風，以及科研人員的嚴謹治學的科研之風。在大學校園里，除了要創造良好的學術氛圍之外，還要努力營造團結向上、奮發進取的環境氛圍。在校園文化建設中必須堅持用科學的理論指導建設，要注意理論聯系實際，必須通過讓學生參加具體的實踐活動，來提高學生的思想覺悟，讓學生的政治觀點、思想品質、工作作風等從自然狀態中反映出來，讓教師能夠對學生進行有的放矢的教育和引導。高職院校的校園文化建設要根據高職教育辦學目標的總體要求，融入企業文化的內容，建設符合自身特點、有著顯著特色的校園文化。

四現代企業管理文化融入大學生思想政治教育工作的途徑

現代企業管理文化進入大學校園并不是簡單的拿來主義，也不是對傳統校園文化的簡單替換，是要對現有的校園文化的內容進行豐富和改進，是要將校園文化和企業文化進行有機的溝通和融合，校企文化融合是現代企業管理文化融入大學生思想政治工作的必然要求。當前，高職院校實現校企文化的互融，將現代企業管理文化融入大學生思想政治工作的途徑有以下幾個方面。

（一）專業教師教育教學工作引導

專業教師作為學校的教學主要力量，一般情況下，往往并不從事學生思想政治工作，很多學校的專業教師往往因為人少課多，難以接觸學生工作，這一現象客觀上導致思想政治工作與專業教學工作的脫節，對專業教學不利，對思想政治工作的開展也不利，殊不知，專業教師對于企業文化的理解程度更加深刻，有些具有企業閱歷的專業教師，可以說已把企業文化的精髓融入了自己的骨子里，而且，在學生的學習生活中專業教師與學生的接觸比專職輔導員與學生接觸的機會更加多，對學生思想動態的了解比輔導員老師更加準確和及時，因此，要充分發揮專業教師的這一優勢，將對思想政治工作起到極大的促進作用。第一，專業教師博學多才感悟學生。專業教師深厚的專業知識背景和對專業前沿知識的犀利眼光，通常會讓學生崇拜和敬佩，這將使得專業教師在學生心目中更有威信，這一點是輔導員或班主任老師無法達到的，因此，在班主任或輔導員老師那里簡單的說教，在這里則變成了一種潛移默化的影響，學生在向專業教師學習新技術、新知識的同時，也收獲了新思想和新文化。第二，專業教師敏銳的觀察力洞察學生。專業教師對于專業知識領域的敏銳的洞察力可以成為洞察學生心靈變化的有力保證。高職院校的每個班級都可能有幾個后進生，如何轉化后進生，是一個大家長期探討的話題，對這些學生的教育，苦口婆心不見得起效，然而及時說出的一句話，或發出的一個短信，也許就能收到想象不到的教育效果。第三，專業教師的人格魅力感染學生。專業教師對專業知識的矢志不渝的追求，和對專業領域新科技的鉆研精神，會直接感染和熏陶學生的心靈，學生對企業文化的理解和接受，會首先從專業教師的言談舉止、舉手投足之間獲得初步的認識，因此，專業教師的人格魅力對學生的感染將起著不可低估的作用。

（二）校內外實習實訓教學環節的熏陶

高職院校的實習實訓環節是很多的，實習實訓的形式也是多樣化的，有校內的實訓、有校外的實習、有短期的認識實習還有長時間的頂崗實習，這些教學環節的合理安排是實現教學目標的需要，是學校專業建設和發展的需要，也是學生自身成長的需要。在這些實踐教學環節中，是否能夠開展好大學生思想政治工作，也是關系到實踐教學成功與否的重要問題。長期以來，在實踐教學的實施過程中，學生往往會感覺沒有上課那么緊張，心理自然就有一種放松的思想，所以對自己的要求就比較低。結果經常導致一些超出預期的問題出現。事實上，實踐教學過程是企業文化融入思想政治工作的重要機會，學校要充分利用好。

1校內實驗實訓教學

校內的實驗實訓環節是學校學生實踐訓練的主要場所，在這一場所，要從環境氛圍的布置、規章制度的制定、學生服飾佩戴和行為習慣等多方面融進企業文化的成分，讓學生能夠對企業文化的理解更加深刻，對自己未來的工作崗位有更清晰的預期，對校園文化和企業文化的融合有更深刻的認識，從而可以在實踐的過程中深化對學生的思想政治教育工作。江蘇食品職業技術學院充分利用校內的國家級實訓基地———食品科技園的有利條件，對學生進行企業文化的熏陶和訓練，對學生思想政治工作進行有效的開展，讓學生對食品文化的內涵有更深刻的認識和理解。學生通過校內實訓感受到食品文化“誠信”和“良心”四個字的真正內涵。

2企業頂崗實習環節

企業頂崗實習環節是較長時間的企業實習，通過這一環節，學生可以增加對企業生產過程的熟知、對生產工藝的把握、對生產規范的理解和對企業文化的感悟。頂崗實習環節，學生可以接受到愛崗敬業的訓練、接受到企業規章的約束、接受到勞動技能的訓練等等。因此在這一實踐教學過程中，學生的思想政治工作的開展更多地是通過物化的理解和制度化的約束來得以實現的，然而實習畢竟不是上班，實習指導教師在此期間，要注意加強對學生的思想引導，注意多溝通，減輕學生的思想包袱，鼓勵學生積極參加實習訓練，讓他們順利完成從學生的角色到產業工人的角色的成功轉化，為不久的將來離開學校投入工作奠定堅實的基礎。

（三）企業文化進校園宣傳活動

校企文化融合是現代企業管理文化融入大學生思想政治工作的必然要求，校企文化的融合除了可以通過校內的實習實訓環節和校外企業頂崗實習環節實施以外，在校園內還有其他的一些融合途徑，這些途徑將是重要的有益的補充。

1校企合作單位專題宣講

校企合作單位的專題宣傳可以成為企業文化進校園的一條可行的途徑，學校可以利用校企合作單位的參觀實習、產品推介、校園招聘、合作辦班等各種機會，邀請企業專家和學者來校做交流溝通，為學生做講座報告，讓學生感受到企業的發展、感受企業的先進文化，激發自己的學習熱情和動力，接受良好的思想道德教育。

2優秀畢業生事跡介紹

學校可以利用校友會、校慶、職教集團等平臺，加強對優秀畢業生事跡的宣傳介紹，可以利用板塊宣傳、媒體宣傳、現身說法等多種形式宣傳優秀的企業、宣傳優秀的校友、宣傳優秀的企業文化，讓學生感受自己的未來，堅定自己的信念，樹立必勝的信心，努力投入到眼前的學習生活中去。

（四）創新大學生思想政治工作理念和方法

在學生工作中是否能融入現代企業管理文化的精髓，影響著高職院校學生思想政治工作開展的效果。江蘇食品職業技術學院在學生工作中進行了有益的探索和實踐，根據高職教育的基本要求和學院工科特色的基本特點，在學生工作中倡導實施“6S管理”，創新工作理念和工作思路，科學引進企業“6S管理”的內容，經過消化吸收，凝練出學生工作“6S管理”的內涵：微笑（smiling），清潔（seiketsu），素養（shitsuke）、高效（speedy），專業（special），安全（safely）。每一個S的內容解釋和分析如下：“微笑（smiling）”是青年大學生應該常備的外在表現形式，同時更是新時代大學生應有的陽光心態的象征，是學生心理健康狀態的反映形式。“清潔（seiketsu）”涉及到學生的宿舍管理、教室管理、校園環境管理的方方面面，也涉及到學生的個人衛生問題。“素養（shitsuke）”是學生言行舉止、文化素質、個人審美等方面的綜合反映。“高效（speedy）”要求學生的學習、生活、工作各個方面都要能夠追求速度和效率，反映出年輕人應有的朝氣。“專業（special）”是學生追求卓越、追求完美的表現，是止于至善的品質。“安全（safety）”是學生管理工作的基礎，包含學生的人生安全、財產安全的方方面面，是一項絲毫不能馬虎、絲毫不能懈怠的工作，是絲毫不能打折扣的工作。通過“6S管理”活動的開展，預期的目標是從根本上實現化被動為引領，充分掌握管理工作的主動權，使學院的學生管理工作，按照預設的目標前進。使“6S管理”成為學生工作的標準，為新時期高職學生思想政治工作作出了全新而具體的解釋和細化，受到高職高專網、淮安日報等媒體的廣泛關注，成為校企文化融合的成功的實踐案例。

現代企業管理文化對高職院校大學生思想政治教育工作的影響，是通過校園文化和企業文化的溝通融合來得以實現的，而實現兩者的溝通融合絕不僅僅是對某種文化內容的簡單取舍，更不能是用一種文化對另一種文化的替換，而要根據具體的情況，進行實時適當的吸收和借鑒，這就要求高職院校要能夠進行切合實際的探索和研究。

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