關(guān)于大學(xué)生誠信教育的思考與探索

一影響大學(xué)生誠信的因素

大學(xué)期間大學(xué)生的不誠信現(xiàn)象主要表現(xiàn)為考試作弊、學(xué)術(shù)造假、拖欠貸款、求職簡歷上弄虛作假等。部分大學(xué)生的誠信缺失現(xiàn)象引起了社會各界對大學(xué)生素質(zhì)和我國教育的批評和質(zhì)疑。通過分析思考可以發(fā)現(xiàn)，一味地去批判學(xué)校和學(xué)生是沒有道理的。因為大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是一個復(fù)雜系統(tǒng)的工程，它需要學(xué)校、家庭、社會的共同努力。之所以會出現(xiàn)大學(xué)生誠信缺失這一現(xiàn)象，是因為這三方從未合力去塑造大學(xué)生的人格，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

其一是傳統(tǒng)教育模式忽視了大學(xué)生人格的培養(yǎng)，在“應(yīng)試教育”這一“指揮棒”的調(diào)控下，從小學(xué)到高校很多學(xué)校把學(xué)生培養(yǎng)的重點放在學(xué)生的成績上，而思想教育還處在以教育論教育的水平。在誠信教育過程中沒有尊重學(xué)生自身的思想，缺乏情感關(guān)懷和溝通，希望通過“填鴨式”的說教方法來提高學(xué)生的誠信素質(zhì)，沒有貼近學(xué)生實際生活，不能知行統(tǒng)一。甚至有些學(xué)校以學(xué)生“兩課”的成績或調(diào)查表來考核學(xué)生的思想水平。這一教育方式已經(jīng)不適用于當(dāng)今思想活躍的學(xué)生，反而往往會引起學(xué)生的反感，起到相反的效果。

其二是教育主體誠信失范，學(xué)校本應(yīng)是教書育人的精神凈地，而當(dāng)今一些老師、教授的負面新聞層出不窮，諸如2012年的“考研泄題”事件和最近令人心寒、痛心、憤怒的“小學(xué)校長事件”。這嚴(yán)重地損壞了教師在學(xué)生心中的形象，不利于取信學(xué)生。有些教師為了使學(xué)生能夠順利畢業(yè)，對一些學(xué)生的作弊視而不見，甚至有些老師出于同情，肆意修改學(xué)生成績，讓學(xué)生順利通過考試。有些高校為了提高學(xué)校的就業(yè)率，對學(xué)生求職應(yīng)聘過程中的弄虛作假現(xiàn)象，睜一只眼，閉一只眼。這一切在教育過程中對學(xué)生失信的包庇，必將導(dǎo)致學(xué)生淡化誠信意識，而教師和學(xué)校自身的不誠信也將會很大程度動搖學(xué)生的誠信決心。

其三是家庭環(huán)境的影響，長期以來家庭對學(xué)生的教育更強調(diào)的是學(xué)習(xí)成績，把“成績好”、進“名校”作為教育的目標(biāo)。還有一些家庭的父母因為忙于工作，與孩子溝通交流較少，不能及時了解孩子的想法和心理，更談不上教育孩子如何做人，做事。當(dāng)然還有一些家庭會對孩子的教育起到相反的作用，例如，有些家長教育孩子“逢人只說三分話，未可全拋一片心”、“學(xué)會說謊、學(xué)會包裝自己”、“老實人吃虧”等等。不良的家庭教育會對學(xué)生人格的培養(yǎng)有著極大的反作用。

其四是社會環(huán)境的影響，人的本質(zhì)是社會關(guān)系的總和，即使是人生觀、價值觀都已經(jīng)確立的人，在千姿百態(tài)的社會環(huán)境的誘惑、逼迫下也會有所改變，更何況是人格還有很大可塑性的大學(xué)生。處于社會主義初級階段的中國，社會主義市場經(jīng)濟體制的建設(shè)不完善，一些黑心商販在金錢利益的誘惑下，完全沒有誠信可言。“毒瓜子”、“老鼠肉”、“瘦肉精”、“死豬肉”等各種社會誠信缺失現(xiàn)象紛紛涌來。在現(xiàn)實生活中又有“電話短信詐騙”、“網(wǎng)絡(luò)詐騙”、“就業(yè)詐騙”等形形色色的騙局，使得很多誠信之人蒙受極大的損失，甚至還被有些人評論為“傻子”。這一切社會現(xiàn)象無不在侵蝕著大學(xué)生的那顆誠信之心，嚴(yán)重的阻礙了大學(xué)生誠信教育的進程。

二大學(xué)生誠信教育應(yīng)采取的對策

隨著大學(xué)的擴招，我國大學(xué)教育從精英教育轉(zhuǎn)型為大眾教育。大學(xué)生必將成為構(gòu)建誠信社會的主要力量。所以無論是社會不正之風(fēng)的改善，還是全民素質(zhì)的提高，都很大程度上依賴于這些大學(xué)生在大學(xué)階段受到的誠信教育情況。按照馬克思主義哲學(xué)原理，外因是條件，內(nèi)因是基礎(chǔ)，外因通過內(nèi)因起作用。因此，高校可以從內(nèi)部因素（個人本身的修養(yǎng)、素質(zhì)、心理等）和外部因素（外界環(huán)境及影響）兩方面著手采取如下措施。

1內(nèi)部因素

首先，增加憂患意識，增強使命感。目前的許多高校通過規(guī)范管理對大學(xué)生進行強制的誠信教育，不是從根本上重視學(xué)生誠信素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有意識到當(dāng)代大學(xué)生較強的自立、自主意識，往往不能從根本上解決問題。學(xué)校應(yīng)把有關(guān)誠信的課程納入必修課，注重學(xué)生的道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)。此外，教師在教課過程中應(yīng)多一些情感關(guān)懷，多了解學(xué)生的看法、想法，幫學(xué)生解開他們心中的疑惑。對不同年級有針對性的進行誠信教育（例如大一、大二強調(diào)禁止考試作弊，大三、大四則注重避免簡歷造假、學(xué)術(shù)不端等），使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。通過媒體宣傳教育、報告等讓學(xué)生認識到不誠信給社會所帶來的危害，意識到當(dāng)前全國道德滑坡，不誠信無處不在的嚴(yán)峻形勢，增強內(nèi)心的使命感和責(zé)任感。使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地誠信做人，內(nèi)心時刻敲響大學(xué)生的不誠信必將會對整個國家的發(fā)展和前途帶來災(zāi)難的警鐘。

其次，營造誠信的環(huán)境氛圍，給予心理暗示。學(xué)校可精心挑選一些素質(zhì)高，講誠信的教師和學(xué)生建立“大學(xué)生誠信社團”。社團每隔一定的時間舉辦一些以誠信為主題的公益活動，使學(xué)生耳濡目染、潛移默化，增強誠信意識。為學(xué)生營造良好的誠信氛圍，在校內(nèi)和學(xué)校附近規(guī)劃一些誠信教育宣傳欄，以漫畫、格言、文摘、警句等形式進行宣傳教育。使學(xué)生時刻將誠信銘記于心，受到誠信思想的熏陶和感染。社團內(nèi)部的學(xué)生及教師應(yīng)以身作則，做好表率，帶動整個學(xué)校講誠信的氛圍，使學(xué)生做到知行統(tǒng)一。學(xué)校教師對學(xué)生的實際行為和整個學(xué)校的風(fēng)氣有很大的影響，為人師表自古以來是教師在整個教育活動中應(yīng)該體現(xiàn)的基本道德要求。一個教師的言行會直接影響到學(xué)生的思想和行為，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生，開展誠信教育，教師應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行。這就需要教師能夠不斷提升自己的道德追求，不斷完善自己。從自己做起，從身邊的小事做起，為學(xué)校建立一個誠信的好風(fēng)氣。此外，高校還應(yīng)充分發(fā)揮校園網(wǎng)、學(xué)校論壇、微博等網(wǎng)絡(luò)力量在思想道德建設(shè)中的作用，大力開展網(wǎng)絡(luò)誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，建立一個充滿誠信氣息的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)注意對那些垃圾廣告如“辦證”、“作弊工具”、“考前答案”等給予及時的清理，并將相關(guān)人員交給有關(guān)部門進行嚴(yán)懲。使學(xué)校保持為一個清凈、高雅的精神圣地。

再次，養(yǎng)成講誠信的習(xí)慣。人的一生之中，所做的相關(guān)動作都是在腦部神經(jīng)的驅(qū)使下完成的。這種動作在相同環(huán)境下的不斷重復(fù)，便使我們產(chǎn)生習(xí)慣。習(xí)慣成自然，自然成人生。習(xí)慣往往會影響一個人的一生，一個人的成功失敗或素質(zhì)高低，其實很大程度就是看這個人有什么樣的習(xí)慣。一個人往往會下意識地去做自己習(xí)慣做的事情。而習(xí)慣是可以通過重復(fù)地做一件事情培養(yǎng)出來的，誠信的指令重復(fù)的越多，腦神經(jīng)就會受到越深的刺激和記憶，誠信的習(xí)慣也就自然養(yǎng)成了。因此可以通過培養(yǎng)講誠信的習(xí)慣的方法來提高大學(xué)生的誠信素質(zhì)。因此，在學(xué)生有一定的誠信基礎(chǔ)上，學(xué)校可以通過一些小事讓學(xué)生培養(yǎng)出講誠信的習(xí)慣。這其實與自古所流傳的“小時偷針，長大偷金”有著異曲同工的道理。因此學(xué)校可以采取一些措施，給學(xué)生一些講誠信的機會，減少與誠信的距離。具體方案較多，如學(xué)校可以為學(xué)生提供一些公共雨傘，并要求每人使用最多不能超過3天；可以提供一些自助投幣購物，購餐的場所；一些完全依靠誠信的網(wǎng)絡(luò)交易；也可以多舉行一些增加人與人之間團結(jié)互信的活動等。當(dāng)然，為了使學(xué)生養(yǎng)成講誠信的習(xí)慣，而不是不誠信，還應(yīng)該適當(dāng)采取隱形的強制措施來保證學(xué)生誠信做人。

2外部因素

大部分大學(xué)生素質(zhì)還是較高的，之所以會出現(xiàn)一些作弊，學(xué)術(shù)造假等現(xiàn)象也是受到一些外部因素的煩擾。因此學(xué)校可以在一定程度上為學(xué)生建立更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕生活負擔(dān)。例如，很多學(xué)生之所以作弊，有的是因為害怕自己因掛科而不能畢業(yè)，或因為成績太差要拿出高昂的學(xué)費。這就需要學(xué)校在對一個學(xué)生進行評比時，需要一個更綜合全面的評比方法，不能僅看重智育，而忽視學(xué)生的德育。而且評比的結(jié)果有象征性的區(qū)分即可，不應(yīng)影響學(xué)生的正常生活，以免給他們過大的壓力。應(yīng)當(dāng)加大誠信在學(xué)生年度的評先評優(yōu)中的分量，并將其作為能否進行信用貸款等行為的主要依據(jù)。建立完善的制度，對一些不講誠信的學(xué)生進行相應(yīng)的懲罰和教育。

家庭和學(xué)校之間應(yīng)加強溝通，多一些關(guān)于學(xué)生信息的反饋和交流。及時地解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。社會也應(yīng)該積極地配合學(xué)校的教育，及時地采取一定的制度和措施避免不誠信現(xiàn)象在學(xué)校出現(xiàn)，加大對“入侵”學(xué)校的社會不法分子的懲罰力度。為了使學(xué)校的誠信教育能夠起到長久的良好作用，社會還需要完善法律制度體系，加強文化宣傳，提高全民的道德素質(zhì)。

總之，誠信問題既是一個歷史問題，更是一個現(xiàn)實問題。一個人的誠信素質(zhì)在大學(xué)之前受家庭教育影響比較大，但家庭的背景比較復(fù)雜，受限于全民素質(zhì)的提高。此階段誠信素質(zhì)的提高更大程度上依賴于中小學(xué)的教育。在成年之后，高校的教育則對一個人誠信素質(zhì)的提高有著更大的影響，會很大程度上決定他們的人生觀，價值觀，很有可能會影響他們的一生，與此同時，當(dāng)今信息傳遞更方便，更快速，社會環(huán)境的影響也是不可忽視的。誠信教育意義重大，但又道路漫長。因此大學(xué)生誠信教育需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力，任何一方的缺失都將會阻礙大學(xué)生誠信教育的進程。只有社會重視全民素質(zhì)的提高，掀起誠信做人的熱潮，學(xué)校重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，營造全校講誠信的氛圍，大學(xué)生的誠信教育方可有更好的進展，才更有利于培養(yǎng)出講誠信的優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生。

參考文獻

[1]馬建剛.大學(xué)生誠信教育的多維度考察[J].教育探索， 2013（2）：104-105.

[2]張斐然.對大學(xué)生誠信教育的分析與思考[J].科技咨詢，2008（28）：239.