從黨性修養視角探析高校師德師風建設

加強黨性修養，是高校黨員教師的永恒任務。在新形勢下，加強師德師風建設必須以黨建工作為統領，以黨性修養為靈魂，發揮黨組織的核心作用，才能促進教師樹立良好的師德師風，不斷提高教師的科研和教學水平，從而推進學校教育的發展。

一黨性與黨性修養及其特征

什么是黨性？這是劉少奇在創立黨性修養理論之前首先要解決的問題。劉少奇說：“黨性，就是人們這種階級性最高而集中的表現。所以人們也有各種不同的黨性：有封建階級的黨性，資產階級的黨性，無產階級的黨性等”[1]那么，什么是共產黨員的黨性呢？劉少奇緊接著說：“共產黨員的黨性，就是無產者階級性最高而集中的表現，就是無產者本質的最高表現。”[2]無產階級是人類歷中上最進步、最革命的階級，共產黨員是無產階級的先鋒戰士。共產黨員的黨性就是我們黨同其它任何階級的政黨區別開來的鮮明特性。這種特性集中體現在共產黨員既有遠大的共產主義理想，堅定的無產階級立場，又有注重理論學習和實踐鍛煉，全心全意為人民服務的品質。

什么是黨性修養？黨性修養就是根據政黨的本質屬性和內在要求，不斷進行黨員本質的改造。無產階級政黨的黨性修養是共產黨員按照無產階級政黨的本質屬性和內在要求不斷進行黨員本質的改造，在理想信念、黨風黨紀、人生觀、價值觀、科學文化知識等方面，經過長期培養和鍛煉而形成的具有共產黨員明顯特性的綜合素質和水平。在延安整風中，劉少奇第一次完整地提出了黨性修養的概念。他指出，共產黨員的黨性鍛煉和修養是黨員本質的改造。黨性修養的目的是“為了人民、為了革命的勝利”[3]為了“終身為無產階級共產主義事業而奮斗”[4]。什么是黨性修養的特征？從黨性修養理論形成的歷史來看，黨性修養有著四個重要特征：首先，黨性修養是一個世界觀問題。黨性修養和世界觀是辯證統一的，黨性修養就是在完成黨的不同階段的歷史任務過程中，用無產階級世界觀來指導黨員的實踐活動，改造自我，提高馬克思主義水平，從特殊到一般，從現象到本質，從個別到規律，不斷加深對自然、社會和思維的整個世界的認識。其次，黨性修養具有強烈的實踐性。黨性修養一方面需要黨員進行自我教育、自我改造和自我完善，強調“修身養性”，有著強烈的自覺屬性；另一方面更強調在黨的偉大事業中去實踐、去磨練，從而完成黨的崇高的歷史任務。再次，黨性修養具有濃厚的時代性。從內容上看，隨著形勢的不斷發展，黨所面對的任務和要求也不斷轉變，在保持政治理論修養、思想意識修養、道德品質修養、組織紀律修養、作風修養、文化科學知識修養等基本內容不變的基礎上，黨性修養的要求還要與時俱進。從實現黨性修養的基本途徑上看，主要是理論武裝、實踐鍛煉、接受監督等，這些都要在新的歷史環境中獲取新的生命力。最后，黨性修養具有鮮明的政治性。黨性修養的政治性表現：一方面是黨性修養要圍繞著黨的基本路線來開展，要依據黨章標準，按照黨性原則來進行；另一方面在要求上要體現黨員與群眾的不同。黨員是社會的表率，黨性修養的效果如何，就要以這種表率作用的效果來衡量。

二加強黨性修養對高校師德師風建設的作用

黨建工作是高校一切工作的統領，只有搞好黨建工作，才能真正加強師德師風建設，才能促進學校的科學發展。

1高校師德師風建設的統領

發揮黨組織的政治核心作用、黨員的先鋒模范作用、黨員活動的組織凝聚作用，把黨建工作與師德建設有機地融合為一體，實現以搞好黨建工作促進師德師風建設的全面進步和教育教學質量的快速提高，促進學校整體工作的發展。學校黨組織在師德師風建設中始終處于核心地位，也是教師師德師風建設的組織保證。學校黨組織不僅要做好黨員教師的思想教育工作，而且也擔負著對全體教職工的思想教育工作，尤其是師德教育工作。黨組織充分發揮引領作用，教育教師在思想上保持積極上進的心態，行動上自律自查。廣大教師得到學校給予的關愛，又用自己真摯感情去關愛學生，這正體現了學校以人為本的師德師風建設。

2高校師德師風堅定馬克思主義信仰的有力保障

馬克思主義信仰是科學的、崇高的信仰，是人們對客觀世界及其規律的正確反映，是在社會實踐的基礎上產生和發展起來并且在實踐中不斷發展的信仰。自覺加強黨性修養就是要求共產黨員在改造客觀世界的過程中，通過努力學習和在革命、建設、改革實踐中艱苦磨練，不斷地用馬克思主義思想去改造自己的主觀世界，克服各種非馬克思主義的思想，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀。黨性要求黨員教師必須具有堅定的馬克思主義信仰。列寧曾指出，黨性就是“要求在對事變作任何評價時必須直率而公開地站到一定社會集團的立場上”。[5]列寧的論述，不僅是在告誡每一名黨員評價某一事物時應抱的正確態度，也是在告誡黨員教師在教書育人時必須抱有的政治立場。加強黨性修養就是要求高校黨員教師站在黨性的立場上，保持自己馬克思主義信仰的堅定性和純潔性。無論在什么時候、什么地點、什么情況下，都同黨中央在思想上、政治上、組織上、行動上保持高度一致。

3高校師德師風建設永葆先進性的不竭動力

黨的先進性決定了黨的生命力，“先進性問題，從來就是黨能不能生存和發展的根本依據，從來就是黨能不能得到廣大人民信任和擁護的根本條件”。[6]新形勢下，高校黨員教師的先進性是什么？它是教師師能和師德的統一。“師能是發展之本，師德是教育之魂。”高校黨員教師的先進性就是二者統一的具體體現。黨員教師無師能，教書育人能力差，縱有高尚的師德，也難以勝任本職工作，也就妄談黨員教師的先進性。黨員教師無師德，縱然師能高超，但也難以為人師表、以身作則、以德服人，其先進性也是妄談。因此，黨員教師應該是有德有識的人才。在教書育人的實踐中，高校黨員教師只有自覺加強黨性修養，才能讓黨性托升起其政治品格，讓師德在黨性磨礪中豐美，讓師能在黨性磨礪中強實。

4高校黨員教師抵制拜金主義的有力武器

一些高校黨員教師在思想上產生了錯誤認識。如出現了“給多少錢，干多少活”的現象；出現了應付本職教學工作、積極搞第二職業的現象；出現了以金錢的多少為標準來衡量自己對工作的投入程度的現象。這些現象嚴重損害了高校黨員教師的黨性和黨的形象。毛澤東曾經批判說：“有許多黨員，組織上入了黨，思想上并沒有入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級的臟東西，根本不知道什么是無產階級思想，什么是共產主義，什么是黨。”[7]真正要杜絕這一現象的發生，黨員教師只有自覺加強黨性修養。因為只有這樣，高校黨員教師才能堅守共產黨員的品格，用身教和行動維護自己和黨在大學生心目中的形象，切實履行好黨員教師在高校所承擔的職責和使命。

5高校黨員教師認清現階段社會矛盾的思想保證

我國社會主義經濟社會的發展中，社會建設和管理面臨諸多新課題，黨和國家工作中還存在缺點和不足，人民群眾還有不少不滿意的地方。”[8]在這些階段性社會矛盾面前，有的高校黨員教師在思想上悲觀，對社會主義的前途命運產生了動搖，對中國特色社會主義共同理想產生了質疑。有的則認為政治信仰、共同理想、黨的事業、黨的建設都是空談，甚至對馬克思主義指導思想產生了動搖。胡錦濤同志強調：“在積極應對國內外各種困難和挑戰時，突出強調黨性修養，不僅是堅定理想信念的需要，更有著嚴峻的形勢要求。”[9]黨性體現了黨員教師努力奮斗的理想和追求，堅持黨性是黨員教師“力求在政治思想方面提高自己的素養，將實現自我價值上升到最高的理想境界”。[10]

三以提高黨性修養為突破口，優化高校師德師風建設

黨性修養具有鮮明的時代特征，在不同歷史時期，面對不同的形勢任務，其側重點有所不同。新時期，我們應從下面幾方面提高黨員教師的黨性修養，從而優化高校師德師風建設工作。

1加強政治修養，保持高校師德師風具有正確的政治方向

增強政治素養是加強黨性修養的核心。要樹立鮮明的馬克思主義，社會主義的政治觀點和政治原則，保持堅定不移的政治立場和政治理想，養成見微知著，胸懷全局的政治鑒別力和政治敏銳性，在復雜的環境和各種考驗面前，始終保持清醒的政治頭腦，堅定建設有中國特色社會主義和堅持黨的基本路線的信念，始終走在時代發展的前面。

2加強馬克思主義理論修養，保持高校師德師風具有無產階級思想意識

提高理論素養是加強黨性修養的基礎。馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論是黨的指導思想，是黨領導改革開放和現代化建設的行動指南和理論基礎，是新時期黨員改造世界觀的科學武器。因為，馬克思列寧主義是無產階級的革命的科學，是工人階級建設社會主義和共產主義的科學，是我們觀察處理一切問題的武器。如果我們不能掌握馬克思列寧主義的理論武器，我們就不能正確地認識和處理在革命斗爭中所遇到的各種問題，就有迷失方向、背離無產階級革命立場的危險，甚至可能自覺或不自覺地成為各種機會主義者，成為資產階級的俘虜和應聲蟲。所以，一個共產黨員如果不努力學習馬克思列寧主義的理論和方法，如果不用馬克思列寧主義指導自己的思想和行動，他要在一切革命斗爭中堅持無產階級的立場，體現無產階級的思想意識，是不可能的。

3加強共產主義道德修養，在高校師德師風建設中樹立全心全意為人民服務的思想

共產主義道德是人類最高尚的道德，也是判定每個黨員有無黨性和黨性強弱的一個重要標志。在新的歷史時期，特別需要黨員和黨員領導干部在共產主義道德方面做表率，帶頭發揚全心全意為人民服務的無私奉獻精神。劉少奇認為，共產黨員進行黨性修養，其根本的問題是要樹立全心全意為人民服務的思想，始終做好人民利益的代表，這是共產黨員黨性修養的歸宿。他說：“無產階級及其政黨必須代表廣大勞動人民的利益，代表一切革命階級的利益，代表自己民族的利益，也就是說要代表占本國人口百分之九十幾的人民的利益。共產黨員進行黨性修養，基本上就是每個黨員用無產階級的思想意識去同自己的各種非無產階級的思想意識進行斗爭；用共產主義的世界觀去同自己的各種非無產階級世界觀進行斗爭；用無產階級的、人民的、黨的利益高于一切的原則去同自己的個人主義思想進行斗爭。”為此，劉少奇要求共產黨員必須遵循以下馬克思主義的基本原則，即個人利益服從黨的利益，地方黨組織的利益服從全黨的利益，局部的利益服從整體的利益，暫時的利益服從長遠的利益。

4加強科學文化知識和專業技術知識修養

共產黨員只有學習和掌握新知識、新技術、新本領，成為各條戰線，各自崗位上的骨干內行才能站在社會和時代發展的前列，團結和帶領廣大群眾奮力開拓、卓有成效地推進改革開放和社會主義現代化建設，也才能充分展示共產黨人的時代先進性和先鋒模范風采。因此，要把學習和掌握現代科學文化知識，學習社會主義市場經濟知識作為新時期黨性修養的一個重要內容。

5加強作風修養，發揮模范帶頭作用

我們黨在長期的革命和建設實踐中形成了自己特有的光榮傳統和優良作風，這些優良傳統和作風構成了我們黨的特性，是我們加強黨的建設的寶貴經驗與財富是進行改革開放和現代化建設偉大事業的精神動力和政治優勢，每個黨員都應率先垂范，把帶頭發揚這些革命精神和嚴格的科學態度，認把繼承黨的優良傳統和新真扎實的工作結合起來的時代內容，新的形勢任務結合起來，在建設中國特色社會主義中發揮模范帶頭作用。

參考文獻

[1][2]劉少奇.劉少奇論黨的建設[J].北京：中央文獻出版社，1991：224，225.

[3][4]劉少奇.劉少奇選集：上卷[M].北京：人民出版社， 1985：111，108.

[5]列寧全集（第1卷） [C].北京：人民出版社，1984： 363.

[6]綦常清.黨性修養與執政能力[M].北京：時事出版社， 2005：20.

[7]毛澤東選集（第3卷）[C].北京：人民出版社，1991：875.

[8]胡錦濤.在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話[N].人民日報， 2008- 12- 19.

[9]加強領導干部黨性修養，大力樹立弘揚優良作風———學習胡錦濤同志在中紀委十七屆三次會議上重要講話之一[N].人民日報， 2009- 2- 9.

[10]齊衛平.論高校黨員教師雙重角色的內在統一[J].學校黨建與思想教育， 2004（9）.