基于市場需求的中職計算機教學

隨著我國國民經濟飛速發展，科學技術不斷進步，計算機技術已成為人們生產生活不可缺少的工具之一。在這種社會發展形勢下，中職計算機教學受到人們的廣泛關注。另外，我國計算機市場技術人才需求量不斷增加，技術水平要求越來越高，但是傳統的中職計算機教學存在不少問題，已很難滿足市場需求。為了應對這種嚴峻的形式，探索出既滿足社會需求又符合中職生發展特點的計算機教學方法非常有必要。本文結合自身的中職計算機教學多年的經驗，經過詳細的調查和系統的分析，對基于市場需求下的中職計算機教學進行探索，以期為中職計算機教學提供有意義的參考。

現在計算機技術已經廣泛應用于各個領域，極大地提高了人們的生產效率。在新的形勢影響下，計算機技術發展面臨著更多的機遇，但是也面臨著嚴峻的挑戰，尤其對中職計算機教學來講，之前傳統的機械教學法無法滿足當今時代的發展需求，因此作為新時代的中職計算機教學應首先考慮市場需求。本文從市場需求入手對中職計算機教學進行詳細的探索。

一面向市場需求的中職計算機教學狀況

1中職計算機教學內容設置不合理

在科技飛速發展形勢下，我國教育教學改革不斷深入，其中計算機教學引起了教育界的廣泛關注。從計算機在我國的發展歷程來看，在實踐方面還存在很多問題，還需要教育工作者進一步努力完善。當今很多中職計算機教學模式已跟不上時代步伐，尤其在培養方式和課程內容設置上和市場需求出現一定的脫節現象，無法和市場需求達到良好的融合。除此之外，中職計算機教學還存在著課程比例設置不合理、教學中心思想不明確等情況。中職學生對計算機學習重要性認識不足，上課時不注意聽講。上機實驗時不重視操縱實踐，而是將大量的時間用在做其他事情上，例如很多學生上機實驗時打游戲等，使計算機的利用效率大大降低。

2中職計算機設施利用率低

從之前的中職教育教學方式的探索，到現在教學方式的改革，經過多年的理論探索和實踐，我國在中職計算機教育方面取得了突出的成就，但是和西方發達國家相比仍有一部分差距，存在很多需要提升和改進的地方。

首先，中職計算機教學需要較為昂貴的配套器材做支撐，但是我國中職教育不同地區發展不均衡，一些地區教學器材明顯不足，無法提供足夠的實踐操作平臺。部分地區購置的教學器材不能滿足實際的教學需要，這些問題最終導致對計算機技術要求較高、實踐能力強的教學目標無法落實。

其次，有些中職學校配備了較為齊全的教學器材，但是中職學生對計算機的學習不夠重視。當前比較常見的現象是教師在課堂上講解，學生們不注意聽講，不少學生邊聽課邊用手機聊天。上機實驗時教師布置好上機任務后，部分學生趁教師不注意玩游戲等，導致使計算機不能很好地用于學習。學生浪費了大量的時間在玩游戲上，而教師的監管力度不強，使學習的動手能力沒有得到很好地鍛煉，這種情況是現在中職計算機教學過程中常見現象，應引起中職教學工作者的高度重視。

最后，當前計算機技術發展迅速，硬、軟件更新換代周期大大縮短，甚至現在培養起來的中職教育工作者也很難保證使學生對計算機知識全面掌握，給提高中職學生的計算機技術水平帶來較大難度。部分教師不關注計算機發展趨勢，在教學實踐中不能很好地將最新的科技融入到課堂上去，教授的知識很多是陳舊的內容，最終導致中職學生掌握的計算機知識無法滿足市場高技術的要求。

3中職計算機教學與市場需求脫節

現在企業對崗位技能的要求和市場需求相適應，而當下中職教學不管是從理論上還是具體的實踐上都不是很理想，大部分沒有考慮企業的具體要求，部分中職學校安排的計算機課程沒有實際的意義，甚至還會出現和企業要求相悖的情況，使計算機教學停留在毫無意義的形式上，導致和市場需求脫節嚴重。

二應對中職計算機教學的措施

中職計算機教學應以市場需求為導向，尤其在當前社會飛速發展競爭激烈的環境下，針對中職計算機教學中存在的問題，采取有效的改革措施提高教學質量，滿足市場發展需求迫在眉睫。

1理論與實踐相結合

理論學習是提升各項能力的重要基礎，但是僅僅依靠理論很難完成實際工作任務，對于計算機學科而言更是如此。首先，計算機技術發展迅速，新概念不斷出現在計算機領域，這就要求中職計算機教學應時刻把握計算機發展趨勢，將計算機領域出現的新概念不斷融入教學活動中去，為滿足市場需求打下堅實的基礎。其次，僅僅掌握計算機領域的概念和知識是無法勝任計算機工作的。計算機工作涉及的范圍廣、層次復雜，每項工作都需要操作者擁有熟練的操作技能，這就要求中職計算機教學在傳授理論的同時，應重視計算機操作技能的培養，即理論聯系實際，使學到的計算機知識指導實踐過程，為實踐的順利進行奠定基礎。反過來，實踐過程不但能夠鞏固知識，而且還是驗證知識的特定運用環境，讓學生對抽象的概念等有更清晰地認識。

上機實驗是為了能夠提高學生計算機的利用效率，教師應鼓勵學生之間相互學習和監督。另外，教師應多進行走動。一方面可以及時回答學習上機實驗存在的問題，另一方面還能防止學生利用上機時間打游戲。除此之外，對當今中職學生打游戲行為的調查發現，不少學生之所以打游戲，是因為學生對教師布置的上機實驗沒有足夠的興趣，因此，教師應根據中職學生的興趣特點，認真選擇上機實驗內容。選擇實驗內容時應照顧學習成績稍差一點的學生，即使有時候不能全部地完成上機任務，但也要能夠進行簡單的操作，使不同水平的學生都能進行上機實踐，從而提高計算機的利用效率，提高教學效果。

2注重實踐能力的考核

考核是檢驗學生掌握計算機知識的重要方法。由于計算機在各行業起到的作用是指導生產，這也決定了計算機對實踐能力要求較高的特點。因此，在從事中職計算機教學過程中，應注重學生實踐能力的培養。首先，在課堂上應注意通過上機實踐考核學生掌握計算機知識的熟練程度。例如，在講解利用Excel函數知識后，教師應根據所學內容讓學生在規定的時間內完成相關的數據處理，一方面教師能夠檢驗學生對Excel函數知識的理解，另一方面還能讓學生認識到自身的不足，從而能夠查漏補缺及時鞏固薄弱環節。

滿足市場需求，盡快地適應工作崗位。中職學校應注重讓學生走出普通考場到企業中參加考核，通過具體的工作崗位檢驗學生是否具備崗位要求的基本技能?？己巳藛T應由學校教師和企業的技術人員組成，并將學生是否達到教學目標和是否具備企業所需的技能為重要考核目標。讓學生盡早地踏入社會，了解企業不同崗位的具體要求，盡快地從心理和技能上適應企業崗位要求。例如，當學生學習了Photoshop知識后，讓學生到廣告公司參與具體的圖片調色、圖片處理等實踐活動。在企業中考核，不但檢驗了學生對所學知識靈活運用程度，而且對學習的職業能力來講是一個很好的鍛煉，為學生今后的就業創造良好的條件。

3重視校企聯合培養

計算機學科涵蓋的知識面廣，僅僅依靠中職學校單方面的培養，難免會出現與市場需求脫節的情況，因此中職學校應探索新的教學模式，采取和企業聯合培養的方式達到提升學生動手實踐能力的目的，而且還能為學生在企業中技能的考核創造良好條件。采用校企聯合的教學模式，能夠為學生提供更多的動手機會，幫助學生在學習的過程中盡快地適應企業工作環境。中職學校通過和企業建立良好的合作關系，能夠讓學生在做項目的過程中，不斷積累操作技能，從而提升學生就業的競爭力，為更好地在企業發揮自己的專長奠定基礎。

4把握市場發展趨勢

中職學校應時刻洞察市場上對計算機需求的變化，加大學校教育課程和企業招聘要求的關聯程度，同時注意安排的實踐活動應盡量和企業實際工作環境保持較高的相似度，這樣不但能夠減少學生擇業的心理壓力，而且還能較順利地完成從實踐到實際工作的嫁接，減少對工作要求和工作環境的適應時間。另外，正視當今中職計算機教育存在的問題，積極參與市場需求的調研活動，掌握計算機人才的需求變化，從而開設與之對應的計算機課程。在具體的教學活動中，盡量滿足企業招聘的要求，從計算機理論知識著手，確保實踐活動的中心地位，為學生順利地踏入工作崗位做好鋪墊。

總之，為了滿足市場對中職計算機教學的需求，使中職計算機教學活動能夠提升中職學生的實踐能力，為盡快地踏入工作崗位創造良好的條件，從而為企業帶來經濟效益，不斷促進我國的經濟發展是現在中職計算機教學首先面臨的問題。在教育行業扮演重要角色的中職教育，應注重理論聯系實際，和企業建立良好的合作關系，讓學生在課堂上學習計算機理論知識后到企業具體的工作崗位上實踐，從而不斷提升學生的動手能力。

參考文獻

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