數學沙龍：有趣的開學第一課

像往常一樣，孩子們經過兩個月的暑假，剛到學校時，興奮之情難以言表，可學習之心卻無法安靜。第一節課是體現數學的冷峻深刻，還是活潑有趣呢？面對四年級的孩子，開學第一節數學課，我選擇了輕松愉快的數學沙龍。

小思源拋出了第一個話題：“說說暑假里的數學問題吧。”

“這個假期我去泰國旅游，發現了許多數學知識。”小思韻舉手發言說。

張亦淳接著說：“假期里我制作一個平行四邊形，開始半天沒做好，后來才知道關鍵是對著的木條要相等。”

“假期開始的時候，媽媽說如果我能在假期里閱讀完20萬字的小說，就給我獎勵，結果我總共閱讀了78萬字的小說，得到了獎勵，開心極了！”小楷耀平時不喜歡看書，對他的進步我不禁鼓掌。

同學們七嘴八舌交流起來。

我邊聽邊想，同學們說的很多數學元素，比如大數的認識等正好是這學期要學習的內容，教學的時候正好可以好好利用一下。

“還有什么想說的？”看見大家說得差不多了，我又發問。

張倫乾說：“老師，能不能聊聊新學期的打算？”

“當然可以！”我想這個話題也不錯，大家可以溝通一下本學期的學習期待。

“我想考滿分，讓爸爸媽媽高興一下！”

“我想每次作業能夠寫整潔，每節數學課能回答一個問題！”

“想在這學期做一次數學小實驗，上次老師把我的實驗報告發布在網上，家里的親戚都看到了，心里倍爽！”

相處幾年，逐漸有了默契，小家伙居然也知道我最在意每個人新學期的學習計劃。人生在于規劃，學習同樣如此。

孩子的數學學習通病，就是容易被題目所綁架，在題目的演算中丟失了數學學習最為可貴的價值。于是我接下來有意引導孩子們關注知識的自我建構。“對了，我想采訪一下，孩子們學了幾年的數學，都學習了哪些數學知識呀？”

“我們學習加減乘除法，特別是乘法是加法的簡便運算。”

“學習了三角形、面積、周長，還學習了可能性。”

“我們學習了分數、小數，還知道有百分數。”

“對了，我還會制作統計圖、統計表。”小名洋補充說。

我追問：“大家這樣說起來零零碎碎的，誰能給這些知識分分類。”

小欣怡若有所思地說：“很多是關于數的，有的是關于圖形的。”

“還有統計，解決問題。”小樂樂接著說。

我在黑板上把孩子們的發言有意地記下了關鍵詞：數、圖形、統計、綜合實踐。

新來的小詩濤高高舉起了小手：“那千克，元、角、分是屬于哪一類呢？”

“誰可以回答她？”孩子們你望望我，我望望你，不知道應該怎么回答才好。

我說：“小詩濤的問題問得好，其實，像千克、克、元、角、分，時、分、秒，它們都是常用的量，屬于數與代數類的知識。”

我在數的后而，加上了一個紅色的“量”字。

接下來，我讓孩子們閱讀數學教科書，想一想，這學期要學習的數學知識是屬于哪一類，可能會有什么樣的驚喜等著我們去研究。

（作者單位：重慶市巴蜀小學校）