現任蔡家教管中心主任劉光玉樸實地說:“教管中心雖然人少、權力有限,只要管理接好了地氣,實實在在為師生成長和學校發展服務、為家長當好教育參謀,就能得到廣泛的擁護。”這,其實也是蔡家教管中心幾屆領導的管理哲學。
江津區有20個教管中心,而蔡家教管中心最引人關注,原因就在于其管理工作呈現出“一弱一強”的鮮明對比。“弱”即蔡家教管中心下轄管理的6所中小學辦學條件艱苦,均屬于山區農村學校,距離縣城都在50公里以上,在校生70%以上是留守兒童。“強”即每所學校發展各具特色,呈現出“你追我趕”氛圍。這一局面的形成不是一兩年,也不是三五年,而是從上世紀90年代末就初見端倪。
“家長,是我們共同服務的對象”
2012年6月7日,這一次嘉平學校初三畢業班的家長會由劉光玉主任親自召開。在家長會上,劉光玉例舉了許多一線工人成才的事例,向家長講明就讀職校的優惠政策,鼓勵學生堅持升學,習得一技之長,為一生幸福打下基礎。
召開家長會引導家長正確選擇孩子的發展方向,科學對待孩子成長中出現的問題,家校共育學生成長,這是20多年來,教管中心的一項重要工作,由此也打下了良好的群眾基礎。
評價激勵,讓參與者“跳一跳就能摘到桃子”
評價激勵是蔡家教管中心促進學校、教師“趕幫學”最有效的一根指揮棒。蔡家教管中心在這方面的一些做法看似簡單卻發人深思。
2012年4月,又到蔡家教管中心組織各位校長參加綜合督導評估的時間了,這是每年教管中心為學校發展把脈的關鍵時刻,也是6所學校大比拼、大交流的日子。
2011~2012學年,蔡家教管中心表彰先進教師34名,先進教育工作者6名,優質課比賽獲獎26名,教學質量目標考核獲獎97人(次),總計163人(次)獲教管中心表彰獎勵。
全區教育系統的表彰獎勵雖然多,但落到各個單位微乎其微,這個時候就需要教管中心“站”出來。蔡家教管中心的評價當然是為了選優評先,但更重要的是要激發出學校和教師的參與熱情。
用最大的智慧用好有限資源
資源匱乏是鄉村教育發展的短板,這一點蔡家教管中心也不例外。但不一樣的是蔡家教管中心不等不靠,用最大的智慧用好有限資源,促進當地教育發展。
2010年11月蔡家小學成為重慶市農村中小學“領雁工程”項目實施學校,教管中心抓住這一契機,組織安排相關的教學教研示范活動,帶動了教管中心內其他學校的課程改革步伐。
此外,開展“一對一”教研科研聯誼活動,通過“三級聯動”拉動校本教研健康發展,充分發揮教學能手的示范帶動作用。“外援當然重要,但是發展自身造血功能才是根本。”這就是蔡家教管中心彌補“短板”的指導思想。■