葉瀾：現實的理想主義者與理想的現實主義者

葉瀾，1941年12月生于上海，華東師范大學終身教授、博士生導師，一位以深厚的思想和廣泛的實驗影響了當代教育界的著名教育學家、教育家。

1994年，在教育學術領域已功成名就的葉瀾，懷抱著對教育的理想、對生命的敬畏，帶著她的實驗團隊，毅然走出象牙塔，直面基礎教育學校、課堂教學變革實踐，以激情、睿智和勤勉，開創和引領了具有中國本土特色的教育理論與實踐——“生命·實踐教育學派”和“新基礎教育”實驗。

經過近20年的不懈探索，“新基礎教育”實驗從上海推廣到全國十幾個省市、幾百所中小學校，獲得了巨大的成果。“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創造還給老師，讓教育充滿智慧挑戰；把精神生命發展的主動權還給師生，讓學校充滿蓬勃生機。而這一切力除傳統舊習的變革，都為了孕育完整美麗的生命。”這是葉瀾對“新基礎教育”理念的概括。

在躬身實踐的同時，葉瀾還筆耕不輟，出版《教育概論》《教育研究方法論初探》《“新基礎教育”論——關于當代中國學校變革的探究與認識》等多本專著；在《中國社會科學》《教育研究》等學術期刊上發表論文80余篇。

“新基礎教育”研究階段成果獲得上海市第八屆哲學社會科學優秀成果一等獎時，葉瀾發表了一段“獲獎感言”，也許正好是她幾十年學術事業的總結：“在我的教育學研究生涯中，最能打動我的兩個字是‘生命’，最讓我感到力量的詞是‘實踐’。教育學說是研究造就人生命自覺的教育實踐的學問，是一個充滿希望、為了希望、創生希望的學問。我愿為研究如何讓人間每一朵生命之花綻放出自己獨特燦爛的學問而努力終生，并與所有的同行者共享生命成長的尊嚴與歡樂，共享教育學研究特有的豐富與魅力。”

已過古稀之年的葉瀾，依然活躍在學校、課堂一線聽課、評課、講座，用她的生命·實踐，架起了教育理想與現實之間的橋梁。■