創(chuàng)造適合學生的教育

夢是目標，夢是追求。沒有夢的生活是枯燥乏味的生活。夢的價值在于追求，夢的實現全靠奮斗。

1995年是我人生道路上轉折的重要一年。實現了教育就是現在的樣子到教育不應該只是現在的樣子的轉變。之后的十年學習、十年反思，我逐漸悟出了21世紀人類最好的教育是讓每個有差異的學生都能享受適合自己的教育。創(chuàng)造適合學生的教育，創(chuàng)造適合學生的課堂，成為我不懈追求的目標。

人是有差異的，不同的人有不同的強勢智慧，教材是無差別的。在書和人的關系上，走進學生發(fā)展為本，需要分層教學，才能實現讓每一個有差異的學生都能享受適合自己的教育，由忍受課堂，接受課堂，走向享受課堂。信息技術時代，能力比知識重要，情商比智商重要。托起能力、情商發(fā)展的平臺是小組，需要分組學習。人是有潛能的，釋放潛能才能讓人的強勢智慧充分發(fā)展，釋放潛能需要物以類聚，人以群分，需要分類指導。

創(chuàng)造適合學生的教育，分層教學，分組學習，分類指導——我的教育夢。