師生之間的交往、教師對學生的教育,并不僅僅停留于說大道理,更多的是體現在日常工作生活的細節之中。作為一個教師,如果不能在細節上影響學生,便不能當好學生的導師。
記住學生名字
據我觀察:有的教師上了一學期的課,甚至兩年的課只能準確喊出班里幾個成績好的同學名字,其他同學叫不出名字,提問時就用“你”“坐在第二排的那個女生”“穿紅色衣服的小女孩”“這個同學”……我覺得這是對同學的一種不尊重、不禮貌,也是學生不把你當“親老師”的原因,是教學成績不佳的原因。
在剛接手新班級時,一定要在最短的時間內記住班級里所有同學的名字,拉近師生之間的距離,讓學生感覺到老師對自己的關注,從心靈上認可這位老師。
沃爾瑪為什么能排名世界500強前幾位,秘密在于它注重細節管理。例如它的服務有三條基本信條:尊重個人原則,努力做最好;10英尺規則(任何一位職員,在顧客距離你10英尺以內的時候一定要問);太陽落山原則(員工或顧客的任何要求必須在太陽落山前得到答復)。正是注重這些細節才使得它獲得成功。拉近師生間的心理距離,從記住學生的名字開始。
主動向學生問好
在校園中,在上下學的路上,每每聽到孩子們主動向老師問好,有的老師只是微微一笑而過,算是“回禮”了。很少能聽到老師們的回話。學生都主動與我們打招呼,我們理應回應他們,禮尚往來吧,最起碼要說聲:“你好!”我們不是一直提倡師生平等嗎?學生都能主動地打招呼,我們教師又何嘗不能呢?您的一句話也許會讓孩子們有所改變,也許會增進你們之間的情感。
師生之間是互相尊重的,融洽的師生關系往往能產生巨大的教育效果。
自覺給學生示范
俗話說“勿以善小而不為”,我們是這樣教育孩子們的,與其多說不如付諸于行動,那是更好的教育。我們平常的一言一行孩子們都會看在眼里記在心里,每次打掃衛生時,發現地上有紙屑,我們隨手撿起來,這比三令五申強調打掃干凈效果要好得多;每天的課間操,班主任不僅要親臨現場,還要跟著學生一起做,這就是無言的示范。教師在那里三三兩兩談天說地,學生會認真做操嗎?總是衣冠不整、蓬頭垢面、不修邊幅,亦或整日油頭粉面、濃妝艷抹、奇裝異服,這樣的教師怎能為人師表呢?
作為一個教師,如果你不能在細節上影響學生,便不能當好學生的導師。要照亮別人,自己身上必須要有光明;要點燃別人,自己心中必須要有火種。教師的勞動就是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動。而一個教師的人格和靈魂并不只是表現在大是大非上,更多的是表現在平時的一言一行,表現在與學生相處的一點一滴中,這些細節可以說是一絲絲“隨風潛入夜,潤物細無聲”的春夜喜雨。
教師平時一個充滿期待的眼神,一個贊許的點頭,一個鼓勵的微笑,拍一拍學生的肩膀,甚至充滿善意的幽默,都不僅僅傳達了一種關愛,還表達了一種尊重、信任和鼓勵,這種潤物細無聲的評價方式更具有親和力,更能產生心與心的互動……只要細細品察,你都會有所發現,有所啟悟。
(作者單位:山東省棗莊市薛城奚仲中學)