教師著裝應存同求異

教師的著裝既可展現個人修養，又對學生的審美觀產生潛移默化作用，應存同求異。

“存同”是說教師可以制定統一的工作裝，而不強迫統一穿著。工作時間提倡穿，大型集體活動以及重要場合要求統一著裝，以體現老師群體職業特點和團結合作精神，體現教師的團體形象。

“求異”可以從兩個方面說起：

從教師職業來說，衣著打扮過于新潮、暴露的話，對學生確實會產生太大的負面影響，不應該是教師著裝的應有之義。如果打扮得邋里邋遢，老氣橫秋的樣子，定會令學生望而生厭。在校園里，著裝就不再僅僅是個人的事，應該受到制約。教師的著裝有著很強的示范作用，應納入校園文化的組成部分，承載著一種育人功能。蘇霍姆林斯基說：“師生們衣著和整個儀表在審美教育中起著相當大的作用。”教師的衣著打扮也影響著學生認識美、愛好美和創造美的能力。如果教師的著裝整齊劃一，千人一面，即便是設計再好的服裝，學生也會產生審美疲勞。

對于教師著裝要得體，我的理解是最起碼要有著裝底線，在學生面前的著裝該把握“度”：可從“整潔、得體、端莊”上下功夫。在細節上可以有一些經常的變化，比如一枚胸針的佩戴、上下身服裝的換搭等等，給學生新鮮的感覺和美的享受；可以穿出自己的個性而不出格。如干練的職業裝、得體的休閑裝等，帶給學生積極的心理感受，顯示出著裝個性與教育規范、個人形象與教師職業的有機融合，做到自信知性而不寒磣刻板，大方沉穩而不怪異老氣，簡約優雅而不隨性顯富，端莊美麗而不沉悶妖艷。

（作者單位：湖北省宜城市龍頭中學）