發揮共青團組織優勢，引領大學生踐行社會主義核心價值體系

一高校共青團是大學生思想政治教育的重要載體

高校是共青團工作的重要陣地，高校共青團的工作在全團始終處于舉足輕重的地位。長期以來，高校共青團在黨的領導下，全面貫徹黨的教育方針，積極適應經濟社會發展對人才成長的需要，在團結和帶領青年學生跟黨走、服務青年學生成長成才等方面發揮了重要作用，具體體現在對大學生進行思想政治教育、輔助學校教育工作、培養和鍛煉干部等方面，其中對大學生進行的思想政治教育工作是共青團發揮其它方面重要作用的基礎和前提。

高校共青團作為大學生思想政治教育的重要載體，要深入學習和領會社會主義核心價值體系的重要內容，加強對新的歷史條件下大學生思想特點和發展趨勢的研究，運用科學有效的工作機制，引領大學生踐行社會主義核心價值體系。

二新的歷史背景下共青團在大學生思想政治工作中遇到的挑戰

1社會變遷是不容忽視的工作背景

“在社會學意義上來看，社會變遷既泛指一切社會現象的變化，又特指社會結構的重大變化；既指社會變化的過程，又指社會變化的結果。在社會學中，“社會變遷”是一個表示一切社會現象，特別是社會結構發生變化的動態過程及其結果的范疇。[1]改革開放以來，尤其是新世紀的前十年，隨著我國整體經濟的蓬勃發展，包括自然環境、科技、人口、社會制度和結構、生活方式、社會文化、社會價值觀等各領域均發生著或急或緩的變遷過程。其中，表現在生活方式、文化觀念和社會價值觀等領域的變遷———比較于我國傳統社會時期變遷的緩慢（或極端的稱之為“固化”）———給社會成員帶來了較大的震撼和沖擊。大學生群體，作為具有思維活躍、渴望新奇、追求個性等特征以及價值判斷、認同等仍處于形成期的特定人群，受到的影響和沖擊更大。高校共青團組織和人員，在對大學生進行思想政治教育的過程中，必然受到大學生群體“顯著變化”的壓力。

2當代大學生思想表現及特征

（1）追求自我價值，忽視社會責任。在我國社會加速轉型，市場經濟高速發展的背景下，新時期的大學生群體，表現出極強的個體意識和對自身利益的重視和追求。誠然，崇尚自我意識的覺醒、自我目標的追求和實現與壓抑個性和自我價值、極端的社會本位取向相比無疑是一種歷史進步，有利于大學生建立并強化民主參與意識、成功成才意識和創新創業意識；然而，毋庸諱言，大學生群體更加注重維護自己的權益，要求民主、平等、自由的同時，卻是對自己應盡的義務、對他人對社會應盡責任的忽視，不能將個人價值和社會責任緊密聯系起來，缺乏為國家、民族發展無私奉獻的社會責任感和歷史使命感。在很多當代大學生看來，個人的價值和追求與國家、社會、集體的訴求是分割的，甚至有極端的觀點認為，個人價值與集體責任兩者是矛盾的，完全無法融合。

（2）渴望個性實現，忽視共同價值。新時期的大學生自我選擇的意識較強，趨同和從眾的意識很淡，更習慣于通過親身實踐過程來檢驗原有的結論。他們更追求個性的實現，求異心理表現強烈。然而，不能忽視的問題是：在多元文化背景以及后現代思潮的影響下，大學生對社會主流文化價值、共同價值標準的信心產生了動搖。“多元文化主義的核心是承認文化的多樣性，承認文化之間的平等和相互影響”[2]，如果說多元文化主義能增加大學生對多元文化價值觀的包容性，尚且不能動搖主流文化價值的中心地位的話，那么后現代思潮的影響則要“惡劣”的多：后現代思潮的影響雖然在學術領域更為突出，但對大學生群體價值判斷的沖擊仍然不可小覷。后現代思潮“……其中最重要的一點是對現代性的否定———對現代主義的一元論、絕對基礎、惟一視角、惟一正確方法的否定。”[3]大學生求異過程中，降低了對社會共同價值、主流意識觀念的信仰。

（3）強調“兼容并蓄”，忽視客觀辨別。伴隨著網絡信息技術的日新月異，互聯網表現出來的信息便捷和豐富、開放及互動特征，尤其是網絡的匿名特性，使得網絡很快成為新時期大學生獲取信息資源的主要途徑之一。大學生迅速掌握了利用網絡獲取信息和知識的本領，接受信息的渠道、方式趨向多元化。加之大學生年齡階段所特有的思維活躍特征以及對新事物的渴望，使得大學生群體和網絡之間形成了互相推動、相得益彰的“合作”關系：網絡為大學生提供了多元化的、能滿足各種需求的信息，大學生也成為網絡“熱詞”、“銳詞”、“流行實踐”、“熱點事件”成其所然的幕后推手。但是，由于當前互聯網上的信息良莠不齊，泥沙俱下，加之大學生與社會接觸較少，閱歷不深，缺乏相關的社會政治經驗和社會實踐的歷練，導致他們對許多復雜的社會問題的看法往往簡單化和片面化。另外，中國社會正處于轉型時期期，一些困難和問題仍然不可避免，加之不少西方媒體惡意夸大、扭曲事實真相，使得大學生在很多問題的理解和評價上出現了偏離。

3共青團工作面臨的挑戰

在社會變遷的歷史背景下，在我國社會轉型的關鍵時期，高校共青團工作必然要受到大學生思想、觀念變化所帶來的影響，傳統工作模式的有效性受到嚴峻挑戰，具體表現為：

第一，組織學生活動難度提高。調查顯示，很多高校團組織教師都抱怨組織學生活動愈發困難。具體來說，組織學生活動的難度體現在：學生參與的熱情降低以及深層次體現的參與活動過程中投入的程度降低，通俗的表述為“不出工”和“出工不出力”。

第二，傳統教育模式效果降低。這種變化在從事多年團組織工作的教師身上表現明顯。與以往的思想政治教育效果相比，面對新時期的大學生群體，課堂宣講的教學模式，人性化的談心工作方法，寓教育于集體活動、競賽的工作手段都不再能較好地實現教育效果。在新媒體、高科技產品的壓力下，傳統教育模式亟待更新。

三發揮共青團組織優勢，引領大學生踐行社會主義核心價值體系

高校共青團組織在開展大學生思想政治教育過程中具有的獨特的政治優勢、組織優勢和活動優勢。具體而言，共青團的組織優勢具體表現為“基礎的廣泛性、聯系的多樣性、組織的嚴密性和作用的權威性”[4]。但是，根據前文分析，高校共青團要做到更好地發揮其組織優勢，還需要根據變化了的教育背景，做出科學有效地工作機制創新。

1強化理論認知、認同，發揮社會主義核心價值體系的導向功能

黨的十六屆六中全會《決定》指出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。”社會主義核心價值體系是社會制度的內在精神體現和生存之本，它決定著社會的發展模式、制度體制和目標任務，在所有社會價值目標中處于統攝和支配地位。沒有社會主義核心價值體系的導引，構建社會主義和諧社會、建設和諧文化就會迷失方向。在用社會主義核心價值體系引領大學生樹立正確價值觀的過程中，對社會主義核心價值體系及其重要性的認知應保持高度的認同。

高校共青團組織對大學生進行思想政治教育和引導的過程中，一定要充分領會和理解社會主義核心價值體系所具有的核心導向功能和地位，在工作中形成對社會主義核心價值體系重大意義的認同。在此基礎上，大學生思想政治教育才不會迷失方向，面對大學生思想意識變化的嚴峻問題才不會喪失信心。

2創新教育模式，形成科學高效的共青團工作機制

在理論的學習和認同基礎上，高校共青團工作還需結合社會變遷的時代特征，充分調查、研究影響大學生思想意識走向的關鍵因素和環節，突破舊思維、結合新經驗，嘗試新方法、運用新手段，形成科學高效的大學生思想政治教育新機制。當然，不同的地區、高校都有自身獨特的、具體的思想政治教育背景，在這里，針對基本的高校思想政治工作背景，提供幾個可行化策略：

首先，新媒介資源的使用。當前，對大學生群體生活方式、思維方式影響最大的莫過于網絡等現代化媒介。共青團思想政治工作認識到網絡等新傳媒給大學生思想帶來破壞性沖擊的同時，一定要承認其在信息傳遞、互動等方面具有的優勢。把網絡等新傳媒當成一把“雙刃劍”應該是恰當的。在此認識基礎上，共青團組織應該加大投入和研究的力度，將思想政治教育工作寓于網絡、微博等新的信息傳媒之上，用大學生喜聞樂見的形式吸引其關注，從而提高教育效果。具體而言，共青團組織可以依托官方的網站和微博，提供一些“典型案例辯論”、“社會主義核心價值體系理論學堂”、“校園熱點問題或事件解讀”等互動性欄目，滿足大學生思維活躍、追求個性等特征要求，活躍校園氣氛的同時，實現思想政治教育的目標。當然，新媒介的使用需要共青團組織付出更多的人力和更高的關注度，同時也為共青團教師提出學習新媒介知識的更高要求。

其次，傳統教育方法的革新。通過前文分析發現，當前大學生的思想意識特征已經使傳統思想政治教育方法的效果有所減弱，當然，完全放棄傳統教育方法還不現實，所以高校共青團組織對教育方法和手段進行創新勢在必行。第一，課堂教育模式創新。課堂教育是當前大學教育體制的核心手段。結合學生群體的特征以及當前社會發展的宏觀環境和傳統教育模式的不足，創新的突破口應放在超越單一課本內容上。充分利用多種教育媒介，如網絡、多媒體等等，使得教育方式多樣化；授課過程本身也需結合時事解說、事件辯論、電影觀感等多種版塊，使課程豐富化。從而能通過形式靈活、版塊多樣的授課環節提高學生的關注度和參與度。第二，集體活動形式多樣。集體活動是高校對大學生群體進行思想政治教育的有利手段。然而，現實的情況則是，很多集體活動都不同程度的流于了形式。高校共青團組織應將關注點放在如何將思想政治教育的目的和活動過程整合起來，并盡可能多地創新活動形式，而不是如何去實際地組織某個集體活動。第三，走出校園，融入社會。通過學校與企業、學校與社區、學校與政府機關等形成的友好合作關系，把學生“送出去”，將社會主義核心價值體系的內容融入學生群體社會實踐的過程之中，使學生從經驗認知的角度更好地理解核心價值體系的內涵，并相應的理解其它非主流、反主流價值觀念的不足甚至錯誤之處，從而進一步提升其在價值觀方面的理性評價能力。

當然，社會發展和變遷腳步并不會停歇，只有符合時代發展要求的大學生思想政治工作機制才是具有科學性的和有效的機制。

參考文獻

[1]鄭杭生.社會學概論新修[M].中國人民大學出版社， 1998：391.

[2]C·W·沃特森.多元文化主義[M].葉興藝，譯，吉林：吉林人民出版社，2005：1.

[3]艾洪慶.淺談網絡文學對青少年成長的影響與決策[J].社科縱橫，2008（6）：187.

[4]段偉.發揮高校共青團組織優勢培養大學生的創新素質[J].湖北中醫學院學報，2002（9）：63-64.