中國高等教育“國際化道路”

中國已成為全球最大的留學生輸出國，這是不爭的事實。一方面，這是好事，說明我們國力的提升；另一方面，我們也必須看到，一些發達國家的名校早已雄心勃勃地展開“全球戰略”，利用雄厚的經濟實力和在學科領域的領先地位在全球范圍內引進優秀學者、吸納優秀學生、拓展海外教育市場。

大學的競爭模式和競爭對手發生了巨大改變，高等教育的國際競爭時代已經來臨。在這樣的背景下，任何一所大學都不可能再將視野和思維封閉在本國范圍的高等教育系統內；更重要的是，我們面對的學生已經是在全球化經濟和信息時代成長起來的新一代青年，如果我們的教師自身不具有國際眼光、綜合眼光和比較眼光，就不可能有效地引導我們的學生。

因此，無論是從國家命運還是從大學自身命運來說，中國大學都得應對新的時代帶來的關于提升國際性的挑戰。

要培養適應國際化時代的人才，需要采取很多措施：首先，教師隊伍的國際性要很強，開設的課程能夠有利于培養這樣的人才；其次，學生在學習期間要有機會接觸到國外，所以學生的交流要放在非常重要的地位。同時也要加強國際學術交流，就是在科學研究領域，要想成為一個高等教育強國，必須要有若干所大學在若干學科領域站在世界學術的前沿，與世界的同行們能夠對話能夠交流，擁有自己的國際話語權。

為此，我們希望國家在有關的制度建設上能夠跟上時代，為提升大學的國際性創造更好的政策制度環境。當然也需要為這一塊加大投入。

我從不認為大陸學生選擇出國或赴港是多么大的危機，這么大一個國家，學生有更多選擇的權利。

提升國際性，不是全盤西化，而是要加強與世界上有代表性的院校的溝通和交流，展開對話和合作，形成學術的良性互動，形成人才培養的良性互動。一方面要借鑒先進的高層次的學術成就，開拓視野，豐富特色；另一方面要提升我們自己的國際形象，爭取國際話語權，讓自己的形象和成果為世界所知。

這個過程中，把握好本土化與國際性的關系很重要。國際性要分類型分層次，不能一刀切，不能亂套用國際化的概念。

另外要看到人才由于學科的影響，國際性的要求也不同。人文社會科學與科學技術不同，自然科學有先進落后，人文社會科學尤其是人文學科有時很難分高下，所以這方面的國際性可能主要是相互理解和溝通，讓我們的年輕人對東西方有個正確的認識。

對一流大學來說，國際性應理解為平等。二者都是平等的主體，是雙向的，互動的，要互相尊重，互相學習，求同存異，和而不同。

（選自《光明日報》2011-06-21）