對張麗莉師德內(nèi)涵的深層思考

師德“是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。”張麗莉舍身救學(xué)生的英雄壯舉體現(xiàn)了她高尚的師德。

2012年9月4日，中共中央政治局常委李長春在看望張麗莉同志和先進事跡報告團時強調(diào)，深入學(xué)習(xí)張麗莉同志的先進事跡和崇高精神，努力做社會主義核心價值體系的模范踐行者。2012年5月8日張麗莉同志舍身救學(xué)生的英雄壯舉給了全社會極大的震撼和觸動，六個月來，大慶師范學(xué)院的全體教師一邊以各種形式學(xué)習(xí)、宣傳麗莉同志的先進事跡，一邊思考麗莉這一英雄行為的內(nèi)涵、本質(zhì)和時代特征。通過深入總結(jié)和對比，教師們深刻地認(rèn)識到，張麗莉同志的優(yōu)秀品質(zhì)是中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)和時代精神的集中體現(xiàn)，她的見義勇為、舍己救人的高尚情操，愛崗敬業(yè)、恪盡職守的優(yōu)秀師德和關(guān)愛他人、樂于助人的無私情懷永遠(yuǎn)值得教師們學(xué)習(xí)。在學(xué)校期間，她是教師們的學(xué)生，今天，她是教師們的老師，她為教師們做出了教師的榜樣，做出了時代先鋒的榜樣，做出了中華民族優(yōu)秀兒女的榜樣。

在學(xué)習(xí)張麗莉同志先進事跡的過程中，教師們認(rèn)為今后應(yīng)該在三個方面加強建設(shè)不動搖。

一加強師德建設(shè)是教師永恒的課題

張麗莉同志的先進事跡告訴教師們，教師作為集優(yōu)秀品德和淵博學(xué)識于一身的社會職業(yè)，是所處時代先進文化的代表，是具有一定先進性的社會知識群體，不僅具有傳播知識的天職，更有影響社會風(fēng)尚、引領(lǐng)社會文化方向的特殊社會職能。張麗莉同志的英勇行為再一次昭示，在教師的素質(zhì)體系中，師德是靈魂。因此，教師們要不斷地向張麗莉同志學(xué)習(xí)，探索新形勢下師德的內(nèi)涵，鍛造師魂，塑造教師群體的優(yōu)秀形象。

張麗莉同志的師德在兩個方面給教師們觸動最大：第一，要具有堅實的專業(yè)基本功，這是承擔(dān)教師工作的基礎(chǔ)。麗莉同志在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，成績優(yōu)秀，畢業(yè)后所教班級的學(xué)生語文成績不斷提高，這是她具有堅實的專業(yè)知識能力和教師職業(yè)能力的證明。教師們作為大學(xué)教師，要不斷地加強專業(yè)學(xué)習(xí)，努力成為學(xué)者型的教師，成為把學(xué)生舉得更高的知識的階梯。第二，打造以真善美為核心的人文素質(zhì)，給學(xué)生以長久的教育和影響。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，有一個下雪天，張莉莉和一名女同學(xué)去圖書館，同寢室的上一年級的同學(xué)讓她幫忙把圖書證取回來。這在張莉莉這兒是常有的事，幫同學(xué)干點什么，或者帶點什么，她從來不推辭，這次也一樣，張莉莉爽快地答應(yīng)了。她倆來到圖書館，借完書，準(zhǔn)備上樓給同學(xué)取圖書證，沒想到，剛上幾個臺階，前面一個同學(xué)鞋上帶進來的雪，把她的同伴滑了一下，她趕緊去攙扶，沒想到，她的同伴一個趔趄倒在地上，她也隨之重重地摔到地上，臺階邊緣硌在她腰上。等同伴爬起來，來扶她，她卻怎么也起不來，歇了好一會兒，她才在同學(xué)的攙扶下慢慢地站起來。同學(xué)扶著她要往回走，她卻堅持上樓。她忍著疼痛，把同學(xué)的圖書證取回來了。雖然是小事，但張麗莉的樂于助人的品質(zhì)和行為深深影響了同學(xué)，也成為她成長為優(yōu)秀教師的堅實基礎(chǔ)。張麗莉同志無論是平時的學(xué)習(xí)工作，還是危難時刻的見義勇為，都告訴教師們，教師的許多工作和付出都是無形的，都是沒有直接報酬和顯性回報的，都沒有直接的功利目的，但是，它會以一種精神、一種思想、一種情懷、一種感動、一種溫暖，影響一代人，甚至千秋萬代。教師們向張麗莉同志學(xué)習(xí)，就是要像她一樣，把學(xué)生的身體健康、心理需求、上課紀(jì)律、聽課狀況等每一個細(xì)節(jié)都放在心上，并落實到實處，以教師的真知、關(guān)愛、耐心、寬厚來影響學(xué)生。

教師們?nèi)谓痰膶W(xué)校是師范院校，師德建設(shè)是教師們職業(yè)生涯甚至是一生的課題，教師們要身體力行，為人師表，這樣才能更好地把優(yōu)秀的師德以身教和言傳兩個層面?zhèn)鬟f給學(xué)生。張麗莉的感人事跡和崇高精神，生動詮釋了“學(xué)為人師、行為世范”的崇高師德，集中體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，充分展示了當(dāng)代青年和人民教師的時代風(fēng)采，她是人民群眾心目中真正的英雄，是我們身邊最美的教師，不愧為教育戰(zhàn)線的杰出代表，不愧為我們學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。

二育人教書是師德的核心

張麗莉同志的先進事跡表明，在教書和育人兩者的關(guān)系上，育人為本，育人在先。

在學(xué)習(xí)張麗莉同志先進事跡的過程中，教師們也總結(jié)了自己的工作，包括和學(xué)生之間的交流、對學(xué)生思想狀況和學(xué)習(xí)狀況的了解程度以及對學(xué)生的幫助，教師們認(rèn)為我校的師生關(guān)系有如下幾個特點：第一，因為是新升本的院校，校園的面積不如老本科院校大，教師和學(xué)生的數(shù)量也不太多，2004年，張麗莉所在的2003級本科班僅有53名學(xué)生。這為密切師生關(guān)系提供了客觀條件。第二，大慶師范學(xué)院是大慶油田開辦的學(xué)校，大慶油田的干群關(guān)系密切，作為大慶油田組成部分的大慶師范學(xué)院的師生關(guān)系也呈現(xiàn)出密切的特點。中國傳統(tǒng)教育學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)理論都強調(diào)密切的師生關(guān)系對學(xué)生的積極作用，密切的師生關(guān)系是更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)。第三，大慶油田非常重視思想政治工作，重視社會主義核心價值觀教育，大慶師范學(xué)院與其同步發(fā)展，這使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對思想政治工作都有自覺的認(rèn)識和行動，教師普遍把育人視為本職工作和日常工作自覺踐行。

張麗莉同志的師德是其優(yōu)秀品質(zhì)和價值體系中最重要、最感人、影響最深遠(yuǎn)的元素。她的熱愛集體、關(guān)心同志、樂于助人的行為，除了家庭教育、中小學(xué)和中專教育及黑土文化的滋養(yǎng)，與大慶師范學(xué)院教師的培養(yǎng)有直接的關(guān)系。我校教師和大慶油田全體職工一樣，具有以國家利益為重的大局意識、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任感，具有不計個人得失熱心助人的開闊胸襟。這對于正處于確立世界觀時期的大學(xué)生具有很重要的意義。

2006年9月，中央電視臺的歡樂中國行節(jié)目組到大慶來演出，中文系2003級本科班的同學(xué)作為觀眾到現(xiàn)場去觀看演出。但是晚上9點多，忽然下起了大雨。大會組織人員通知各單位去領(lǐng)雨具。張麗莉第一個站起來，和幾個人跑進了雨中。如果在座位上等著，還有幾個同志帶傘，互相擠一擠，還能躲躲雨，但是去領(lǐng)雨具，一去一回，渾身上下早濕透了。而且，因為人離開了座位，馬扎子上的布帶一下子就濕透了。她回來以后，盡管同學(xué)們幫她擦了又擦，但她還是坐在濕透的馬扎子上看完了演出。

教師們要堅持“育人教書”這一育人理念，不斷完善育人體系，精化每項活動的目標(biāo)、過程，細(xì)化每個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，不斷提高育人效果。通過相關(guān)課程，通過主題活動和校園文化建設(shè)，通過教師嚴(yán)謹(jǐn)求實、積極進取的身教，把大慶精神、鐵人精神等中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)傳給一代代學(xué)生。

三嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)是優(yōu)秀師德的載體

張麗莉同志有很好的專業(yè)基本功，無論是她本人在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績，還是她教學(xué)期間學(xué)生的成績和反響，早已經(jīng)證明了她的“硬功夫”。這些堅實的專業(yè)基本功不是輕而易舉獲得的，而是長期認(rèn)真學(xué)習(xí)刻苦鉆研收獲的。

麗莉的嚴(yán)謹(jǐn)求實老師們印象很深。在大學(xué)期間，她認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一次作業(yè)，答好每一張卷，修改每一個錯別字和標(biāo)點，積極參加第二課堂活動，鍛煉專業(yè)能力。在張麗莉同志身上，教師們看到了她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉進入大慶師范學(xué)院時，鋼筆字、粉筆字寫得非常好，但當(dāng)開展第二課堂訓(xùn)練時，她仍然認(rèn)認(rèn)真真地練，每天都超額完成作業(yè)，有的同學(xué)覺得自己寫得好，就不練了，有的同學(xué)寫得不太好，偷懶，少寫幾頁。她不僅自己認(rèn)真訓(xùn)練，還幫助其他同學(xué)。看到同班兩名男同學(xué)因為訓(xùn)練不得法，進步不快，愁眉苦臉，麗莉主動幫助他倆練字。每天輔導(dǎo)一個小時，詳細(xì)地講解方法、要領(lǐng)，一橫一豎地示范，一筆一筆糾正兩名同學(xué)的作業(yè)。不到兩個月，兩名同學(xué)的鋼筆字、粉筆字書寫有了很大進步。2004年，麗莉入學(xué)不久，學(xué)校心理咨詢研究所組織開展心理健康訓(xùn)練活動，學(xué)生自愿報名參加。當(dāng)時，中文系2003級只有2名學(xué)生報名，其中一名就是張麗莉，因為業(yè)余時間要學(xué)習(xí)，要訓(xùn)練，要值班，所以，一些同學(xué)就選擇不參加了，而麗莉要利用各種機會多學(xué)習(xí)多鍛煉。在小組中她學(xué)習(xí)最積極，老師鼓勵學(xué)生做沙盤，只有麗莉和少數(shù)幾個同學(xué)完成了。正因為她學(xué)習(xí)認(rèn)真，她才學(xué)到了知識，鍛煉了能力，后來，才能運用心理學(xué)知識經(jīng)常為同學(xué)排解心理困惑。

麗莉同學(xué)這種嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)對于抵制今天浮躁的社會文化心理、純潔社會風(fēng)氣有極重要的現(xiàn)實意義。作為老師，教師們要向張麗莉?qū)W習(xí)，堅持嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)，最主要的是，走近學(xué)生，深入了解學(xué)生，然后有針對性地備課、講課，有針對性地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和心理困惑。如果不走進學(xué)生，科學(xué)、美好的設(shè)想和實際效果都要打折扣。教師自己首先要做嚴(yán)謹(jǐn)求實工作作風(fēng)的踐行者，然后，在教學(xué)中，通過各種途徑把這一思想品質(zhì)傳遞給學(xué)生們。

今后，教師們還要深入地學(xué)習(xí)，深入地思考，真正把麗莉同志的思想、精神，內(nèi)化為教師們自己的人文品質(zhì)，教師們共同建設(shè)美好的精神家園。