視頻案例教學(xué)法在馬克思主義基本原理概論課教學(xué)中的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛普及，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)在高等教育中已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。如何運(yùn)用視頻案例教學(xué)法提高思想政治教育的實(shí)效性，是思想政治教育面臨的一個(gè)重要課題。將視頻案例教學(xué)法引入馬克思主義基本原理概論課的教學(xué)中，是高校思想政治理論課教學(xué)方法改革創(chuàng)新的一種有益探索。

一視頻案例教學(xué)法的含義

案例教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用合適的案例，組織并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、研究以及鍛煉能力的教學(xué)方法。視頻案例教學(xué)法，就是教師按照教學(xué)大綱和教學(xué)要求，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選用典型適用的視頻案例，組織學(xué)生觀看，并指導(dǎo)學(xué)生深入分析、認(rèn)真思考、積極討論，達(dá)到拓寬視野、豐富知識(shí)和提高能力的教學(xué)效果。

視頻案例教學(xué)法具有三個(gè)特征：一是開放式。視頻案例教學(xué)法不是封閉式的，而是開放式的。也就是說(shuō)，教師要將思考的問題、隱射的原理和蘊(yùn)涵的結(jié)論全部告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候，能夠積極思考問題，用所學(xué)原理分析問題解決問題，最后得出正確的結(jié)論，從而指導(dǎo)自己的行動(dòng)。此外，教師還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要和課堂表現(xiàn)，將學(xué)生所思所想與教師所講所授能夠有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和能動(dòng)性。二是動(dòng)態(tài)式。動(dòng)態(tài)，可以從兩方面來(lái)理解：一方面，視頻案例運(yùn)用多媒體技術(shù)，以動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)發(fā)生的事件；另一方面，學(xué)生在觀看視頻的過程中，思維處在動(dòng)態(tài)過程中，不時(shí)地將思想、事件、原理與問題聯(lián)系在一起，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和思考問題。三是互助式。引用視頻案例教學(xué)法能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生合作交流，使教師和學(xué)生在語(yǔ)言交流和思想碰撞中相互引導(dǎo)，相互啟迪。教師引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)興趣，發(fā)展能力，學(xué)生引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)向和自身理論的不足，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

在馬克思主義基本原理概論（以下簡(jiǎn)稱“原理”）教學(xué)中，合理使用視頻案例教學(xué)法，具有重要作用：一是有利于學(xué)生深入理解理論知識(shí)。《原理》所講授的知識(shí)具有高度的抽象性。通過教師的講授，學(xué)生可以獲得相關(guān)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)不會(huì)很深刻，理解不會(huì)很透徹。教師選用合適的視頻案例，將書本的抽象知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的具體事例有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，正確引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，可以使學(xué)生加深對(duì)理論的理解，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的把握。二是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。知識(shí)講授法的弊端是不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易使學(xué)生感到枯燥乏味無(wú)趣，難以提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。運(yùn)用視頻案例教學(xué)法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生處于一定的情境之中，體驗(yàn)和感受《原理》課程中概念的具體化、原理的故事化以及內(nèi)容的生活化。這樣，不僅可以充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力和影響力，而且可以有力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三是有利于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。視頻案例教學(xué)法，就是教師組織學(xué)生觀看視頻，通過質(zhì)疑、分析、爭(zhēng)辯、歸納和總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和所看視頻聯(lián)系起來(lái)，找到理論和實(shí)際聯(lián)系的契合點(diǎn)，針對(duì)相關(guān)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，使學(xué)生在思維碰撞和思想交鋒中加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和理解。在《原理》課教學(xué)中引用視頻案例，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，而且可以積極培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。

二選擇視頻案例應(yīng)處理的關(guān)系

“原理”課教師，需要具有較高的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，因?yàn)檫@門課程既體現(xiàn)政治性，又體現(xiàn)思想性，既具有科學(xué)性，又具有理論性，而且包含馬克思主義的三部分內(nèi)容，凝結(jié)著馬克思主義思想的精華。“原理”課教師在選擇視頻案例時(shí)，要注意處理好三個(gè)關(guān)系。

第一，視頻案例與教學(xué)內(nèi)容的一致性。教學(xué)內(nèi)容是由教材中的事實(shí)、概念、原理及它們的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)成，是教師在教學(xué)過程中向?qū)W生傳遞的主要信息。為了更好地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容生活化、通俗化，教師所選擇的視頻案例應(yīng)該符合教學(xué)內(nèi)容，能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)和精髓。例如，在“原理”課中，講授馬克思主義產(chǎn)生的歷史必然性時(shí)，教師可以選擇《世界歷史：馬克思主義的誕生》的視頻案例。這個(gè)案例通過千年偉人的評(píng)選、資本主義生產(chǎn)力的產(chǎn)生和發(fā)展以及無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的需要等事件的再現(xiàn)，講述馬克思主義的誕生。通過觀看這個(gè)視頻，學(xué)生可以深刻感受到馬克思主義創(chuàng)立的歷史條件、過程以及馬克思主義對(duì)人類的深刻影響，從而自覺產(chǎn)生對(duì)馬克思主義的敬仰，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。

第二，視頻案例與教學(xué)方法的協(xié)調(diào)性。教學(xué)方法是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段和教學(xué)方式。每種教學(xué)方法都有利弊，教師應(yīng)正確各種教學(xué)方法的關(guān)系，使其達(dá)到協(xié)調(diào)性。在“原理”課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，選擇適用的視頻案例，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和視頻案例有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，盡量使教學(xué)內(nèi)容具體化、故事化，便于學(xué)生接受和理解。例如，在講授世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理時(shí)，教師可以選擇紀(jì)錄片《生命的起源》作為視頻案例。這個(gè)視頻運(yùn)用歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法講述了物質(zhì)的進(jìn)化過程。隨著環(huán)境的變化，世界發(fā)生著相應(yīng)的變化。這個(gè)視頻運(yùn)用3D技術(shù)，結(jié)合影像和聲音，再現(xiàn)了生命的起源過程，從無(wú)機(jī)物到有機(jī)物再到生命現(xiàn)象的出現(xiàn)，從單細(xì)胞動(dòng)物到多細(xì)胞動(dòng)物再到人類的產(chǎn)生。通過觀看視頻，學(xué)生可以真切地感受到世界的變化、生命的起源以及人類的產(chǎn)生，便于學(xué)生掌握和理解世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理，堅(jiān)定唯物主義立場(chǎng)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)原則，在實(shí)踐中堅(jiān)持實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)。

第三，視頻案例與教學(xué)效果的顯著性。教學(xué)效果是關(guān)于教師教學(xué)對(duì)學(xué)生思想、知識(shí)、心理等方面影響的總稱。也就是說(shuō)，通過教學(xué)，教師能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生積極成長(zhǎng)等。“原理”課的教學(xué)效果是促使學(xué)生掌握基本概念、原理和觀點(diǎn)，鍛煉辯證思維能力，運(yùn)用所學(xué)原理分析問題解決問題，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。采用視頻案例，可以將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將思想觀點(diǎn)和問題融入故事情景之中，運(yùn)用原理發(fā)現(xiàn)問題思考問題，得出正確的結(jié)論，從而達(dá)到指導(dǎo)自身行為的效果。例如，講授地理環(huán)境的作用時(shí)，選擇播放紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)：自然的饋贈(zèng)》。這個(gè)視頻講述了生存于不同環(huán)境的人們，依賴自然界，形成了獨(dú)特的飲食習(xí)慣，養(yǎng)成了不同的生活方式。通過觀看視頻，學(xué)生可以真切感受自然界對(duì)于人類的重要影響以及人類對(duì)于自然界的依賴性，從而激發(fā)生活熱情，熱愛大自然，了解人與自然之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，認(rèn)識(shí)生態(tài)文明建設(shè)的重要性，積極投身于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)大潮中，為國(guó)家的興旺和民族的強(qiáng)盛而積極奮斗。

三實(shí)施視頻案例教學(xué)法的有效途徑

通過視頻案例教學(xué)法與“原理”課的有效結(jié)合來(lái)提高思想政治教育的實(shí)效性，這是高校思想政治理論課教師亟待解決的一個(gè)重要問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)了解“原理”課的教學(xué)特點(diǎn)，掌握“原理”課的教學(xué)規(guī)律，積極探索有效途徑，不斷提高視頻案例教學(xué)法的教學(xué)效果，充分發(fā)揮視頻案例教學(xué)法的積極作用。

第一，選擇合適的視頻案例。教師在選用視頻案例時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“五個(gè)原則”：一是政治性和思想性原則。“原理”課的性質(zhì)具有政治性，內(nèi)容具有思想性。教師不僅應(yīng)關(guān)注世界局勢(shì)的發(fā)展，更應(yīng)了解我國(guó)的國(guó)情。教師所選擇的視頻案例，既要反映我黨的政治立場(chǎng)，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；既要貫徹我黨的政治目標(biāo)，又要表達(dá)教學(xué)思想，力爭(zhēng)使學(xué)生通過視頻案例堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。二是科學(xué)性和理論性原則。“原理”課的學(xué)科具有科學(xué)性，體系具有理論性。教師不僅要關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，更要關(guān)注理論發(fā)展。教師在選用視頻案例的時(shí)候，應(yīng)將學(xué)科發(fā)展動(dòng)向與學(xué)術(shù)發(fā)展前沿聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生及時(shí)了解思想政治教育的新變化和新發(fā)展。三是真實(shí)性和事態(tài)性原則。“原理”課的理論與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系比較緊密，教師應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，選用真實(shí)的視頻案例向?qū)W生展現(xiàn)所發(fā)生的事件，使學(xué)生及時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、了解世界，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性。四是文化性和地方性原則。大學(xué)所處的環(huán)境，不僅展示地域文化，也展現(xiàn)校園文化。把發(fā)生在學(xué)生身邊的事情以視頻案例的方式展現(xiàn)出來(lái)，將增強(qiáng)教學(xué)的感染力和親和力，使學(xué)生既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能了解文化，還能提高學(xué)習(xí)的自覺性。五是故事性和趣味性原則。要想使思想政治教育通俗化、生活化，就應(yīng)選用具有趣味性和故事性的視頻案例，在故事中蘊(yùn)涵哲理，在趣味中折射思想，使學(xué)生在寓教于樂中接受教育、提高素質(zhì)、陶冶情操、升華境界。

第二，提高教師的綜合素質(zhì)。鄧小平說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”這就是說(shuō)，教師素質(zhì)的高低，不僅決定著一個(gè)學(xué)校的存在和發(fā)展，而且決定著一個(gè)國(guó)家的興旺和發(fā)達(dá)。“原理”課教師擔(dān)負(fù)著教育、培養(yǎng)學(xué)生的重任，應(yīng)具備“三方面素質(zhì)”：一是思想道德素質(zhì)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想道德素質(zhì)在社會(huì)發(fā)展中起著重要作用。胡錦濤指出“：一個(gè)社會(huì)是否和諧，一個(gè)國(guó)家能否實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)。”教師應(yīng)具備高度的思想政治覺悟，包括堅(jiān)定的馬克思主義信仰、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念、堅(jiān)定的走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和堅(jiān)定的擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的決心。教師應(yīng)具備高尚的道德風(fēng)范，包括高尚的愛國(guó)主義情懷、堅(jiān)定的“以學(xué)生為本”的信念、正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和不朽的愛崗敬業(yè)精神。教師應(yīng)具備優(yōu)秀的人格魅力，包括威信力、吸引力、親和力和感染力。二是科學(xué)文化素質(zhì)。科學(xué)、文化和技術(shù)是改造世界、推動(dòng)歷史發(fā)展的根本力量。江澤民說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家人民的科學(xué)文化素質(zhì)如何，從根本上說(shuō)決定著其綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提高。”[3]教師應(yīng)具備較高的馬克思主義理論水平、一專多通的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的科研能力和一定的創(chuàng)新能力。三是健康素質(zhì)。《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》指出：“全民族健康素質(zhì)的不斷提高，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)，是人民生活質(zhì)量改善的重要標(biāo)志，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。”教師應(yīng)具有健康的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

第三，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用的積極發(fā)揮，取決于“三個(gè)把握”：一是把握國(guó)際形勢(shì)。“原理”課的政治性特點(diǎn)，要求教師關(guān)注世界，關(guān)注社會(huì)。教師在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效選取關(guān)于國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的視頻，有助于合理組織教學(xué)、有效提高教學(xué)質(zhì)量。例如，講授社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容時(shí)，播放有關(guān)釣魚島事件的視頻，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、樹立正確的價(jià)值觀。講授真理內(nèi)容時(shí)，播放十八大勝利召開的視頻，使學(xué)生在教育中更加深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)性和真理性。二是把握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。在高校，教學(xué)與科研的關(guān)系是“源”和“流”關(guān)系，即教學(xué)是科研的前提和基礎(chǔ)，科研是教學(xué)的發(fā)展和提高。教師只有關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，把握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，并將最新的科研成果融入到教學(xué)活動(dòng)中，才能在與學(xué)生的相互作用中不斷提高自身科研能力、有力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。三是把握學(xué)生思想。大學(xué)生在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的過程中，自身的思想不斷發(fā)生變化，他們關(guān)心國(guó)家、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心學(xué)校、關(guān)心同學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論、發(fā)表見解。在與學(xué)生的相互交流中，教師要把握學(xué)生的思想動(dòng)向，了解學(xué)生的思想狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想疑惑，及時(shí)解決學(xué)生的思想問題，幫助學(xué)生端正人生態(tài)度，正視生命價(jià)值。

第四，提高教師的多媒體技術(shù)。掌握多媒體技術(shù)、合理使用多媒體設(shè)備，是現(xiàn)代教師的必備條件。提高教師的多媒體技術(shù)，應(yīng)注重“三個(gè)步驟”：第一步是積極培訓(xùn)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是高校發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)，是教師適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求。高校應(yīng)采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，提高教師的多媒體技術(shù)。第二步是努力學(xué)習(xí)。適應(yīng)建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)型教師。努力學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，不斷提高教師綜合素質(zhì)，可以有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高。第三步是加強(qiáng)實(shí)踐。教學(xué)的成功與否取決于教師的教學(xué)技能，而技能的熟練則在于實(shí)踐。教師只有不斷實(shí)踐，加強(qiáng)鍛煉，才能提高教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，“原理”課教學(xué)不僅體現(xiàn)政治性，而且體現(xiàn)思想性；不僅體現(xiàn)科學(xué)性，而且體現(xiàn)藝術(shù)性。探索教學(xué)方法，追求教學(xué)藝術(shù)，成為高校思想政治理論課教師成功教學(xué)的必然要求。教師只有將精心備課、精選視頻案例與精彩講課有效結(jié)合起來(lái)，才能好講課、講好課，達(dá)到精、準(zhǔn)、好的教學(xué)效果。

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